資源簡介

通用技術導學
（陜西省 長安一中 蔣建波）
【教材版本】
蘇教版
【教學內容分析】
本節課分成以下幾個內容：1、了解什么是通用技術。2、了解技術設計基本知識和技術教育理論。3、從感性上認識通用技術的相關學習內容。4、初步了解學習一門課程所應該掌握的方法。
【教學對象分析】
這門課程面對的是普通中學的高中生，在目前高考的指揮棒下，學生是在很大程度上不會關注并積極參與這門課程。換個角度，自己在學生這個角度來考慮，自己在又會怎么做？
因此只有在深入對學生的調查了解的情況下，才能更好的實施教學。應該在教學的過程中注意教學案例的選擇，由簡到難的分析，有效的設置情景，調動學生的學習主動性，進而培養學生的自主學習，另外，要注意培養學生的綜合素質，比如，環保精神、愛國主義精神、團體合作精神以及創新性的培養。
【教學目標及重難點】
1. 知識與技能目標：
（1）了解現實生活相關的通用技術內容；
（2）明確課程意義、內容、要求，明確學習本課的重要性；
（3）初步掌握學習本課的學習方法；
2. 過程與方法目標：
初步了解通用技術的課程特點、結構和學習方法
（1）培養學生利用所學知識分析問題的能力。
（2）掌握現實生活相關的通用技術內容。
3.態度和情感：
樹立終身學習意識，逐步養成勤于思考問題的好習慣；提高學生的集體團隊合作精神；激發愛國主義情操。
【教學重難點】
1.重點：
（1）明確學習通用技術課程的重要性
（2）掌握通用技術課程的學習方法
2.難點：
掌握通用技術課程的學習方法
【教學資源】
多媒體課件
【教學過程】
自我介紹：…………
我很高興能同你們共同探討學習通用技術課，我愿意和大家一起努力，為實現你們的理想目標而共同努力。
《通用技術》對同學們來說是一門全新的課程，對于老師來說也是如此。對于一門新的課程，主要掌握好三個問題：學什么？為什么學？怎樣學？這節課我們就一起來探討這三個問題？
首先請大家閱讀教科書封底。
[導入新課]
大家看到通用技術這門課程共有9本必修和選修行教材，除了技術與設計1與2 以外，你對哪本書最感興趣？
[課件演示]
高中通用技術的主要內容:
高中通用技術的主要內容可分為必修和選修兩部分。必修包括《技術與設計1》和《技術與設計2》，選修包括《家政與生活技術》《電子控制技術》《簡易機器人制作》《服裝及其設計》《建筑及其設計》《現代農業技術》《汽車駕駛與保養》。
課程結構及學分設置
必修模塊：《技術與設計1》（2學分）
“技術與設計1”是普通高中通用技術學習的導入模塊。旨在使學生理解技術及其性質，經歷一般的技術設計過程，并在九年義務教育中的勞動與技術學習的基礎上，形成結構較為完整的技術素養。具體內容有技術及其性質、設計過程、設計的交流、設計的評價四個部分。
《技術與設計2》（2學分）
“技術與設計2” 是“技術與設計1”基礎上的必修模塊。具體內容為具有典型意義的專題性技術設計，共設“結構與設計”“流程與設計”“系統與設計”“控制與設計”四個主題。
選修模塊：電子控制技術（2學分）
電子控制技術是一門運用電子電路實現信息或能量改變的技術。它不僅提高了生產自動化程度，而且走進千家萬戶，成為生活中的重要幫手。本模塊提供了學習設計和制作電子控制系統的機會，以使學生接觸和嘗試解決更具有趣味、更富有價值的技術問題。
本模塊由4個主題組成：A.傳感器、B.數字電路、C.電磁繼電器、D.電子控制系統及其應用。
建筑及其設計（2學分）
人們的生活離不開建筑，將建筑物設計得合理、適用、美觀，可以便利和美化我們的生活。
本模塊由4個主題組成：A. 建筑與文化、B. 建筑結構及其簡單設計、C. 建筑材料及其加工、D. 建筑構造及其設計。
簡易機器人制作（2學分）
單片機技術是計算機技術的一個分支，是簡易機器人的核心元件。日常生活中的VCD機、DVD機、數字電視機、自動洗衣機、空調及其遙控器等設備都使用著各種各樣的單片機，同時，在工業控制、智能機器、智能武器、智能化儀表和儀器等領域，它也得到了廣泛地應用。
本模塊由3個主題組成：A.單片機及其控制程序、B.單片機與控制電路、C.單片機與傳動機械。
現代農業技術（2學分）
農業技術是技術領域的一個重要組成部分。現代農業技術對于人類的生活以及社會和經濟的發展有著越來越大的影響。本模塊以現代農業的理念、技術和試驗方法為主,為學生提供了接觸一些實用的農業新技術的機會，以培養學生對農業及其新技術的親近感，增強他們參與當地經濟建設的意識。
本模塊的內容為專題設置。根據我校所處地區的特點及我校的實際情況，按照選修模塊的教學要求，學生選擇以下兩個專題進行開設：A.綠色食品、B.農副產品的營銷。
家政與生活技術（2學分）
家政是指以提高家庭生活質量為目的，綜合運用各方面的知識，對家庭生活進行科學化設計與管理。家庭生活中技術的應用，是家政的重要內容之一，它可以使家政理念更好地發揮作用。本模塊所涉及的內容對保證家庭經濟生活的有效運轉和家庭成員的身心健康十分重要。
本模塊由4個主題組成：A.家政概述、B.家庭管理、C.家庭理財、D.家庭保健。
服裝及其設計（2學分）
服裝是人們穿在身上的技術產品，反映著時代的文化特征。隨著我國經濟建設的發展、人民生活水平和生活情趣的不斷提高，服裝設計日益成為美化人們服飾和提高人們生活質量的一項重要的生活技術。
本模塊由4個主題組成：A.服裝與材料、B.服裝與文化、C.著裝設計、D.服裝設計。
汽車駕駛與保養（2學分）
隨著城鄉經濟建設的發展和人們生活水平的不斷提高，汽車駕駛技術逐漸成為人們常用的技術。本模塊可使學生在學習汽車駕駛技術的過程中，深化對結構、系統與控制等技術與設計思想方法的理解，領悟學習技術的方法，進一步培養技術實踐能力。
本模塊由4個主題組成：A.汽車構造與工作原理、B.汽車駕駛有關法規、C.汽車駕駛技術、D.汽車例行保養。
修完必修的2個模塊并獲得4個學分，作為高中畢業的最低要求。在此基礎上，學生可以根據自己的興趣和未來就業或升學的需要修學選修模塊。建義具有工科、農科取向的學生在獲得必修的4個學分之后至少再選修4個學分，即共獲得8個學分。
一、什么是技術？什么是通用技術？（學什么）
1.技術有廣義技術和狹義技術。
廣義技術：大體上指人類改造自然、改造社會和改造人本身的全部活動中，所應用的一切手段和方法的總和。簡言之，一切有效用的手段和方法都是技術。
　　狹義技術：是“人類為了滿足社會需要而依靠自然規律和自然界的物質、能量和信息來創造、控制、應用和改造人工自然系統的手段和方法。”
　　狹義技術，就是通常所說的技術。是具體“技術工作”中的技術，是生產技術、工作技術、建筑技術、醫療技術、駕駛技術等，是針對人與自然的技術。
　　2.通用技術：通用技術是指信息技術之外的，較為寬泛的，體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術。是日常生活中應用廣泛，對廣大同學的發展具有廣泛影響和遷移價值的技術。
　　3. 通用技術與勞動技術課的區別
　　勞技課的教學目的是培養學生的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣，著重教會學生某一基本技能，如維修摩托車、木匠等。
通用技術教育既區別于專攻一技之長的職業技術教育，也區別于強調勞動的德育功能加上技能培訓的傳統的勞技課程。它要培養學生的創新精神和實踐能力，要提高學生的技術素養。它的內容需要現代化，需要與國際上發達國家的技術教育接軌。
（1）一門立足實踐的課程
　　通用技術立足于學生的直接經驗和親身經歷，立足于“做中學”和“學中做”。它以學生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。每個學習者通過觀察、調查、設計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態度、價值觀以及技術能力的發展。
　　（2） 一門高度綜合的課程
　　通用技術具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。它強調各學科、各方面知識的聯系和綜合運用。學習中，學生不僅要綜合運用已有的語文、數學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科的知識，還要融合經濟、法律、倫理、心理、環保、審美等方面的意識。學生的技術學習活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。
　　（3） 一門注重創造的課程
　　技術的本質在于創造，通用技術是一門以創造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、管理、表達和交流，通過技術的設計、制作和評價，通過技術思想和方法的應用及實際問題的解決，為學生展示創造力提供廣闊的舞臺，是培養學生創新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。
　　（4）一門科學與人文融合的課程
技術是人類文化財富的一種積累形式。任何技術在凝結一定的原理和方法、體現科學性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現著一定的人文特征。通用技術不僅要用技術內在的神秘感、創造性和獨特的力量來吸引學生的參與，還要用技術所蘊藏的藝術感、文化性、以及道德責任來打動學生的心靈。
4..學分怎樣評價
過程性評價和終結性評價相結合。
過程性評價：參與程度、操作、考勤、討論、辯論、作業、作品（設計與操作）、考試等。
　　終結性評價：作品設計、操作、考試。
二、為什么要學《通用技術》？（為什么學？）
1.國際形式和我國的現狀
　　（1）隨著科學技術突飛猛進的發展，技術日益成為我們生活中幾乎無時不在、無處不在的客觀事實，成為社會發展進步的重要因素。
　　同學們一定知道，***關于“科學技術”的一個論斷？
　　科學技術是第一生產力（學生回答后，討論）
　　科學技術之所以是生產力，是因為它體現和滲透到生產力的各個要素中，使各要素不斷發生量和質的提高。
　　科學技術是第一生產力。
　　從勞動對象上看------運用科技手段可以使“沙子”變成“金子”。（學生對這句話發表看法）
　　a、運用科技手段可以改變物質材料的結構、性質或改變物質的種類。
　　b、運用科技手段可以變廢為寶，將那些利用價值不高或沒有利用價值或有害的物質變為有價值、高價值的物質。
　　從勞動者看------科技型人員成為主體勞動者。
　　我國的勞動力狀況：一方面大量的缺乏專業技能的人員下崗失業，一方面急需大量的具有專業技能的技術工人。
　　◆體力和腦力人數比：
　　機械化初期 9：1
　　中等機械化 6：4
　　全自動化階段1：9
　　◆科技對經濟的貢獻：
　　發達國家20世紀初：5—25%
　　發達國家20世紀中葉：50%
　　發達國家80年代后：60—80%
　　發達國家目前：>80%
　　（2）世界各國高中早已開設了技術類課程。
　　加拿大20世紀80年代
　　俄羅斯20世紀20年代開始從小學到高一
　　英國1988年開始從小學
　　美國20世紀70年代
　　法國高中20世紀80年代
　　日本從1994從小學到高中開設
　　韓國初中到高中從1990開設
　　（3）日趨激烈國際競爭　　
　　經濟發展壯大，多數快速發展的行業受制與人（沒有自己的核心技術），成為“世界的加工廠”。現在我國沿海經濟工業主要以來料加工為主，知識產權(技術)掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費.我國工業的技術含量不高，如制衣行業，幾億件衣服還不值一架波音飛機。
　　事例：（媒體報道）
　　◆2005年在歐洲的一次車展，無一家中國汽車廠家參展。記者分析原因：該車展檔次高、費用大。1、國內廠家覺得費用太高，參展不愿意；2、參展的廠家展出的 車都是具有自主知識產權的品牌，國內的中高檔車技術合作的產品---其核心技術都是國外的。
　　◆日本國際經濟學家長谷川慶太郎，最近在日本《呼聲》月刊5月號上發表題為《中國的未來取決于日本》的文章說，“只要仔細分析中國的實態，我還是認為，中國的未來掌握在日本和美國手中”。
　　谷川慶太郎的文章寫道，中國經濟發展受制于日本，主要因為兩點：一是日本企業能向中國提供中國產業不可缺少的高質量的產品；二是日本擁有優秀的技術實力和為確保技術優勢而對研究開發的巨大投資。
　　文章說，如今在中國空前的建筑熱潮中，建筑機械的年均使用時間高達3000小時，只有日本造的機械才能經得起如此消耗。中國生產汽車部件的機床年均工作時間也高達3500小時，只有日本生產的機床能保證連續5年性能不變。“沒有日本的機床，中國的汽車產業將寸步難行”。
　　文章還以鋼材為例說明中國對日本的依賴。日本生產的汽車用鋼板質量世界第一，不用這種鋼板的汽車就根本沒有銷路；“沒有日本鋼鐵的支持，中國的汽車廠家就沒法生存”；建筑用H鋼的對華出口價比日本國內高20%，但中方卻不得不買，“因為沒有這種鋼，中國的建筑公司就無法保障高層建筑骨架的安全”。
我們可以毫不夸張的說，誰掌握了技術與設計，誰就把握住了未來，在今后的競爭中，就贏得了主動。
2.技術素養是當代青少年的基本素養，通用技術課程就是要培養學生的基本素。
(1)有利于現代人能適應當今社會的需要。
[講解]
今天的社會，科學技術已經成了生活與生產的基本要素。科學技術在各個領域全面普及，并且以前所未有的速度飛速發展，人要想適應現代社會，必須學習科學技術。
技術與設計的學習還能使人們能以合格公民的身份對與科學技術相關的社會重大政治、經濟問題發表自己的意見，發揮自己的作用。
[展示]
(2)有助于高中生進一步學習學好其他學科。
[講解]
大多數專業的學習都要以一定的技術與設計的思維方式作為基礎。這是因為技術與設計的研究內容最為廣泛，應用范圍最為普遍。技術與設計學習是人們學好其他學科的必要準備。一個人的技術與設計知識的構建水平，會決定他在什么層次上開始某門科學技術的學習，同時也會顯著影響到他今后學習和工作的水平。
[展示]
(3) 有利于中華民族素質得到提高。
[講解]
學習的根本目的在于提高人的素質。通過技術與設計的學習，人的理論素質、身心素質和道德素質都會有顯著的提高。
技術與設計是人類精神財富的重要組成部分。她的觀念、理論和方法，已經滲透到人類歷史的各個方面。學習技術與設計將大大增加人們頭腦中的知識總量，提高認識世界和改造世界的水平和能力，從而提高了人的理論素質。
技術與設計是一門十分吸引人的學科，她既使學習者能感到極大的樂趣，又需要學習者付出一定的努力。學習技術與設計能使人的智力因素和非智力因素得到發展，增強人的活動效率和自身的調控，從而提高人的身心素質。
技術與設計中充滿著唯物辯證法思想。學習她就必須接受她內含的思想與觀念，大家會受到辯證唯物主義的熏陶。學習技術與設計可以培養實事求是、嚴謹治學的科學態度，尊重規律的科學品質，與自然和諧相處的積極情感，從而提高人的道德素質。
通用技術是一門與人類的生活與生產活動有著十分緊密聯系的學科。可以說，技術與設計的發展→科學技術的發展→生產力的發展→人民生活水平的提高→社會進步→構建和諧社會。(“→”表示促進、推動)
總之，在一個人的成長過程中，在中華民族偉大復興的歷史進程中，學習技術與設計是完全必要的，大家要認真學好技術與設計這門課程。
三、怎樣學習《通用技術》？（怎樣學？）
1.樹立自信心，掌握科學的學習方法，會主動學習。
[講解]
學好通用技術，不能滿足于閱讀課本，還要自學大量的課外讀物與科普期刊。也可以利用網絡等方式收集、分析獲取的信息，并能創造性地進行設計。
自學能力是人的素質的重要組成部分。很多科學家是自學成才的典范，他們大部分知識是經過自學獲得的。自學能力表現在自己會認真閱讀、會獨立思考、會查找資料，自己能解決一些疑難問題。自學能力是一個人能獲得知識、能理解與運用知識的基本保證。同學們上高中要增強自學意識，學會自學，對學好高中各門學科都非常有利。
[展示]
2.認真觀察，獨立思考，培養發散思維。
[講解]
學好通用技術，要在學習和生活中認真觀察周圍的事物。要注意汲取他人的成功經驗，注意學習他人提出問題的思路和解決問題的方法。堅持一分為二的觀點，獨立分析技術或設計的優缺點，及時改進，這是多快好省掌握知識的捷徑。要在老師的引導下，積極思考問題，主動參與教學過程。
獨立思考就是要善于發現問題和解決問題。不會提問的學生，不是學習好的學生。
[提問]
你能舉出獨立思考的事例嗎？
[展示]
3.精益求精，優選設計方案，做好試驗，注意總結與反思。
[講解]
學習通用技術，要不厭其煩的優選設計方案。任何方案都不是終極的，要反復精選，優中選優。只有這樣，你的技術與設計，才能經得起實踐的檢驗。
要認真做試驗、不怕失敗。試驗是檢驗技術與設計成果的必經階段。很多發明與創造，都是在試驗中不斷完善，逐漸成熟的。
[提問]
舉出反復試驗獲得成功的經典案例
[歸納]
總之，通用技術課程的內容很廣很深，題目也很多。同學們要在理論和實踐上多下功夫。在理解理論的基礎上注重運用；在運用的過程中加深理解。獨立思考在理解和運用的過程中，將發揮關鍵作用。同學們要樹立自主學習的意識，自覺閱讀與思考，注重試驗與實踐。
4學會讀目錄和緒論
　　◆明確“學習目標”會使我們明確學習的方向, 為進入學習過程做好心理準備。
◆目錄----總攬本書全局，了解本書整體結構和內容；
◆緒論----可以知道本書的主要精神、思想、方法等；
◆了解本書的“章節構成 ”, 能使我們總攬全貌, 形成關于課程學習的宏觀架構要注重技術思想與方法的學習；注重技術探究與試驗。
◆“馬上行動”穿插課文之中、形式多種多樣，使我們所學的知識與能力得到即時的鞏固、應用和內化,它是我們主動建構知識、拓展能力、發展情感態度與價值觀的有力工具。
技術學習過程是主動構建知識，不斷拓展能力的過程。也是富于生機、充滿探究、生動活潑的活動過程。學習時運用多種學科知識，善于思考、動手；學中做，做中學。親身經歷體驗設計過程。
相信同學們在學習過程中為自己的豆蔻年華夯實基礎、挑戰自我，享受學習的樂趣！
讓我們走進技術的殿堂,共同進步,創新,開拓進取,共同騰飛,未來屬于你們！
謝謝大家！！！
下節課再見！！！
作業布置：
　　以小組為單位進一步討論通用技術的學習方法，以求更深的了解通用技術這門課程。(共42張PPT)
長安一中 蔣建波
jjb2002@
通用技術導學
學什么？
為什么學？
怎樣學？
通用技術課程設置
技術與設計1 (必修)
技術與設計2 (必修)
電子控制技術
建筑及其設計
現代農業技術
簡易機器人制作
汽車駕駛與保養
服裝及其設計
家政與生活技術
選 修
《技術與設計1》（2學分）
通用技術學習的導入模塊。
理解技術及其性質，經歷一般的技術設計過程，并在九年義務教育中的勞動與技術學習的基礎上，形成結構較為完整的技術素養。
具體內容：
有技術及其性質、
設計過程、
設計的交流、
設計的評價四個部分。
《技術與設計2》（2學分）
“技術與設計2” 是“技術與設計1”基礎上的必修模塊。
具體內容：
“結構與設計”
“流程與設計”
“系統與設計”
“控制與設計”
《電子控制技術》（2學分）
電子控制技術是一門運用電子電路實現信息或能量改變的技術。
提高了生產自動化程度，走進千家萬戶，成為生活中的重要幫手。
本模塊提供了學習設計和制作電子控制系統的機會，以使學生接觸和嘗試解決更具有趣味、更富有價值的技術問題。
本模塊組成：A.傳感器、B.數字電路、C.電磁繼電器、D.電子控制系統及其應用。
《建筑及其設計》（2學分）
人們的生活離不開建筑，將建筑物設計得合理、適用、美觀，可以便利和美化我們的生活。
本模塊組成：
A. 建筑與文化、
B. 建筑結構及其簡單設計、
C. 建筑材料及其加工、
D. 建筑構造及其設計。
《簡易機器人制作》（2學分）
單片機技術是計算機技術的一個分支，是簡易機器人的核心元件。日常生活中的VCD機、DVD機、數字電視機、自動洗衣機、空調及其遙控器等設備都使用著各種各樣的單片機，同時，在工業控制、智能機器、智能武器、智能化儀表和儀器等領域，它也得到了廣泛地應用。
3個主題組成：
A.單片機及其控制程序、
B.單片機與控制電路、
C.單片機與傳動機械。
《現代農業技術》（2學分）
農業技術是技術領域的一個重要組成部分。現代農業技術對于人類的生活以及社會和經濟的發展有著越來越大的影響。本模塊以現代農業的理念、技術和試驗方法為主,為學生提供了接觸一些實用的農業新技術的機會，以培養學生對農業及其新技術的親近感，增強他們參與當地經濟建設的意識。
A.綠色食品、B.農副產品的營銷。
《家政與生活技術》（2學分）
家政是指以提高家庭生活質量為目的，綜合運用各方面的知識，對家庭生活進行科學化設計與管理。
家庭生活中技術的應用，是家政的重要內容之一，它可以使家政理念更好地發揮作用。本模塊所涉及的內容對保證家庭經濟生活的有效運轉和家庭成員的身心健康十分重要。
A.家政概述、B.家庭管理、C.家庭理財、D.家庭保健。
《服裝及其設計》（2學分）
服裝是人們穿在身上的技術產品，反映著時代的文化特征。
隨著我國經濟建設的發展、人民生活水平和生活情趣的不斷提高，服裝設計日益成為美化人們服飾和提高人們生活質量的一項重要的生活技術。
A.服裝與材料、B.服裝與文化、C.著裝設計、D.服裝設計。
《汽車駕駛與保養》（2學分）
汽車駕駛技術逐漸成為人們常用的技術。本模塊可使學生在學習汽車駕駛技術的過程中，深化對結構、系統與控制等技術與設計思想方法的理解，領悟學習技術的方法，進一步培養技術實踐能力。
A.汽車構造與工作原理、
B.汽車駕駛有關法規、
C.汽車駕駛技術、
D.汽車例行保養。
一、什么是技術？什么是通用技術？（學什么 ）
1.技術有廣義技術和狹義技術。
大體上指人類改造自然、改造社會和改造人本身的全部活動中，所應用的一切手段和方法的總和。簡言之，一切有效用的手段和方法都是技術。
廣義技術：
是“人類為了滿足社會需要而依靠自然規律和自然界的物質、能量和信息來創造、控制、應用和改造人工自然系統的手段和方法。”
狹義技術：
狹義技術，就是通常所說的技術。是具體“技術工作”中的技術，是生產技術、工作技術、建筑技術、醫療技術、駕駛技術等，是針對人與自然的技術。
通用技術是指信息技術之外的，較為寬泛的，體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術。是日常生活中應用廣泛，對廣大同學的發展具有廣泛影響和遷移價值的技術。
2.通用技術：
3. 通用技術與勞動技術課的區別
通用技術教育既區別于專攻一技之長的職業技術教育，也區別于強調勞動的德育功能加上技能培訓的傳統的勞技課程。它要培養學生的創新精神和實踐能力，要提高學生的技術素養。它的內容需要現代化，需要與國際上發達國家的技術教育接軌。
勞技課的教學目的是培養學生的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣，著重教會學生某一基本技能，如維修摩托車、木匠等。
通用技術的特點：
（1）一門立足實踐的課程
（2） 一門高度綜合的課程
（3） 一門注重創造的課程
（4）一門科學與人文融合的課程
（1）一門立足實踐的課程
通用技術立足于學生的直接經驗和親身經歷，立足于“做中學”和“學中做”。它以學生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。每個學習者通過觀察、調查、設計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態度、價值觀以及技術能力的發展。
（2）一門高度綜合的課程
通用技術具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。它強調各學科、各方面知識的聯系和綜合運用。學習中，學生不僅要綜合運用已有的語文、數學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科的知識，還要融合經濟、法律、倫理、心理、環保、審美等方面的意識。學生的技術學習活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。
（3）一門注重創造的課程
技術的本質在于創造，通用技術是一門以創造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、管理、表達和交流，通過技術的設計、制作和評價，通過技術思想和方法的應用及實際問題的解決，為學生展示創造力提供廣闊的舞臺，是培養學生創新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。
（4）一門科學與人文融合的課程
技術是人類文化財富的一種積累形式。任何技術在凝結一定的原理和方法、體現科學性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現著一定的人文特征。通用技術不僅用技術內在的神秘感、創造性和獨特的力量來吸引我們的參與，還要用技術所蘊藏的藝術感、文化性、以及道德責任來打動我們的心靈。
4.學分怎樣評價
過程性評價和終結性評價相結合。
過程性評價：參與程度、操作、考勤、討論、辯論、作業、作品（設計與操作）、考試等。
終結性評價：作品設計、操作、考試。
二、為什么要學《通用技術》？（為什么學？）
1.國際形式和我國的現狀
（1）隨著科學技術突飛猛進的發展，技術日益成為我們生活中幾乎無時不在、無處不在的客觀事實，成為社會發展進步的重要因素。
科學技術是第一生產力。
從勞動對象上看------運用科技手段可以使“沙子”變成“金子
運用科技手段可以改變物質材料的結構、性質或改變物質的種類。
運用科技手段可以變廢為寶，將那些利用價值不高或沒有利用價值或有害的物質變為有價值、高價值的物質。
從勞動者看------科技型人員成為主體勞動者。
我國的勞動力狀況：一方面大量的缺乏專業技能的人員下崗失業，一方面急需大量的具有專業技能的技術工人。
◆體力和腦力人數比：
　　機械化初期 9：1
　　中等機械化 6：4
　　全自動化階段1：9
◆科技對經濟的貢獻：
　　發達國家20世紀初：5—25%
　　發達國家20世紀中葉：50%
　 發達國家80年代后：60—80%
（2）世界各國高中早已開設了技術類課程。
加拿大20世紀80年代
俄羅斯20世紀20年代開始從小學到高一
英國1988年開始從小學
美國20世紀70年代
法國高中20世紀80年代
日本從1994從小學到高中開設
韓國初中到高中從1990開設
（3）國際形式和我國的現狀
國際競爭日趨激烈
經濟發展壯大，多數快速發展的行業受制與人（沒有自己的核心技術），成為“世界的加工廠”。現在我國沿海經濟工業主要以來料加工為主，知識產權(技術)掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費.我國工業的技術含量不高，如制衣行業，幾億件衣服還不值一架波音飛機。
《決策者說》
◆2005年在歐洲的一次車展，無一家中國汽車廠家參展。記者分析原因：該車展檔次高、費用大。1、國內廠家覺得費用太高，參展不愿意；2、參展的廠家展出的 車都是具有自主知識產權的品牌，國內的中高檔車技術合作的產品---其核心技術都是國外的。
媒體報道
◆日本國際經濟學家長谷川慶太郎，《中國的未來取決于日本》
受制于日本，主要因為兩點：一是日本企業能向中國提供中國產業不可缺少的高質量的產品；二是日本擁有優秀的技術實力和為確保技術優勢而對研究開發的巨大投資。
文章說，如今在中國空前的建筑熱潮中，建筑機械的年均使用時間高達3000小時，只有日本造的機械才能經得起如此消耗。中國生產汽車部件的機床年均工作時間也高達3500小時，只有日本生產的機床能保證連續5年性能不變。“沒有日本的機床，中國的汽車產業將寸步難行”。
文章還以鋼材為例說明中國對日本的依賴。日本生產的汽車用鋼板質量世界第一，不用這種鋼板的汽車就根本沒有銷路；“沒有日本鋼鐵的支持，中國的汽車廠家就沒法生存”；建筑用H鋼的對華出口價比日本國內高20%，但中方卻不得不買，“因為沒有這種鋼，中國的建筑公司就無法保障高層建筑骨架的安全”。
我們可以毫不夸張的說，誰掌握了技術與設計，誰就把握住了未來，在今后的競爭中，就贏得了主動。
(1)有利于現代人能適應當今社會的需要。
2.技術素養是當代青少年的基本素養，通用技術課程就是要培養學生的基本素。
今天的社會，科學技術已經成了生活與生產的基本要素。科學技術在各個領域全面普及，并且以前所未有的速度飛速發展，人要想適應現代社會，必須學習科學技術。
技術與設計的學習還能使人們能以合格公民的身份對與科學技術相關的社會重大政治、經濟問題發表自己的意見，發揮自己的作用。
(2)有助于高中生進一步學習學好其他學科。
大多數專業的學習都要以一定的技術與設計的思維方式作為基礎。技術與設計學習是人們學好其他學科的必要準備。一個人的技術與設計知識的構建水平，會決定他在什么層次上開始某門科學技術的學習，同時也會顯著影響到他今后學習和工作的水平。
(3) 有利于中華民族素質得到提高。
人的理論素質、身心素質和道德素質都會有顯著的提高。
大大增加人們頭腦中的知識總量，提高認識世界和改造世界的水平和能力，從而提高了人的理論素質。
學習技術與設計能使人的智力因素和非智力因素得到發展、增強人的活動效率和自身的調控、提高人的身心素質。
大家會受到辯證唯物主義的熏陶、培養實事求是、嚴謹治學的科學態度、尊重規律的科學品質、與自然和諧相處的積極情感、提高人的道德素質
總之，在一個人的成長過程中，在中華民族偉大復興的歷史進程中，學習技術與設計是完全必要的，大家要認真學好技術與設計這門課程。
三、怎樣學習《通用技術》？（怎樣學？）
1.樹立自信心，掌握科學的學習方法，會主動學習。
學好通用技術，不能滿足于閱讀課本，還要自學大量的課外讀物與科普期刊。也可以利用網絡等方式收集、分析獲取的信息，并能創造性地進行設計。
自學能力是人的素質的重要組成部分。很多科學家是自學成才的典范，他們大部分知識是經過自學獲得的。自學能力表現在自己會認真閱讀、會獨立思考、會查找資料，自己能解決一些疑難問題。自學能力是一個人能獲得知識、能理解與運用知識的基本保證。同學們上高中要增強自學意識，學會自學，對學好高中各門學科都非常有利。
2.認真觀察，獨立思考，培養發散思維。
學好通用技術，要在學習和生活中認真觀察周圍的事物。要注意汲取他人的成功經驗，注意學習他人提出問題的思路和解決問題的方法。堅持一分為二的觀點，獨立分析技術或設計的優缺點，及時改進，這是多快好省掌握知識的捷徑。要在老師的引導下，積極思考問題，主動參與教學過程。
獨立思考就是要善于發現問題和解決問題。不會提問的學生，不是學習好的學生。
3.精益求精，優選設計方案，做好試驗，注意總結與反思。
學習通用技術，要不厭其煩的優選設計方案。任何方案都不是終極的，要反復精選，優中選優。只有這樣，你的技術與設計，才能經得起實踐的檢驗。
要認真做試驗、不怕失敗。試驗是檢驗技術與設計成果的必經階段。很多發明與創造，都是在試驗中不斷完善，逐漸成熟的。
總之，通用技術課程的內容很廣很深，題目也很多。同學們要在理論和實踐上多下功夫。在理解理論的基礎上注重運用；在運用的過程中加深理解。獨立思考在理解和運用的過程中，將發揮關鍵作用。同學們要樹立自主學習的意識，自覺閱讀與思考，注重試驗與實踐。
4.學會讀目錄和緒論
“學習目標”——明確學習的方向, 做好心理準備。
目錄——總攬本書全局，了解整體結構和內容；
緒論——可以知道本書的主要精神、思想、方法等；
“章節構成 ”——總攬全貌, 形成關于課程學習的宏觀架構要注重技術思想與方法的學習；
“馬上行動”——穿插課文之中、形式多種多樣，使我們所學的知識與能力得到即時的鞏固、應用和內化,它是我們主動建構知識、拓展能力、發展情感態度與價值觀的有力工具。
……
　　 相信通用技術的學習一定會成為同學們豆寇年華中夯實基礎、挑戰自我、享受創造與發展樂趣的美好生活的一部分。
讓我們走進技術的殿堂,共同進步,創新,開拓進取,共同騰飛,未來屬于你們！

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