資源簡介

(共16張PPT)
技術的三個性質
案例分析法
　　本課件是通用技術教學課件，《技術與設計１》的第一章第二節第一課時的學習課件。
　　本課件主要是通過案例分析，了解技術的目的性、技術的創新性和技術的綜合性。
　　課件強調的是案例的分析和知識列舉。
助聽器的發明——向微型化方向發展
任何技術的產生和發展，都是人類有意識、有目的活動的成果。
案例
1. 技術的目的性
1.技術的目的性
討論: 助聽器的發明
(1) 從什么具體的目的出發？
(2) 解決了什么具體的問題？
(3) 滿足了什么具體的需求？
任何技術的產生和發展，總是從一定的具體目的出發，針對具體的問題，形成解決的方法，從而滿足人們某方面的具體需求。
技術創新
技術革新
技術發明
對原有技術加以
改造和提高
2.技術的創新性
創造發明自然界原來沒有的事物
技術發明
瓦特蒸汽機與第一次技術革命
討論：蒸汽機的發明如何推動了技術的發展？
你能列舉1~2個類似的實例嗎？
案例：萊特兄弟的飛機
1903年12月17日, 萊特兄弟發明的飛機在大西洋沿岸的吉迪赫克試飛成功。
技術發明
技術革新
案例：顯示器的革新和電視機的創新
　　１.為什么要對電視機顯示器進行創新與改革？
　　２.電視機的創新和發展經歷的技術革新階段對你有何啟示？
思考：
技術革新
自行車的發展
3. 技術的綜合性
（1）技術活動往往需要綜合運用多種知識
案例：雜交水稻技術
　　袁隆平是世界著名的水稻育種專家, 具有全面、深厚的農業科學知識。1973年, 袁隆平和他的助手終于成功地實現了水稻的三系配套,使水稻的產量提高了20%。這一成果轟動了世界。 　　雜交水稻技術是植物學、作物育種學、作物栽培學、土壤肥料學、植物保護學等諸多學科知識的綜合應用。
3. 技術的綜合性
技術涉及多個學科知識。
（2）技術與科學兩者的區別：
科學 科學是對各種事實和現
象進行觀察、分類、歸
納、演繹、分析、推
理、計算和實驗，從而
發現規律，并予以驗證
和公式化的知識體系。
技術 技術則是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。
側重：
認識自然
力求：
有所發現
側重：利用和合理地改造自然
力求：有所發明
回答：
“ 是什么 ”
“ 為什么 ”
回答：
“ 怎么辦 ”
實驗：
驗證假設，形成結論
試驗：
驗證方案的可行性與合理性，并實現優化
結合自己的知識和經驗,分別舉出3個科學活動和技術活動的實例。
科學活動 技術活動
馬上行動
牛頓運動定律
愛因斯坦相對論
霍金的黑洞理論
瓦特蒸汽機
電腦制造
家具制造
技術涉及工具、材料、
技能、程序等。
藝術涉及人類的價值觀、
審美觀、藝術修養等。
藝術能觸發智慧的火花，激發技術創造的想象力，而技術進步也會帶來藝術創作方式的改變。

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