資源簡介

(共24張PPT)
方案的構思及其方法
江蘇省黃埭中學 王榮生
2006年10月27日
一、說教材
1、本課的地位、作用和前后聯系
本節內容是技術設計1的第五章第一節“方案的構思及其方法”的內容。它是設計的過程的第二步，是設計過程中最為關鍵的部分。是最有挑戰性而又最能表現設計者聰明才智和創造力的部分。在這部分學生最能體會設計的艱辛和成功的喜悅。可很好的培養學生從多角度、細致的考慮問題的能力。它在整個設計過程中占有非常重要的地位。它與上一章“發現與明確問題”及后面的幾章形成設計過程的整體。是設計過程第二步“制定設計方案“的擴充和深化。
本節內容分3課時，第一課時設計分析，第二課時方案的構思方法，第三課時是方案的比較和權衡。
2、教學目標
1）知識技能目標
了解設計分析的過程，了解方案構思的幾種常用方法；學會在多個方案中比較權衡。
2）方法過程方面的目標
培養學生在設計過程中采用先整體再局部的自頂向下的設計思想；根據人機工程學原理從多角度分析問題
3）情感態度和價值觀方面的目標
在設計分析階段通過從多角度分析問題糾正許多同學片面、偏激看問題的缺點。養成客觀公正看待問題的品質。通過親身參與設計來體驗設計的艱辛和成功的快樂。在與他人合作交流過程中培養團隊精神。
3、教學重點
1）組織學生親身參與設計分析，體會先整體后部分的設計方法
2）組織學生親身參與方案構思，體會草圖法、模仿法和聯想法的綜合運用
3）組織學生對設計的方案進行多角度評價，體會設計的艱辛與成功的喜悅
二、說學生情況
學生通過人機關系的學習對如何實現合理人機關系有了一定的了解，并且對設計的一般原則也有了一定的認識，但還沒有真正的運用這些知識進行設計，因此有設計的沖動、創造的潛力。但還缺乏設計的基本方法的知識，對設計還有一定的畏難情緒。
教學難點
幫助學生克服畏難情緒，合理安排課堂實踐活動。引導學生按設計的基本方法進行設計分析、方案構思，激發學生的創造潛力使學生感受到創造的快樂，培養他們知難而上的精神。
三、說教學方法
1、通用技術是一門實踐性強的科目，在教學過程中組織學生從身邊發現問題，親身參與，體會創造的艱辛和成功的快樂（實踐法）
2、 展示構思巧妙而學生又比較熟悉的設計作品（圖片和實物），激發學生的學習興趣和創造欲望；（情景教學法）
3、 對學生在實踐過程中產生的亮點進行及時的肯定和鼓勵，增強學生的自信心；
4、 通過大量的設計案例，對學生進行信息刺激，激發他們的創造靈感。（信息刺激法）
四、說學法
指導學生在實踐中學習；與他人溝通交流中學習；與他人在協作中學習，培養團隊精神。
五、說教學程序
<一>設計分析
1、首先展示下面幾幅臺燈的照片，讓學生分析它們的優缺點，提出解決這些缺點的方法。然后我會問：這幾盞燈中你愿意買哪一盞？肯定愿意買第2盞燈的占少數。這時我再提出如果你是老板，你大量的生產了這種燈你怎么辦？賺了還是虧了？從而讓學生親身感受到在設計過程中必須進行設計分析，體會出設計分析的重要性。
2、介紹設計分析的重要性
合理的設計分析是成功地進行技術設計的關鍵一步，分析得當可以指引以后的技術設計少走或不走彎路。
比如：不合理的設計會造成材料浪費成本提高。有些產品生產出來后銷售不出去，給公司帶來巨大的損失等等
3、下面我們以熟悉的臺燈為例，來分析設計的基本的思路。接下來的兩節課就要求大家要設計一盞臺燈！（借此使學生馬上緊張起來，注意也集中起來了）接著提問：
請大家分析臺燈設計需要考慮哪些主要的因素？
這時由學生七嘴八舌的說出很多因素，我將一些典型的記在黑板上，估計大多是關于臺燈本身的因素，也有關于人的因素，可能沒有關于環境的因素。這時我再提出，我的桌子很小并且堆很多東西，這些東西必須放在桌子上，這時該怎么辦？接下來肯定就有人說底座做得小點或底座采用夾子的形式把它夾在桌子邊緣，還有的可能會說采用落地式或吊燈式等等，從而很自然的引出，設計還要考慮環境的因素。然后將大家提出的因素按人、物、環境進行分類。總結出設計分析應該從人——物——環境三方面去分析。
物
產品設計
人
環境
產品本身
用戶
使用的環境
過渡
前面我們從人、物、環境三方面分析了設計臺燈要考慮的因素，下面就來對臺燈的各部分進行詳細設計
提問：臺燈可以分成哪些部分？
燈泡、底座、支撐架、燈罩、開關
4、接下來我們從人、物、環境三方面進行分組討論
第一組：選擇燈泡應注意哪些問題
第二組：選擇支撐架應考慮哪些因素？
第三組：選擇燈罩應考慮哪些因素？
第四組：選擇開關應考慮哪些因素？
第五組：選擇底座應考慮哪些因素？
由小組的記錄員展示小組討論的結果
燈泡：
為了保護視力，應選擇連續平穩地發光、光線柔和的燈泡；能耗低、經久耐用、無污染；
支撐架：
高度應可調；成本；制作難易程度；體現個性化特點；絕緣安全；牢固
燈罩：
透明度適中；材料的導熱性；機械強度；形狀要個性化、美觀；燈的穩定性；成本；
開關：
絕緣性；耐用；經濟實惠；
底座：
材料堅固；穩定；有個性；
拓展：
1）還可以考慮給臺燈附加一些功能如筆筒、鬧鐘、日歷、儲蓄罐、相框等
2）材料選擇時應就地取材，并盡量使用可再生資源，應選擇標準件以簡化制作過程、方便維修
總結：
綜合考慮功能、結構、安全、成本等因素是設計分析的基本內容。在作設計分析時，應考慮臺燈各部分之間的關系，使之成為一個協調的整體。一個好的設計離不開對任何一個影響產品設計的主要因素的分析。
<二>方案構思方法
1）在上面設計分析基礎上，學生已有了很強的創造沖動，接下來就要小試牛刀了。為了再給他們加把火，激發他們的創造欲望和學習興趣。先展示幾幅構思巧妙的設計作品（充分體現美、奇兩個特點）且展示一些結構簡單的作品使學生感覺自己也能設計出來！激發他們的創造熱情。
讓學生感嘆“我為什么沒想到呢？”然后讓學生進行設計，讓他們把自己的設計思想用圖和簡短的語言展示出來。從而引出“草圖法”的構思方法并簡介草圖法的概念，然后展示學生的設計草圖。
2、接下來從學生設計的草圖中選擇那些采用了模仿法的作品，再展示我收集的采用模仿法設計的物品，讓學生進一步進行模仿設計。
3、通過母子雨衣的發明案例引出聯想設計方法。
袋鼠式
母子雨衣
再舉一個例子來說明聯想設計方法。摩托車頭盔的擋風玻璃在下雨時回集結大量水珠，阻擋視線給行車帶來了很大的不便。能不能想辦法使擋風玻璃象鴨子的羽毛一樣涂點什么油就不粘水了。或者想荷葉一樣不粘水呢？通過這兩個例子學生對聯想設計法已經理解了，然后馬上行動，采用聯想設計法對臺燈重新設計，并賦予新的功能。
4、最后在讓我們一起來奇思妙想！對周圍的物品重新設計！如手機、MP3、自行車、房子、車子等等。
西門子手機
寶馬自行車
寶馬概念自行車
最后總結：本節內容主要學習了設計的常用四種方法——草圖法——聯想法——模仿法——奇思妙想法，除了這些方法外還有很多方法。
作業：
請同學們根據設計分析的基本方法，和方案構思中學習的常用構思方法，設計一個有個性、適用的安放大頭貼的相架！
不足之處請批評指正！謝謝！

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