資源簡介

(共35張PPT)
設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力
技術(shù)的發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響
設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵
本節(jié)課件采用較多的圖片用來創(chuàng)設(shè)技術(shù)產(chǎn)品的情景，引發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣和熱情。奔馳車的發(fā)展過程其實(shí)就是汽車技術(shù)發(fā)展的過程。在展開教學(xué)的過程中也采用大量的圖片案例來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。
奔馳車的發(fā)展
奔馳車的發(fā)展
奔馳車的發(fā)展
奔馳車的發(fā)展
奔馳車的發(fā)展
奔馳車的發(fā)展
奔馳車的發(fā)展
從1951到2009，跨越58年，不僅沒有消耗掉梅賽德斯—奔馳設(shè)計(jì)師的靈感，反而將這些設(shè)計(jì)靈感打磨的更加犀利、更具前瞻性。歲月永遠(yuǎn)無法抹去成功的產(chǎn)品身上的烙印，梅賽德斯—奔馳S級(jí)轎車就是在遵循家族血脈特征的同時(shí)，卻又順應(yīng)潮流變化，因此才能使其各代產(chǎn)品在不同的年代獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
問題：沒有設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)，奔馳轎車能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷嗎？
設(shè)計(jì)是人類基于一定的設(shè)想、有目的、有規(guī)劃的創(chuàng)造性活動(dòng)。
什么是設(shè)計(jì)？
討論：
設(shè)計(jì)是一項(xiàng)什么樣的活動(dòng)呢？
1.一項(xiàng)技術(shù)的產(chǎn)生、更新、改進(jìn)需要設(shè)計(jì)。
◆設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力
材料、設(shè)備、工具、工 藝等技術(shù)
2.設(shè)計(jì)是已有技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。
觀察和思考：設(shè)計(jì)完成一個(gè)多功能沙發(fā)會(huì)用到哪些技術(shù)？
多功能沙發(fā)
3.設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。
討論：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎么做？
沒有相關(guān)的小電動(dòng)機(jī)怎么辦？
閱讀案例：達(dá)·芬奇的飛行器
◆技術(shù)的發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響
1.技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái)，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。
“電腦給設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)帶來哪些便利？”
2.技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了非常大的發(fā)展空間
（1）使設(shè)計(jì)的主題更加豐富。
打印機(jī)
電風(fēng)扇
電腦
MP3\MP4
（2）使設(shè)計(jì)的表達(dá)方式更多樣化。
手繪草圖
電腦實(shí)體效果
模型
（3）使設(shè)計(jì)的效率更高。
打印機(jī)
復(fù)印機(jī)
電腦、軟件等
（4）為相關(guān)產(chǎn)品的更新?lián)Q代創(chuàng)造了更加便利的條件。
　　不斷考慮如何應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝，來改進(jìn)現(xiàn)有產(chǎn)品，來開發(fā)新產(chǎn)品等問題。
3.技術(shù)進(jìn)步還促進(jìn)人們設(shè)計(jì)思維和手段的發(fā)展
想一想：
“技術(shù)”和“設(shè)計(jì)”是一種怎樣的關(guān)系呢？
（用一句話表達(dá)）
思考：這兩者的設(shè)計(jì)有區(qū)別嗎？
電腦
雕塑
　　技術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝等強(qiáng)調(diào)技術(shù)的不同目的。
◆設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵
技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的區(qū)別
從目的性來說，技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)不同。
　　藝術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重于欣賞、審美、色彩、造型、聽覺效果、情感。更強(qiáng)調(diào)感覺需要的目的。
技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的區(qū)別
技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)又不可分離
技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩者聯(lián)系
思考：我們今天學(xué)習(xí)的有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)屬于技術(shù)設(shè)計(jì)范疇呢？或藝術(shù)設(shè)計(jì)？或其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)？
[案例1]1884年英國的沃特曼設(shè)計(jì)了一種用毛細(xì)管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下用一個(gè)小的滴管即可將墨水注入毛細(xì)管，這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設(shè)計(jì)是對(duì)鵝毛吸水技術(shù)的改進(jìn)，而小圓球筆尖的設(shè)計(jì)則使圓珠筆技術(shù)得以誕生。請結(jié)合案例分析設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)發(fā)展的作用。
[案例2]以往電路圖的設(shè)計(jì)都是手工繪制，煩瑣且易出錯(cuò)。隨著電子技術(shù)發(fā)展，尤其電腦的發(fā)展，現(xiàn)在專門的電路圖設(shè)計(jì)軟件大大方便了電路設(shè)計(jì)，還可以進(jìn)行仿真測試。
請結(jié)合案例分析技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)的影響作用？
[案例3]杭州灣跨海大橋的景觀設(shè)計(jì)師們借助西湖蘇堤的美學(xué)理念，兼顧杭州灣復(fù)雜的水文環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)合行車時(shí)司機(jī)和乘客的心理因素，最終確定“長橋臥波”為寧波杭州灣大橋的最終橋型。大橋在海面上有4個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從空中鳥瞰，平面上呈“S”形蜿蜒跨越杭州灣，線形優(yōu)美，生動(dòng)活潑。
　　請結(jié)合材料說明技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系
設(shè)計(jì)
人的創(chuàng)造性力
新技術(shù)
已有技術(shù)
（橋梁和紐帶）
（提供發(fā)展空間，創(chuàng)造條件）
（發(fā)展設(shè)計(jì)思維和手段）
（制約）
相互依賴，相互促進(jìn)。
技術(shù)創(chuàng)新
技術(shù)創(chuàng)新
思考：防火納米涂料（普通涂料中添加少量的納米氧化鎂）被發(fā)明出來了，它比較適合在哪些場合使用呢？
——下堂課交流
　　電腦和一種納米材料的產(chǎn)生會(huì)給設(shè)計(jì)帶來什么樣的影響呢？
討論：技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系
教　　材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 通用技術(shù)（必修1）
文檔內(nèi)容：技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系
章　　節(jié)：第二章　技術(shù)世界中的設(shè)計(jì) 第一節(jié) 技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系
課 時(shí)：共1課時(shí)
作 者：林雅芝（浙江省嵊泗中學(xué)）
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系，學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
(2)了解技術(shù)更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響。
(3)了解技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的區(qū)別和聯(lián)系。
(4)進(jìn)一步理解技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
2. 過程與方法目標(biāo)
(1)在案例分析和思考的過程中，理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系，學(xué)會(huì)多角度地思考問題。
(2)在分析“技術(shù)發(fā)明”和“革新”案例的過程中，理解技術(shù)源于人的“需要”和“能動(dòng)作用”。
3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
(1)形成對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的興趣與熱情。
(2)感悟技術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性特征，內(nèi)在價(jià)值和作用，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
(3)形成注重發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性能力的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.設(shè)計(jì)的概念。
2.技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)的概念。
四、教學(xué)方法
講授法、談話法、練習(xí)法等。
五、設(shè)計(jì)思想
1. 教材分析
本節(jié)課是第二章“技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)”第一節(jié)“技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系”。這節(jié)內(nèi)容有兩個(gè)方面要求：一是能理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系；二是能分析典型的技術(shù)發(fā)明和革新案例中設(shè)計(jì)的作用。本節(jié)是由技術(shù)向設(shè)計(jì)過渡的小節(jié)，對(duì)全書涉及的設(shè)計(jì)進(jìn)行了界定，指出這里的設(shè)計(jì)側(cè)重指技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。分析本章教材的前后章節(jié)，既是對(duì)前面“技術(shù)的價(jià)值”、“技術(shù)的性質(zhì)”、“技術(shù)的未來”內(nèi)容的進(jìn)一步深化，更重要的是為后面的“設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系”、“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”及第三章以后內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，可以說本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)必修1模塊中起著承上啟下的作用。因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在理解設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力上。在理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系后，讓學(xué)生分析典型的技術(shù)發(fā)明和革新案例中設(shè)計(jì)的作用。
2. 設(shè)計(jì)理念
理解“設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力”，理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系，關(guān)鍵在于“設(shè)計(jì)”概念的理解，強(qiáng)調(diào)人的需要和能動(dòng)作用。在理解設(shè)計(jì)的前提下，才能理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)是出于人的某方面需要，因此是具有目的性的活動(dòng)。人類在開展設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，除了要駕馭現(xiàn)有的技術(shù)，有規(guī)劃地進(jìn)行外，還必須展開創(chuàng)造性思維。這一點(diǎn)必須引起學(xué)生足夠的重視，是我們技術(shù)課程注重培養(yǎng)的目標(biāo)，教學(xué)中應(yīng)點(diǎn)明。這樣才能讓學(xué)生感悟技術(shù)的創(chuàng)造性特征，離不開人的主觀能動(dòng)性，否則技術(shù)就得不到發(fā)展。從而進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生應(yīng)注重發(fā)展自己的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性想象的能力。另一方面，要打破學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的神秘感，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的興趣與熱情。
3. 教學(xué)策略設(shè)計(jì)
這節(jié)課在欣賞豐富的家用電器等產(chǎn)品基礎(chǔ)上展開本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)的過程中采用許多圖片案例創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景。在理解“設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力”“技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過案例分析來檢驗(yàn)和鞏固對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)辯證關(guān)系的理解。在此基礎(chǔ)上展開設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵教學(xué)，學(xué)生比較容易領(lǐng)會(huì)。拓展延伸進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生感悟技術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性特征，內(nèi)在價(jià)值和作用，增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)責(zé)任感和使命感。
(1)技術(shù)產(chǎn)品欣賞，要控制好展示的速度，讓學(xué)生能看清楚產(chǎn)品，并能感受的技術(shù)的魅力，引發(fā)對(duì)技術(shù)興趣與熱情。
(2)創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)情景，是為了提出問題，不必具體展開。
(3)教師根據(jù)情景提出多個(gè)有效的問題，啟發(fā)學(xué)生思考回答，師生共同建構(gòu)初步的技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系圖。
(4)在案例分析的過程中，逐步完善技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系圖。
(5)要讓學(xué)生在嘗試案例分析的過程中開展辯證思維，學(xué)會(huì)多角度地看問題。
(6)要讓生生之間充分交流，甚至辯論，使疑難點(diǎn)呈現(xiàn)出來。然后師生之間交流，教師解釋疑難點(diǎn)。
(7)教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
(8)拓展延伸內(nèi)容是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受技術(shù)創(chuàng)新的重要性，可以小組合作進(jìn)行。
4. 學(xué)情分析
通過第一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)技術(shù)的有關(guān)內(nèi)容有了初步了解和認(rèn)識(shí)。但高中階段的學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的概念比較粗淺和模糊，大多數(shù)同學(xué)沒有經(jīng)歷過設(shè)計(jì)。學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)既缺乏感性的認(rèn)識(shí)，更缺乏理性的認(rèn)識(shí)。本課的設(shè)計(jì)針對(duì)我們學(xué)校平行班的理科學(xué)生，思維比教活躍，學(xué)習(xí)能力處于中下水平。而設(shè)計(jì)本身所包含的知識(shí)容量很大，怎樣鋪墊本節(jié)的教學(xué)，對(duì)今后的教學(xué)至關(guān)重要。因此，要強(qiáng)調(diào)豐富的產(chǎn)品是人發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行設(shè)計(jì)的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上形成設(shè)計(jì)的概念，這樣才能打破學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的神秘感和畏懼感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)和設(shè)計(jì)的積極情感，由此闡明技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系和設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵，這對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行了很好的鋪墊，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備、普通教室、教學(xué)課件PPT等。
2. 教學(xué)課件的準(zhǔn)備
結(jié)合本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)課件比較簡潔，從豐富的產(chǎn)品入手，以直觀的圖片來展示和說明。在講解過程中再次運(yùn)用圖片，抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，重在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
七、教學(xué)過程
1.作品欣賞
教師：今天我們學(xué)習(xí)第二章技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)中第一節(jié)的內(nèi)容內(nèi)容：技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。首先請同學(xué)們欣賞豐富的技術(shù)產(chǎn)品——課件圖片，指導(dǎo)學(xué)生從“功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝精湛程度、美觀性等方面展開——引入新課。
2. 提出問題
教師：你們的表情告訴我，這些產(chǎn)品“酷！”
問題：有了這么豐富的手表產(chǎn)品，設(shè)計(jì)師為什么還要進(jìn)行設(shè)計(jì)呢？
學(xué)生：人們想要更美觀、時(shí)尚、方便的手表。
教師：對(duì)，那么設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過程中除了運(yùn)用現(xiàn)有的儀器、工具、設(shè)備、材料等等技術(shù)外，其本身發(fā)揮著怎樣的作用呢？
學(xué)生回答
教師歸納
3. 呈現(xiàn)定義
教師：什么是設(shè)計(jì)呢？
設(shè)計(jì)是人類基于一定的設(shè)想、有目的、有規(guī)劃的創(chuàng)造性活動(dòng)。（課件）
4. 教師講解
那么，設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)發(fā)展有著什么樣的作用呢？
圖片展示各個(gè)時(shí)期，不同種類的筆；各種剃須刀。
教師：從鵝毛筆到現(xiàn)代款式多樣的鋼筆、圓珠筆和水筆，書寫工具越來越方便人們的寫作，制筆技術(shù)也越來越先進(jìn)，而每一款式的更新、變化，工藝的進(jìn)步以及材料應(yīng)用，都顯示著技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，而每一個(gè)進(jìn)步，都凝聚著人類的創(chuàng)造智慧，離不開人的能動(dòng)性，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的重要驅(qū)動(dòng)作用。
設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力（課件）
一項(xiàng)技術(shù)的產(chǎn)生、更新、改進(jìn)需要設(shè)計(jì)
另一方面，設(shè)計(jì)使已有技術(shù)向新技術(shù)轉(zhuǎn)化。（圖片）
(2)是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。
　
教師：同樣，從手動(dòng)剃須刀到電動(dòng)剃須刀跨越，以及電動(dòng)剃須刀結(jié)構(gòu)、造型的發(fā)展變化，可以看出這一設(shè)計(jì)成功同時(shí)也帶動(dòng)了電動(dòng)機(jī)技術(shù)及制造技術(shù)的發(fā)展。
(3)設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)革新
教師：那么反過來技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)有什么樣的影響作用呢？
技術(shù)的發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響。（課件）
(1)技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái)，沒有技術(shù)做基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)（達(dá)芬奇案例）。（課件）
(2) 技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了非常大的發(fā)展空間，使設(shè)計(jì)的主題更加豐富，設(shè)計(jì)的表達(dá)方式更加多樣，設(shè)計(jì)的效率更高。同時(shí)，技術(shù)更新也為產(chǎn)品的更新?lián)Q代創(chuàng)造了更加便利的條件（展示產(chǎn)品圖片）。（課件）
(3)技術(shù)進(jìn)步還促進(jìn)人們設(shè)計(jì)思維和手段的發(fā)展。
當(dāng)一種納米材料被研制出來以后（圖片）
教師：現(xiàn)在我們已初步了解了技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)，及技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系。那么，其它領(lǐng)域需要設(shè)計(jì)嗎？
學(xué)生回答：藝術(shù)世界的設(shè)計(jì)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）
教師：一般意義上的設(shè)計(jì)指的是綜合設(shè)計(jì)，它涉及廣闊的領(lǐng)域。技術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)則更具有本領(lǐng)域的獨(dú)特性。
教師啟發(fā)學(xué)生完成（課件）
（以橋的設(shè)計(jì)為例）技術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、 、 等強(qiáng)調(diào)技術(shù)的不同目的。
（以雕塑的設(shè)計(jì)為例）藝術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重于欣賞、審美、情感、 、 、更強(qiáng)調(diào)感覺需要的目的。
5．嘗試分析
教師出示案例。（課件）
[案例1]以往電路圖的設(shè)計(jì)都是手工繪制，煩瑣且易出錯(cuò)。隨著電子技術(shù)發(fā)展，尤其電腦的發(fā)展，現(xiàn)在專門的電路圖設(shè)計(jì)軟件大大方便了電路設(shè)計(jì)，還可以進(jìn)行仿真測試。
請根據(jù)案例分析技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。
教師：請某某同學(xué)嘗試案例分析。
學(xué)生分析，其他學(xué)生聽、思考。
6.交流釋疑
教師：請某某學(xué)生進(jìn)行案例分析。
學(xué)生分析，其他學(xué)生聽、思考。
教師：其他同學(xué)有沒有不同的看法？（如果有不同的看法，教師就向這些學(xué)生提問：你的理由是什么？從中學(xué)生能自己或著相互發(fā)現(xiàn)一些理解上的問題。學(xué)生不能解決的疑問由教師來釋疑。這樣通過生生和師生交流互動(dòng)，凸顯難點(diǎn)。）通過交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難點(diǎn)，教師就進(jìn)行解釋或者點(diǎn)擊課件上的該項(xiàng)內(nèi)容，結(jié)合圖片展開釋疑，突破難點(diǎn)。
[案例2]從每一個(gè)生活點(diǎn)滴中獲取設(shè)計(jì)靈感，從上百的設(shè)計(jì)草圖中選擇最能精確表達(dá)奧迪車設(shè)計(jì)思想的草圖。每一款?yuàn)W迪車型的誕生都將經(jīng)歷上千的設(shè)計(jì)決斷，始終踐行奧迪“突破科技，啟迪未來”的品牌理念 。
請根據(jù)案例分析設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)的作用。
教師：同學(xué)們是否還有其它的疑問？學(xué)生回答，有則釋疑，無則結(jié)束這個(gè)環(huán)節(jié)。從中學(xué)生能自己或著相互發(fā)現(xiàn)一些理解上的問題。學(xué)生不能解決的疑問由教師來釋疑。這樣通過生生和師生交流互動(dòng)，凸顯難點(diǎn)，展開釋疑，突破難點(diǎn)。
7．教師指導(dǎo)
教師：通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們理解了技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系，它們相互依賴，相互促進(jìn)。而我們特別要注意到設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)的能動(dòng)作用。每一項(xiàng)新技術(shù)的誕生都凝結(jié)著我們?nèi)祟惖膭?chuàng)造智慧和辛勤的汗水，但也不是高不可攀的。為此，我們應(yīng)該在今后的生活和學(xué)習(xí)中有意識(shí)地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和能力，挑戰(zhàn)自我，為將來成為設(shè)計(jì)師打好基礎(chǔ)。
8．拓展延伸——請收集“鳥巢”設(shè)計(jì)用到的新材料，及因?yàn)樵O(shè)計(jì)“鳥巢”而研發(fā)的新材料信息，下堂課交流（課件）。
八、教學(xué)反思
本節(jié)通過欣賞，直觀、自然地導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。再通過案例分析對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)辯證關(guān)系的理解，總體效果較好。
但在實(shí)際授課過程中應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：
1. 注意創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生暢所欲言，盡可能暴露自己學(xué)習(xí)中存在的問題。
2. 本節(jié)主要通過講授的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，但學(xué)生分析交流的時(shí)間也比較多，教學(xué)時(shí)間比較緊，教師要注意把握時(shí)間和節(jié)奏。
新技術(shù)（板書）
設(shè)計(jì)
人
已有技術(shù)
新技術(shù)（板書）
設(shè)計(jì)
人的創(chuàng)造力
已有技術(shù)
新技術(shù)（板書）
設(shè)計(jì)
人的創(chuàng)造力
已有技術(shù)
（技術(shù)創(chuàng)新）
（橋梁和紐帶）
新技術(shù)（板書）
設(shè)計(jì)
人的創(chuàng)造力
已有技術(shù)
（技術(shù)創(chuàng)新）
橋梁和紐帶
新技術(shù)（板書）
設(shè)計(jì)
人的創(chuàng)造力
已有技術(shù)
（技術(shù)創(chuàng)新）
（設(shè)計(jì)創(chuàng)新）
（橋梁和紐帶）
新技術(shù)（板書）
設(shè)計(jì)
人的創(chuàng)造力
已有技術(shù)
（制約）
（技術(shù)創(chuàng)新）
（設(shè)計(jì)創(chuàng)新）
已有技術(shù)
設(shè)計(jì)
（橋梁和紐帶）
人的創(chuàng)造力
新技術(shù)（板書）
（提供發(fā)展空間，創(chuàng)造條件）
（制約）
（技術(shù)創(chuàng)新）
（設(shè)計(jì)創(chuàng)新）
設(shè)計(jì)
人的創(chuàng)造力
新技術(shù)（板書）
已有技術(shù)
（橋梁和紐帶）
（提供發(fā)展空間，創(chuàng)造條件）
（發(fā)展設(shè)計(jì)思維和手段）
（制約）
（設(shè)計(jì)創(chuàng)新）
（技術(shù)創(chuàng)新）技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系
教　　材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 通用技術(shù)（必修1）
文檔內(nèi)容：技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系
章　　節(jié)：第二章　技術(shù)世界中的設(shè)計(jì) 第一節(jié) 技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系
課 時(shí)：共1課時(shí)
作 者：林雅芝（浙江省嵊泗中學(xué)）
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系，學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
(2)了解技術(shù)更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響。
(3)了解技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的區(qū)別和聯(lián)系。
（4）進(jìn)一步理解技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
2. 過程與方法目標(biāo)
(1)在案例分析和思考的過程中，理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系，學(xué)會(huì)多角度地思考問題。
(2)在分析“技術(shù)發(fā)明”和“革新”案例的過程中，理解技術(shù)源于人的“需要”和“能動(dòng)作用”。
3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
(1)形成對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的興趣與熱情。
(2)感悟技術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性特征，內(nèi)在價(jià)值和作用，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
(3)形成注重發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性能力的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.設(shè)計(jì)的概念。
2.技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)的概念。
四、教學(xué)方法
談話法、講授法、練習(xí)法等。
五、設(shè)計(jì)思想
1. 教材分析
本節(jié)課是第二章“技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)”第一節(jié)“技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系”。這節(jié)內(nèi)容有兩個(gè)方面要求：一是能理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系；二是能分析典型的技術(shù)發(fā)明和革新案例中設(shè)計(jì)的作用。本節(jié)是由技術(shù)向設(shè)計(jì)過渡的小節(jié)，對(duì)全書涉及的設(shè)計(jì)進(jìn)行了界定，指出這里的設(shè)計(jì)側(cè)重指技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。分析本章教材的前后章節(jié)，既是對(duì)前面“技術(shù)的價(jià)值”、“技術(shù)的性質(zhì)”、“技術(shù)的未來”內(nèi)容的進(jìn)一步深化，更重要的是為后面的“設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系”、“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”及第三章以后內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，可以說本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)必修1模塊中起著承上啟下的作用。因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在理解設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力上。在理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系后，讓學(xué)生分析典型的技術(shù)發(fā)明和革新案例中設(shè)計(jì)的作用。
2. 設(shè)計(jì)理念
理解“設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力”，理解“技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系”，關(guān)鍵在于“設(shè)計(jì)”概念的理解，強(qiáng)調(diào)人的需要和能動(dòng)作用。在理解設(shè)計(jì)的前提下，才能理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系的關(guān)鍵。但設(shè)計(jì)的概念不是本節(jié)的重點(diǎn)。因此，必須設(shè)法花少量的時(shí)間去突破這個(gè)難點(diǎn)。基于這一設(shè)想，把“什么是設(shè)計(jì)？”的問題轉(zhuǎn)化成“設(shè)計(jì)是一項(xiàng)什么樣的活動(dòng)呢？”。再通過啟發(fā)學(xué)生完成“什么是設(shè)計(jì)？”這一概念的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)入“技術(shù)”與“設(shè)計(jì)”辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)容易使學(xué)生理解和掌握。
3. 教學(xué)策略設(shè)計(jì)
這節(jié)課在感受奔馳汽車發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣與熱情的基礎(chǔ)上展開“設(shè)計(jì)”概念的學(xué)習(xí)。然后再次通過典型案例的分析，加深對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)辯證關(guān)系的理解，明確本課程所涉及的設(shè)計(jì)指技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)，其核心是技術(shù)設(shè)計(jì)。案例選擇覆蓋三個(gè)內(nèi)容，重點(diǎn)突出。拓展、延伸、引發(fā)學(xué)生思考，突出設(shè)計(jì)中人的能動(dòng)作用，進(jìn)一步使學(xué)生理解“設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力”的概念，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。課件的主要作用是輔助教師釋疑的，所以每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都用，便于教師查找，釋疑。
(1)指導(dǎo)學(xué)生從外觀造型上去觀察奔馳車發(fā)展過程圖片，讓學(xué)生在感受技術(shù)發(fā)展的過程中，充分感受到技術(shù)的魅力，引發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣與熱情。（課件）
(2)通過奔馳車設(shè)計(jì)理念的介紹，引出“沒有設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)，奔馳轎車能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷嗎？”，進(jìn)而引導(dǎo)到“什么是設(shè)計(jì)？”這一問題上來。
(3)要“設(shè)計(jì)完成一個(gè)多功能沙發(fā)會(huì)用到哪些技術(shù)？”要啟發(fā)學(xué)生思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
(4)“如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎么做？”“沒有相關(guān)的小電動(dòng)機(jī)怎么辦？”要引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的敏感性，激發(fā)學(xué)生的技術(shù)責(zé)任感和使命感。
(5) 閱讀“達(dá)·芬奇的飛行器”案例，感受“達(dá)·芬奇”創(chuàng)造性想象力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)的制約作用，為后面設(shè)計(jì)中的“明確問題”埋下伏筆。
(6)讓學(xué)生充分思考“電腦給設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)帶來哪些便利？”這一問題，羅列電腦的作用，由此讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)的重要影響作用。在啟發(fā)學(xué)生的基礎(chǔ)上做必要的補(bǔ)充。
(7)“這兩者的設(shè)計(jì)有區(qū)別嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)兩者的區(qū)別和聯(lián)系。
(8)案例分析應(yīng)讓學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，相互交流和補(bǔ)充，達(dá)到共同提高的目的。
(9)教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
（10）拓展延伸——是為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
4. 學(xué)情分析
通過第一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)技術(shù)的有關(guān)內(nèi)容有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。但高中階段的學(xué)生對(duì)“設(shè)計(jì)”的概念比較粗淺和模糊，大多數(shù)同學(xué)沒有經(jīng)歷過設(shè)計(jì)。因此，學(xué)生既缺乏感性的認(rèn)識(shí)，更缺乏理性的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)本身所包含的知識(shí)容量很大，怎樣鋪墊本節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)今后的教學(xué)至關(guān)重要。本課的設(shè)計(jì)針對(duì)的是我們學(xué)校理科重點(diǎn)班的學(xué)生，自覺性較好，學(xué)習(xí)能力處于中上水平。本課的知識(shí)點(diǎn)對(duì)他們來說不是很難，關(guān)鍵是情感和能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中，多讓學(xué)生體會(huì)、思考和討論，感悟技術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性特征，內(nèi)在價(jià)值和作用，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)辯證地看待問題。由此學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系和設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵，比較容易。同時(shí)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行了很好的鋪墊，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備、普通教室、教學(xué)課件PPT等。
2. 教學(xué)課件的準(zhǔn)備
結(jié)合本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)課件比較簡潔，從奔馳轎車產(chǎn)品發(fā)展入手，以直觀的圖片來展示和說明。在講解過程中再次運(yùn)用圖片，抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，重在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。主要為欣賞技術(shù)產(chǎn)品和課堂生成的難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
七、教學(xué)過程
1.作品欣賞
教師：在第一章，我們學(xué)習(xí)了技術(shù)及其性質(zhì)，已經(jīng)清楚地知道了技術(shù)的根本目的是要滿足人們的需要，解決實(shí)際問題。但每一項(xiàng)新技術(shù)的誕生都要通過設(shè)計(jì)才能完成，都凝結(jié)著我們?nèi)祟惖膭?chuàng)造智慧和辛勤的汗水。那么技術(shù)設(shè)計(jì)有著什么的關(guān)系呢？我們今天就來學(xué)習(xí)第二章技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)中第一節(jié)的內(nèi)容：技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。首先請同學(xué)們欣賞奔馳各個(gè)階段的產(chǎn)品。（課件圖片，指導(dǎo)學(xué)生)
1. 作品欣賞
教師：在第一章，我們學(xué)習(xí)了技術(shù)及其性質(zhì)，已經(jīng)清楚地知道了技術(shù)的根本目的是要滿足人們的需要，解決實(shí)際問題。但每一項(xiàng)新技術(shù)的誕生都要通過設(shè)計(jì)才能完成，都凝結(jié)著我們?nèi)祟惖膭?chuàng)造智慧和辛勤的汗水。那么技術(shù)與設(shè)計(jì)有著什么的關(guān)系呢？我們今天就來學(xué)習(xí)第二章技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)中第一節(jié)的內(nèi)容：技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。首先請同學(xué)們欣賞豐富的技術(shù)產(chǎn)品。
2. 提出問題
教師：從1951到2009，跨越58年，不僅沒有消耗掉梅賽德斯—奔馳設(shè)計(jì)師的靈感，反而將這些設(shè)計(jì)靈感打磨的更加犀利、更具前瞻性。歲月永遠(yuǎn)無法抹去成功的產(chǎn)品身上的烙印，梅賽德斯—奔馳S級(jí)轎車就是在遵循家族血脈特征的同時(shí)，卻又順應(yīng)潮流變化，因此才能使其各代產(chǎn)品在不同的年代獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。如果沒有設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)，奔馳轎車能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷嗎？
學(xué)生：不能。
教師：那么，設(shè)計(jì)是一項(xiàng)什么樣的活動(dòng)呢？
學(xué)生：思考、討論。
教師：請某某同學(xué)說說。
學(xué)生1：設(shè)計(jì)是一項(xiàng)有目的的創(chuàng)造活動(dòng)。
學(xué)生2：設(shè)計(jì)是一項(xiàng)有目的有計(jì)劃的創(chuàng)造活動(dòng)。
教師：設(shè)計(jì)活動(dòng)要有一定的設(shè)想嗎？
學(xué)生：要的
教師：設(shè)計(jì)是基于一定設(shè)想，有目的有計(jì)劃的創(chuàng)造活動(dòng)。（課件）
奔馳車技術(shù)的產(chǎn)生、更新、改進(jìn)需要設(shè)計(jì)。
觀察和思考：設(shè)計(jì)完成一個(gè)多功能沙發(fā)會(huì)用到哪些技術(shù)？
學(xué)生：織布技術(shù)、金屬材料技術(shù)、加工技術(shù)、制作海綿的技術(shù)等。
通過發(fā)揮老技術(shù)和設(shè)計(jì)師的作用，使老技術(shù)向新技術(shù)轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生了新技術(shù)。所以說：
設(shè)計(jì)是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶（課件）
3．討論
教師：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎么做？
學(xué)生：我會(huì)盡力去設(shè)計(jì)。
教師：沒有相關(guān)的小電動(dòng)機(jī)怎么辦？
學(xué)生：自己研發(fā)或叫相應(yīng)的廠家盡力去開發(fā)。
這樣做的結(jié)果使小電動(dòng)機(jī)怎么樣？
學(xué)生：很快研發(fā)出來了。
教師：所以說設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新（課件）。
4．閱讀案例
下面，請同學(xué)們閱讀案例：達(dá)·芬奇的飛行器
學(xué)生閱讀。及時(shí)巡視。
教師：達(dá)芬奇的創(chuàng)造性想象力是很可貴的。但是因?yàn)楫?dāng)時(shí)技術(shù)條件不成熟，設(shè)想沒有轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)。
所以說技術(shù)的發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響。（課件）
技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái)，沒有技術(shù)做基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。（課件）
5．討論
請大家討論一下，“電腦給設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)帶來哪些便利？”
學(xué)生討論。
教師：先請某同學(xué)說說。
學(xué)生1：設(shè)計(jì)師可以用電腦設(shè)計(jì)新產(chǎn)品，上網(wǎng)查詢設(shè)計(jì)資料。
學(xué)生2：還可以利用網(wǎng)絡(luò)開展設(shè)計(jì)討論。
學(xué)生3：改變了設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維方式和手段。
教師：技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了非常大的發(fā)展空間，使設(shè)計(jì)的主題更加豐富，設(shè)計(jì)的表達(dá)方式更加多樣，設(shè)計(jì)的效率更高。同時(shí)，技術(shù)更新也為產(chǎn)品的更新?lián)Q代創(chuàng)造了更加便利的條件。技術(shù)進(jìn)步還促進(jìn)人們設(shè)計(jì)思維和手段的發(fā)展。（課件）
教師：通過剛才的分析，同學(xué)們想一想，“技術(shù)”和“設(shè)計(jì)”是一種怎樣的關(guān)系呢？用一句話來概括表達(dá)。
學(xué)生：由此看出“技術(shù)”和“設(shè)計(jì)”相互影響，相互作用。誰也離不開誰。
6．思考
思考：“電腦”和“雕塑”這兩者的設(shè)計(jì)有區(qū)別嗎？
學(xué)生：設(shè)計(jì)的目的不同，用途不同。
教師：技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)以技術(shù)設(shè)計(jì)為主，側(cè)重功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝等，圍繞技術(shù)的目的展開。藝術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重欣賞、審美，強(qiáng)調(diào)感覺的需要，但兩者往往密不可分。
7．思考
請同學(xué)們思考一下，我們今天學(xué)習(xí)的有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)是屬于技術(shù)設(shè)計(jì)范疇呢？還是藝術(shù)設(shè)計(jì)？還是其它領(lǐng)域的設(shè)計(jì)？
學(xué)生回答：技術(shù)設(shè)計(jì)
8．案例分析
[案例1]1884年英國的沃特曼設(shè)計(jì)了一種用毛細(xì)管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下用一個(gè)小的滴管即可將墨水注入毛細(xì)管，這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設(shè)計(jì)是對(duì)鵝毛吸水技術(shù)的改進(jìn)，而小圓球筆尖的設(shè)計(jì)則使圓珠筆技術(shù)得以誕生。（課件）
請結(jié)合案例分析設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)發(fā)展的作用。
學(xué)生分析。
[案例2]以往電路圖的設(shè)計(jì)都是手工繪制，煩瑣且易出錯(cuò)。隨著電子技術(shù)發(fā)展，尤其電腦的發(fā)展，現(xiàn)在專門的電路圖設(shè)計(jì)軟件大大方便了電路設(shè)計(jì)，而且還可以進(jìn)行仿真測試。
請結(jié)合案例分析技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)的影響作用？
學(xué)生分析。
[案例3]杭州灣跨海大橋的景觀設(shè)計(jì)師們借助西湖蘇堤的美學(xué)理念，兼顧杭州灣復(fù)雜的水文環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)合行車時(shí)司機(jī)和乘客的心理因素，最終確定"長橋臥波"為寧波杭州灣大橋的最終橋型。大橋在海面上有4個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從空中鳥瞰，平面上呈"S"形蜿蜒跨越杭州灣，線形優(yōu)美，生動(dòng)活潑。
請結(jié)合材料說明技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系。
學(xué)生分析。
9．教師小結(jié)
教師：通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們理解了技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系：
人類在自身需要驅(qū)使下，駕馭已有的技術(shù)，并盡可能地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，使原有技術(shù)向新技術(shù)轉(zhuǎn)化，并因?yàn)樵O(shè)計(jì)創(chuàng)新的需要促進(jìn)了新技術(shù)的產(chǎn)生。反過來，技術(shù)一方面對(duì)設(shè)計(jì)具有制約作用，另一方面，技術(shù)的發(fā)展（教鞭指向新技術(shù)）也為設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的發(fā)展空間，并促進(jìn)設(shè)計(jì)思維和手段的發(fā)展。
技術(shù)與設(shè)計(jì)相互依賴，相互促進(jìn)。而我們特別要注意到設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)的能動(dòng)作用。每一項(xiàng)新技術(shù)的誕生都凝結(jié)著我們?nèi)祟惖膭?chuàng)造智慧和辛勤的汗水，但也不是高不可攀的。為此，我們應(yīng)該在今后的生活和學(xué)習(xí)中有意識(shí)地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和能力，挑戰(zhàn)自我，為將來成為設(shè)計(jì)師打好基礎(chǔ)。
10．拓展延伸
思考：防火納米涂料（普通涂料中添加少量的納米氧化鎂）被發(fā)明出來了，它比較適合在哪些場合使用呢？
——下堂課交流。（課件）
八、教學(xué)反思
本課通過欣賞技術(shù)產(chǎn)品導(dǎo)入新課，主要通過啟發(fā)、談話、小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣與熱情。在實(shí)際授課過程中應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：
1. 注意創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，利于學(xué)生保持愉悅的心情，利于開展思維活動(dòng)，并樂于與他人合作討論。
2.教學(xué)時(shí)間比較緊，教師要注意把握時(shí)間和節(jié)奏。
設(shè)計(jì)
人的創(chuàng)造力
新技術(shù)（板書）
已有技術(shù)
（橋梁和紐帶）
（提供發(fā)展空間，創(chuàng)造條件）
（發(fā)展設(shè)計(jì)思維和手段）
（制約）
（設(shè)計(jì)創(chuàng)新）
（技術(shù)創(chuàng)新）(共32張PPT)
設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力
技術(shù)的發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響
設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵
結(jié)合本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)課件比較簡潔，從豐富的產(chǎn)品入手，以直觀的圖片來展示和說明。在講解過程中再次運(yùn)用圖片，抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，重在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
手提電腦
臺(tái)式電腦
洗衣機(jī)
電冰箱
電風(fēng)扇
手機(jī)
照相機(jī)
攝像機(jī)
電動(dòng)剃須刀
MP4播放器
MP3播放器
手表
石英表
聾人手表
光能手表
設(shè)計(jì)師為什么要設(shè)計(jì)呢？
設(shè)計(jì)是人類基于一定的設(shè)想、有目的、有規(guī)劃的創(chuàng)造性活動(dòng)。
什么是設(shè)計(jì)？
◆設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。
1.一項(xiàng)技術(shù)的產(chǎn)生、更新、改進(jìn)需要設(shè)計(jì)。
2.設(shè)計(jì)是已有技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。
相關(guān)材料、設(shè)備、工具、工 藝等技術(shù)
3.設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。
◆技術(shù)的發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響。
1.技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái)，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。
閱讀案例：達(dá)·芬奇的飛行器
2.技術(shù)更新為設(shè)計(jì)提供了非常大的發(fā)展空間。
（1）使設(shè)計(jì)的主題更加豐富。
（2）使設(shè)計(jì)的表達(dá)方式更多樣化。
手繪草圖
電腦實(shí)體效果
模型
（3）使設(shè)計(jì)的效率更高。
打印機(jī)
復(fù)印機(jī)
電腦、軟件等
（4）為相關(guān)產(chǎn)品的更新?lián)Q代創(chuàng)造了更加便利的條件。
納米材料
3.技術(shù)進(jìn)步還促進(jìn)人們設(shè)計(jì)思維和手段的發(fā)展。
　　不斷考慮如何應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝，來改進(jìn)現(xiàn)有產(chǎn)品，來開發(fā)新產(chǎn)品等問題。
◆設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵
技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的區(qū)別
　　技術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝等強(qiáng)調(diào)技術(shù)的不同目的。
技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的區(qū)別
　　藝術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重于欣賞、審美、情感、色彩、造型，更強(qiáng)調(diào)感覺需要的目的。（音樂的聽覺效果、情感）
技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)又不可分離。
技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩者聯(lián)系
[案例1]以往電路圖的設(shè)計(jì)都是手工繪制，煩瑣且易出錯(cuò)。隨著電子技術(shù)發(fā)展，尤其電腦的發(fā)展，現(xiàn)在專門的電路圖設(shè)計(jì)軟件大大方便了電路設(shè)計(jì)，還可以進(jìn)行仿真測試。
請根據(jù)案例分析技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。
[案例2]從每一個(gè)生活點(diǎn)滴中獲取設(shè)計(jì)靈感，從上百的設(shè)計(jì)草圖中選擇最能精確表達(dá)“奧迪”車設(shè)計(jì)思想的草圖。每一款?yuàn)W迪車型的誕生都將經(jīng)歷上千的設(shè)計(jì)決斷，始終踐行奧迪“突破科技，啟迪未來”的品牌理念 。
請根據(jù)案例分析設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)的作用。
請收集“鳥巢”設(shè)計(jì)用到的新材料，及因?yàn)樵O(shè)計(jì)“鳥巢”而研發(fā)的新材料信息——下堂課交流。

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