資源簡介

系統與設計說課稿
各位評委：
大家好，今天我說課的題目是《系統與設計的基本特性》。
我的說課流程
說教學背景—說教法—說學法—說教學過程—說教學反思
第一部分 說教學背景
在教材中的地位：
《系統的基本特性分析》是地質出版社出版的《通用技術》(必修2）中第三章第二節的內容，它是本章的重點和難點，因此我會把這節作為重點的講授課。
學情分析：
本課面對的是高二年級的學生，通過上一節課的學習，已經對系統及系統的分類有了初步的認識，通過本節課的學習，不僅使學生對系統有一個深入的理解，而且也為以后系統的優化、系統的設計等教學做好準備。
教學目標：
【知識和技能目標】：理解和掌握系統的基本特征。
【過程與方法】：通過討論、分析、實驗探究，使學生懂得應用相關理論知識。
【情感態度與價值觀】：培養學生觀察能力、探索精神、實事求是的科學態度。
重難點
系統的基本特征
第二部分 說教法
教師的任務本身是幫助和引導孩子學習的，這節課我采用的教學方法有“情景模擬法”“任務驅動法”等
第三部分 說學法
新教育教學理念要求我們不僅教會學生知識點，更重要的是教會學生行之有效的學習方法，這幾課我主要使學生采用這節課要使學生采取 “接受任務——分析體會——合作探究——綜合運用”的方法，培養學生自我探究能力，從而提高學生的學習能力。
第四部分說教學過程
此部分我設置了三個環節
創設情境
高中的男孩可能都比較喜歡打籃球，女生比較喜歡看籃球，此時播放《灌籃高手》的一段視頻，那籃球隊是不是一個系統？
創設一個情境，讓學生積極、主動的學習。
合作探究
此環節分為三個部分。
1、同學們根據系統的定義分析。通過籃球隊的例子，鞏固上節課的知識點。
系統是由相互依存的若干個部分組成的、具有特定功能的有機整體。
籃球隊是有若干個隊員組成，每一個隊員相互配合，相互信任，一起努力，最終達到打好比賽的目的。
我們從系統的概念歸納系統的基本特點
系統是由相互依存的若干個部分組成的、具有特定功能的有機整體。
相關性 目的性 整體性
系統都存在于一定的環境中，系統必須適應外部環境的變化。
環境適應性
系統的基本特點為：整體性、相關性、目的性、環境適應性。
以師生互動方式，分析籃球隊的特征。
2、以任務驅動的方法，把學生分為4組，每一組負責一個特性，找例子說明，讓其他組評價。
（1）整體性
系統要求它的局部服從整體，強調整體觀點、整體目標和整體效益。
學生例子：電腦的例子、三個和尚
老師補充：
A 美國“阿波羅”計劃中的飛船和運載火箭是由700多萬個零件組成。這些零件都很普通，甚至沒有一個是新研制的，為什么能實現把人送上太空呢？
　　整體功能是各部分孤立狀態下所沒有的。系統的整體功能大于組成系統的個部分的功能之和。不能離開整體去分析系統中的任何一個組成部分。一個系統組織的好不好，就看它的整體功能實現的怎么樣。
B. 巴爾扎克雕像的故事
講述：傳說，法國著名雕塑家羅丹曾經給文學家巴爾扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人們的稱贊，人們特別對雕像上巴爾扎克的一雙手贊不絕口，都說這雙手太逼真、太生動了。羅丹聽到人們的議論后，卻毫不猶豫地從塑像上砍去了這雙手。
提問：巴爾扎克雕像的故事說明了什么？
　　做任何事情都要重視整體效應，必要的時候要舍得拋棄部分而保留整體。
（2）相關性
學生例子：自行車的相關性。
老師補充：播放自行車的動畫。
（3）目的性
每個系統都具有特殊的功能。這是區別不同系統的主要標志。
學生例子：大樓系統的目的性，大棚系統的目的性等
老師補充：洗衣機系統。
（4）環境適應性
系統都存在于一定的環境中。
學生例子：太陽能等
老師補充：大棚系統、電冰箱等
讓學生分析拔河比賽
教師指導學生分析，做出簡單的分析報告，并且對分析報告做出評價。
思考練習
1. “春捂秋凍”的含義？
2.“三個臭皮匠頂個諸葛亮”又說明了什么？
3.三個和尚的故事告訴我們什么道理？
4.“一著不慎，全盤皆輸”告訴我們什么
第五部分 教學反思
通過教學實踐，我體會到為了促進每個學生達到預期的學習目標，及時開展教學評價是必須的，也是有效的。不僅要進行結果評價，而且要重視學生學習的過程、學習的方法的評價，重視學生學習態度和學習習慣養成的評價。
以上只是我在新課標理念指導下的一些粗淺的嘗試，不足之處盡敬請各位評委、專家和同仁多提寶貴意見。(共19張PPT)
系統的基本特征分析
——惠民二中 何桂蘭
溫 故
單擊播放
籃球隊是不是一個系統？
系統是由相互依存的若干個部分組成的、具有特定功能的有機整體。
籃球隊是有若干個隊員組成，每一個隊員相互配合，相互信任，一起努力，最終達到打好比賽的目的。
知 新
系統是由相互依存的若干個部分組成的、具有特定功能的有機整體。
系統都存在于一定的環境中，系統必須適應外部環境的變化。
相關性
目的性
整體性
環境適應性
系統的
基本特點
整體性
目的性
環境適應性
相關性
分析籃球隊系統
是一個整體，每個隊員的狀態都影響著整個球隊
以打贏比賽為目的
每個隊員的都要相互信任，配合好
受場地、天氣等因素的影響
分 組 討 論
（一）整體性
整體性是系統最基本屬性。
組成美國“阿波羅”計劃中的飛船和運載火箭的每一部分都不具備上天功能，但是它們的整體卻具有上天功能。
1+1》2
傳說，法國著名雕塑家羅丹曾經給文學家巴爾扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人們的稱贊，人們特別對雕像上巴爾扎克的一雙手贊不絕口，都說這雙手太逼真、太生動了。羅丹聽到人們的議論后，卻毫不猶豫地從塑像上砍去了這雙手。
系統要求它的局部服從整體，強調整體觀點、整體目標和整體效益
（二）相關性
各部分相互聯系、相互作用、相互依賴、相互影響。
車體部分
傳動部分
行動部分
安全裝置等
（三）目的性
每個系統都具有特殊的功能。這是區別不同系統的主要標志。
給蔬菜或水果提供適宜成長的環境
給人們提供一個舒適、方便的居住環境
（四）環境適應性
系統都存在于一定的環境中。
到陰雨天，太陽能的作用就會減少
噪音
排水
進水
供電
操作者
所 需
排 出
分 組 制 作
對拔河比賽進行分析，制作出分析報告
思 考 練 習
1.“春捂秋凍”的含義？
2.“三個臭皮匠頂個諸葛亮”又說明了 什么？
3.三個和尚的故事告訴我們什么道理？
4.“一著不慎，全盤皆輸”告訴我們什么？
5.電腦cpu上安裝的風扇為什么有時轉的快有時轉 的慢？
整體性 要素影響整體
相關性 要素影響要素
目的性 功能性
環境適應性 受外部因素影響
總 結

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