資源簡介

(共82張PPT)
設計與技術的關系
肥城一中通用技術教研組2010年10月
學習目標
理解設計與技術的關系，能從技術發展的角度說明設計的作用
通過調查研究，進一步加深對創新設計意義的理解
在活動中體驗合作學習和創新設計成功的喜悅，初步培養設計創新意識
什么是設計
技術？
1、設計
設計就是從確定的目標出發，經過一定的規劃、分析和決策，產生相應的文字、數據、圖形等信息的過程。簡言之，設計就是問題求解的計劃過程。即：設計是基于一定設想的、有目的的規劃及創造性活動。
2、技術
技術是指人類為了滿足社會需要,遵循自然規律,在長期利用、控制和改造自然的過程中，積累起來的知識、經驗、技巧和手段，是人類利用自然、改造自然、創造人工自然、或人工環境的方法、手段和技能的總和。
設計和技術具有什么樣的關系呢？
一、設計是技術發展的基礎
閱讀案例分析：《書寫工具》，談談設計對技術的發展有什么重要的價值。
1、技術的發展離不開設計
設計書寫工具
制筆技術的發展
一項技術的創新需要設計，一個技術產品的更新需要設計，一項新工藝的改進也需要設計。設計促進技術的發展。
電動剔須刀發明之初體積很大，攜帶不方便。于是，有人設計出一種小巧便攜式的電動剔須刀。這一設計推動了電機微型化技術的發展。
思考：
設計對技術的發展有什么價值？
設計小巧便攜的電動剃須刀
電機微型化技術的發展
結合《環保餐具的設計》案例，分析設計在技術成果轉化中的作用。
白色污染
設計環保餐具
農作物秸桿、花生殼等的利用技術
小結：
設計是推動技術發展的重要驅動力；是技術成果轉化的橋梁和紐帶。
！2009年5月11日，四川省確診中國首例甲型H1N1流感病例。
如果疫情發生在清朝，你又該如何快速發布信息？
思考：
假如，時任衛生部部長的你，如何對患者的密切接觸者實行追蹤？有哪些信息交流的手段？
如果疫情發生在西周時期，你又該如何做？
討論探究
要把甲型H1N1流感這樣的重大事件記錄下來，以便以后查閱，你用什么存儲介質？根據生活經驗和相關資料，了解信息存儲介質的演變史.
討論探究
探究任務：
1、中國古代真正的書籍形式，是竹簡和木牘
現在人類為什么不用了呢？
2、如果設計一種新的文字載體代替竹簡，
這種設計要具備什么特點 ？
3、要實現這個設計，人們需要做什么努力？
新發明：造紙術
竹簡
笨重、攜帶不便 、書寫不易 、不易裝訂
輕便、靈活和便于裝訂成冊
新設計
努力做什么
漢代造紙流程
漢代造紙流程
在尋找新文字載體的過程中
設計對技術的發展有什么作用
設計促進技術發展
設計是技術發展的基礎
思考: 紙是最佳的信息存儲介質嗎？
紙質書籍不方便快速搬運 ，有沒有其它存儲介質，可以實現信息的快速傳遞？
=
=
案例：U盤發明
書籍攜帶不方便，1946年有了計算機之后，人類就設想能不能發明一種，方便在計算機之間交換信息的設備，解決信息在傳遞中運輸難的問題，1967年，人類發明了軟盤。但軟盤只能存儲1.44M數據，而一首MP3（2-3M）要用兩張軟盤，隨著閃存技術（一種計算機存儲技術）的發展，1998年，中國朗科公司才推出了以優盤為商標的閃存盤。
思考：1、盡管搬運困難，為什么1946年之前，
人們還是用書籍傳遞信息
2、什么原因使計算機移動存儲設備從軟盤
發展到U盤
思考
是否只要有設計
就一定能有產品的出現？
技術設計：
藝術設計：
功能、結構、材料、程序、工藝、壽命、成本、舒適、道德、法律……
色彩、造型、線條、裝飾、美感、對稱、平衡、比例……
2、技術世界中的設計，其核心是技術。一般意義上的設計指的是綜合設計，它涉及廣闊的領域。而具體領域中的設計，如技術設計、藝術設計等則更具有本領域的獨特性。
室內裝潢設計
生活中處處有設計
建筑設計
橋梁設計
服裝設計
產品設計
二、技術發展為設計創新提供了條件
思考：1、盡管搬運困難，為什么1946年之前，
人們還是用書籍傳遞信息
2、為什么計算機移動存儲設備可以從軟盤發
展到U盤
1、技術對設計的作用
設計依賴于現有技術水平 技術發展為設計創新提供了條件
竹簡
計算機移動存儲設備
軟盤
U盤
內存卡
理想中的信息存儲介質
我的設計：
new
思考 總結
自動翻蓋式U盤——飚速U盤（2G）
卡片U盤
腕帶U盤
領帶U盤
戒指U盤
可當裝飾品佩戴 指甲大小U盤
奧美嘉的指紋識別U盤
日本最新研究成功 指甲可當U盤用
日本研究人員最新研制出一種指甲存儲技術，可以在指甲蓋中記錄相關的數字信息。
據介紹，在生長中的手指甲中準確刻入信息也為可行。由于人的手指甲大約有0.5毫米厚，因此在指甲表面刻上信息不會感到疼痛。研究人員目前正在研究像讀取條形碼一樣簡單的指甲信息讀取技術。
MP4未來發展的趨勢
1.移動多媒體
2.GPS全球定位系統
3.超薄超輕
4. 彩殼
5. 支持眾多格式 　
6.大容量
U盤新技術
U盤容量無限大
U盤新技術
錄音U盤
達 · 芬奇自畫像
2、技術更新對設計產生重要影響
閱讀：達芬奇的飛行器
思考：
達芬奇的飛行器為什么當時沒有造出來？技術對設計有什么影響？
“血管機器人在人們的血管中穿行，幫助清除血管中的膽固醇。這不是夢想，只要我們的技術再成熟一些就可以實現” 。2006年5月4日上午，第二屆納米與生物交叉科學研討會在廈門舉行，中科院副院長白春禮院士所描繪的納米生物學應用的美好前景令人神往。
納米技術
血管機器人的設計
技術的進步促進設計的發展
思考：
大膽設想，隨著科技的進步，燈具的設計還將會有什么新的發展？
小結：設計與技術的關系
1、設計是技術發展的基礎，技術的發展離不
開設計
2．技術發展為設計創新提供了條件
技術的發展需要發明與革新，設計催化了發明與革新。設計是技術發明和技術革新的核心過程，技術的發展又為設計創新提供了新的基礎，使設計進入了新的世界。
技術與設計是相互依存，相互促進的，其閃亮的結合點就是創新。人類在新技術中前進，技術更新對設計產生重要影響。
再談技術與設計的關系要點
1、技術的發展離不開設計（三個要點）
（1）設計成為推進技術發展的重要驅動力
（2）設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶
（3）設計促進技術的革新，改進產品的性能
技術與設計的關系要點
2、技術更新對設計產生重要影響（三個要點）
（1）技術是設計的平臺，沒有技術做基礎，設計將難以表現和實現！
（2）技術更新為設計提供了廣闊的發展空間
（3）技術進步促進人們設計思維和手段的發展。
技術與設計的關系要點
3、設計的豐富內涵
什么是設計？能區分技術設計和藝術設計。
設計是基于一定設想的、有目的的規劃及創造活動
技術與設計的關系要點
技術設計側重功能、結構、材料、程序、
工藝、實用等，圍繞技術的目的而展開
藝術設計側重欣賞、審美、色彩、造型、
視覺效果、包裝等，強調感覺的需要
一般意義上的設計指的是綜合設計，包
括技術設計和藝術設計等。
設計
技術
技術是設計的基礎
設計促進技術發展
　 瑞士軍刀 　　擁有一把真正的軍刀，這是每一個小男孩的夢想。可能你并不知道，我們今天看到的，紅色刀身上印有盾內白十字的瑞士軍刀，已經是“百年老字號”了。1884年，24歲的Carl Elsener從德國學徒歸來，在老家瑞士的Ibach開了自己的小工廠，為了創造新的就業機會，Carl Elsener于1891年發起并創建了瑞士刀具行業互助會，其主要目的是制造當時瑞士軍隊還必需從德國購買的士兵用刀。1891年10月該協會制造出了第一批發往瑞士軍隊的軍刀。
設計欣賞
此后Carl Elsener再度研制出一種比首批士兵刀更為輕便和精巧的小刀，這種兩個彈簧上面裝有六個刀體的六折式新刀具被卡爾稱為“軍官刀”（Officer’s Knife）。瑞士軍官刀在誕生后，短期內就引起了很大轟動，并于1897年注冊了產品專利。到現在，這個家族企業已經延續了4代，瑞士軍刀已經不再單純是一把刀，而是優良工業品質和完美的設計制造之間達成的一種經典。
不少人都有在暴風雨中被吹翻雨傘的狼狽經歷，荷蘭一家制造商近日推出一款外形酷似美軍隱形轟炸機的雨傘，可抵擋十級強風，即便大風吹得樹倒屋塌，它也“永不反骨”，被科學家形容是終極防風雨傘。這把防風雨傘不但曾在風洞中接受測試，還得到曾負責檢驗飛機機翼及奧運速度滑冰設備的流體動力學家驗證。
防風雨傘
結果顯示，這種新式防風雨傘在面對十級強風也絕不“反骨”，不會像普通雨傘一樣在狂風中棄主人不顧。防風雨傘的外形就像美軍隱形轟炸機，傘篷采用“前短后長”不對稱設計，在保證使用者視線不會阻撓的同時，背部也不會被傘面滴下的雨水弄濕。
在流線形設計下，防風雨傘傘面經常保持干爽；以鋁制成的傘骨，令雨傘拿著十分輕巧。難怪這家制造商宣稱，這款防風雨傘是自1700年前中國人發明可折合雨傘后取得的最重大突破，公司發言人赫斯更形容：“當你計算街上破爛雨傘的數量時，就會感到這是人類現有文明中的最大瑕疵之一。”
這把堪稱“永不反骨”的防風雨傘，現已在該公司網頁上開始發售，備有縮骨及傳統直傘兩款供顧客選擇，售價由400～700多元人民幣不等。
變身自行車
對很多人來說，學騎自行車可能是件令人煩惱的事，但在不久的將來，人們將沒有這種顧慮。美國帕杜大學的工業設計師已經發明出一種"變身三輪車"，當騎車者加速時，它的兩個后輪會靠得越來越近，而減速或停車時，兩個后輪又張開，騎車者根本不用擔心車子側翻。
刷完杯子后，通常都會殘留有一定的水分，為了控干水分，保持干燥，避免滋生細菌，我們一般都會將杯子倒扣過來。但是這樣水分卻不宜揮發。尤其是在辦公室里面，又很少會有專用的烘干設備或杯架。怎么辦呢？
這是一款來自2007首爾設計周上的作品，它將杯子的手柄設計成直角，可以直接以手柄作為支撐將杯子斜扣過來，這樣一來，既能夠控干水分，又方便水分揮發，一舉兩得，而且無需任何其他設備的協助，非常適合在辦公室使用。
可以掛在墻上的嬰兒背帶
天花板書架
野外用餐盒
波音747—8洲際飛機內部裝飾設計
747-8采用了新的照明技術，為乘客創造出明亮通透的視覺效果，同時還可以通過柔和的亮度調節系統來制造更寧靜怡人的環境。
電子索
電子索是一個具有組合功能模塊化的電源板，它可以讓用戶根據自己的需要添加或去除插槽的數目。另外，為了在一個接口上盡量多的添加插槽，每一個電子索都可以進行180度的旋轉。當電子設備不使用的時候，你只需要輕輕將其扭轉90度，它就斷開和電流的連接了。
衣架
一、選擇題
1、下面關于技術與設計的關系敘述，錯誤的是（）
A、每一項技術的發展都離不開設計
B、新的技術產品、新的工藝往往都由設計開始
C、設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶
D、設計不需要技術
2、電動剃須刀發明之初體積很大，攜帶不方便。于是，有人設計出便攜式電動剃須刀，這一設計推動了電機微型化技術的發展。這一案例說明（）
A、技術的發展完全取決于設計，沒有設計，技術就不可能發展
B、設計可將一種技術成果轉化為另一種技術產品
C、技術的發展離不開設計
D 、設計偶爾可以促進技術的發展
3、 19世紀，隨著電的應用，人類社會逐步進入電氣化時代，以電為依托的設計層出不窮，這一事實說明（）
Ａ、設計是技術發展的基礎
Ｂ、技術發展為設計創新提供了條件
Ｃ、技術的發展離不開設計
D、技術是設計的平臺
二、判斷題（對或錯畫ⅴ或X）
設計追求的是創新，創新是設計的靈魂。（）
創新設計是指設計人員自己獨創的設計，是前所未有的。（）
技術的發展需要發明與革新，設計催化了發明與革新，從而促進了技術的發展。（）
任何設計都是在已有技術的基礎上產生的（）
5、技術發明和技術活動往往需要多種知識的綜合運用。（）
6、創造性的設計不斷推動者技術的進步。（）
7、技術創新除來源于有計劃、有步驟的設計外，還有可能來源于偶然的發現。（）
8、技術是設計的平臺，沒有技術作基礎，設計將難以表達和實現。（）
點擊播放按鈕播放視頻欣賞手袋設計技術與設計的關系
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本節是由技術向設計過渡。教學內容將技術與設計聯系起來，對本教材涉及的設計進行了界定，指出教材中的設計側重指技術設計，有選擇性地對技術與設計的關系、技術與設計的重要知識進行介紹。它是本教材學習的基礎，也是培養興趣的關鍵內容。
2、教材的處理
本節內容依次為“設計是技術發展的基礎”、“技術發展對設計創新提供了條件”和“設計的豐富內涵”（這一部分是教材的有益補充）三部分。為了使學生更好地明確本教材中的設計側重指技術設計，深刻理解技術與設計的辯證關系。教學時將“設計的豐富內涵”提到前面，即首先對本教材涉及的設計進行了界定，然后引入技術與設計的關系，最后對技術與設計的辯證關系進行闡述。
二、教學目標分析
1、知識與技能
（1）、了解技術設計與藝術設計的區別與聯系。
（2）、理解技術與設計關系，能通過案例分析設計在技術發明與技術革新中的作用。
（3）、進一步理解技術推動社會進步。
2、過程與方法
通過案例分析、討論與交流，圖片視頻展示，培養學生辯證地分析和研究問題的思想和方法。
3、情感態度與價值觀
通過案例分析與學習，感悟技術設計的內在價值和作用，激發學生對技術設計的興趣。
三、教學重點與難點
1、重點：技術與設計的辯證關系。
2、難點：培養學生辯證地分析和研究問題的思想和方法。
四、學情分析
對“設計”一詞，學生并不陌生，但由于設計概念的復雜性故設計的確切含義及技術與設計的關系，多數學生的認識是模糊的，甚至不知道。特別是針對一個具體的案例分析和判斷技術與設計存在怎樣的關系，學生就更困難了。根據學生的心智發展特點，教學中應注意將抽象的知識具體化、生活化，調動學生積極情緒、要讓學生感到富有興趣。
五、教學策略
本節以講授為主，根據教材內容的需要，適當收集一些有關圖片、視頻等資料制作成課件，發揮多媒體輔助教學的優點，突破教學重點和難點。
1、通過舉例、圖片和視頻展示，領會設計的豐富內涵
2、通過案例分析，組織討論，理解設計在技術發明和革新中的作用以及技術發展對設計產生的重要影響，感受設計的重要性，領會技術與設計的辯證關系。
六、教學流程
（一）創設情境
師生溫故技術如何產生，及技術的相關性質，回顧電視機的發展案例，拋出一現實的焦點問題——“許多兒童或青少年由于長時間看電視的距離過近，造成近視的普遍現象，應如何設計防近視的電視機？”。以之引導學生的思考。
（二）新課教學
1、設計的豐富內涵
播放《當代的小發明家——防近視的電視機》視頻案例，引導學生思考、討論，進行案例分析，感悟技術設計的內涵：
（1）技術設計——側重功能、結構、材料、程序、工藝等。
激勵學生舉例說明、闡述技術設計的內涵。
播放《手袋設計》視頻資料，引導學生欣賞，師生探討技術設計的豐富內涵：
（2）藝術設計——側重色彩、造型、欣賞、審美、感覺、視覺等感觀效果。
激勵學生舉例說明、闡述藝術設計的內涵。
2、設計是技術發展的重要驅動力
課件展示“資料記錄工具的演變”案例，播放相關的圖片資料，注意引導學生從技術設計側重點如結構、功能等方面去資料記錄工具技術的發展過程，討論、交流、分析案例的過程中，適時回顧技術的性質等前面章節的相關知識。讓學生感悟設計對自行車技術發展的重要驅動作用。理解技術以人為本的設計理念。師生歸納得出：
（1）設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶
（2）設計促進了技術的發明和革新
（3）技術的發展離不開設計
引導學生閱讀教材的案例——“書寫工具”、“環保餐具的設計”等，展示不同款式造型的電動剃須刀等實物。促進學生深化理解設計對技術發展的重要作用。
3、技術發展對設計產生重要影響。
播放《達·芬奇的飛行器》視頻案例，引導學生思考“在當時的技術條件下，達·芬奇的為什么不能得以實現？”。補充“國慶60周年空中預演”視頻案例，啟發學生分析自然得出：
（1）技術是設計的平臺
（2）技術發展是設計實現的關鍵
（3）技術發展制約著設計的發展
師生共同回顧教材P06頁的“”福特T型車的生產流水線“、P11頁的“助聽器的發明” 、P13頁的“顯示器的革新與電視機的創新”等經典案例，讓學生深化理解技術與設計的關系，領會技術與設計的辯證關系，感悟技術設計的內在價值和作用。
（三）課堂小結：
技術與設計的關系
（1）設計促進技術的發展
（2）技術是設計的基礎
（3）技術與設計相互依賴
（4）技術與設計是辯證的關系
（四）練習設計符合教學目標和學生實際情況，當堂訓練到位，是教學效果的點睛之筆。

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