資源簡介

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3.1 設計課題的確定 學案
【學習目標】
1. 知道怎樣提出設計課題；
2. 學會進行設計定位，能理解設計定位的依據是設計的具體要求，而設計的具體要求是由設計者所要達到的具體目標和設計所受到的限制決定的；
3. 基本掌握用調查、統計的方法來征集和處理他人對設計課題的意見；
4. 能運用上述知識技能進行確定設計課題的實踐活動。
【溫故知新】
設計的一般過程可以歸納為_________________________、__________________________、_______________________________、_____________________________和__________________________________。
【案例探究】
【初試身手】
1、調查的方法有很多，比如_________________、____________________________等。
2、調查的結果可以采用 __________________、___________________、________________等方式呈現
3、設計的過程，實際上就是___________________________________的過程。發現一個值得解決的問題，就是________________了設計課題。
4、設計定位的實質是（　?。?。
A、創新思維　　B、明確設計要求　　C、發現人們需求　　D、提出設計課題
5、在設計定位階段，設計的要求包括（ ）。
A、設計思維和設計目的 B、設計目的和設計過程
C、設計目的和設計時受到的限制條件 D、設計時受到的限制條件和設計思維。
6、人們首先發現了什么問題而發明了電冰箱（　?。?。
A、冰箱可以制作冰淇淋 B、低溫可以保鮮
C、冰箱可以制作冰水 D、冰箱可以冰鎮啤酒
7、設計的課題確定后，接著要做的是（ ）。
A、制作模型或原型 B、繪制草圖及工作圖
C、進一步明確設計的具體要求 D、用實物體現設計結果
【 更上層樓】
1、仔細閱讀以下有關我國國家統計局人口數目和居民人均 收入的資料：請對此進行分析，并提煉出你發現的4個問題。
1．
2．
3．
4．
2、【動手設計】一天，魏強同學跟爸爸到一個朋友家做客，一進門就把他給難住了：主人家鋪著地毯，不換鞋顯得不禮貌。換鞋吧，腳又有臭味?；丶液螅簭娋拖耄喝绻幸环N拖鞋，不用脫下腳上的鞋就能穿，那該多好！
同學們試想一下，有什么辦法解決這個問題，并寫出確定該設計課題的過程。
3、【案例分析】
為了清除令人討厭的灰塵，人類很早就開始了對除塵設備的研究。人們首先想到的是用“吹”的方法，即采用機器把灰塵吹跑。1901年，在英國倫敦火車站舉行了一場公開表演。當“吹塵器”在火車廂里啟動時，弄的灰塵到處飛揚，人們睜不開眼，喘不過氣。當時在參觀者當中，有一位布斯技師，他想：吹不成，用吸是不是可以呢？于是他決定試一試。回家后他用手帕蒙住口鼻，趴在地上用嘴猛烈吸氣，結果地上的灰塵都被吸到手帕上來了。試驗證明，吸塵比吹塵高明的多，于是利用真空負壓原理制成的電動吸塵器就在這一年誕生了。
問題1、用“吸”的方法清楚灰塵這一辦法是通過什么途徑發現的。
2、此途徑對發現問題有什么重要作用？
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地質版《通用技術1 》第三章 體驗設計實踐
第一節 設計課題的確定
發現與明確問題
設計必須遵循的基本原則？
技術規范
可持續發 展
美 觀
創 新
實 用
科 學
經 濟
安 全
道 德
設計的各種原則不是各自獨立的，而是相互聯系、相互制約、相互影響的。
請同學們回憶自已家里的冰箱擺放在什么位置，在拿取東西的時候有沒有出現過冰箱門碰到墻壁或其他家具的情況？有的話，你是怎么來處理這個問題的？
請同學們關注視頻中董航在研究推廣“雙軸式推拉門”的過程中，他主要進行了哪些活動？并完善學案中的“案例探究”部分。
靈感一現
訪談內行
動手初試
申請專利
調訪業內
成就財富
1.根據需要,發現問題,提出設計課題
2.明確設計要求與約束條件,進行設計定位
這可以說是一切技術問題的總來源。例如，為了解決如何清潔牙齒的問題，人們設計出了牙刷和牙膏。
這是現在大多數設計人員設計問題的基本來源。例如，怎樣測量出人的體溫？這個問題是伽利略的朋友向伽利略提出的。為了解決這個問題，伽利略于1593年制作出了世界上第一支體溫表。
如瓦特蒸汽機制發明。對同學們來說，這種對同學要求比較高一點，但我們提倡的是這種產生于責任感的設計題目。
書本、文具等的雜亂擺放，擠占了同學們寫字的空間，造成不正確的寫字姿勢，影響了學習效率！
能不能設計一個多功能學習用品盒（架），對文具、課本進行分類存放，提高課桌空間利用率？
發現需要解決的問題之后，需要通過調查，了解其他人有沒有類似的需求，以確認這個設計課題的價值，利于我們進行設計定位。
訪談法
調查問卷法
　　 　　
　　
A.開放式問卷 被調查者在表格中根據自己的意愿填寫相關內容。 B.封閉式問卷 被調查者在已設計好的答案中選擇自己最認可的一項。 C.混合式問卷 在一份問卷中，既有開放式要求的欄目，又有封閉式要求的欄目。
小資料：
1、調查問卷分類
2、調查問卷設計的原則
把被調查者作為問卷設計的出發點。
切忌
問卷設計得太長
問題太多
需要填答的量太大
難度太大
發現問題，提出設計課題
調查
價值
發現一個值得解決的問題，就是提出了設計課題
設計課題提出以后,需要進一步明確設計的具體要求，以完善設計課題，設計要求包括應達到的標準和所受的限制。
應達到的標準
所受的限制
指設計作品所要達到的具體目標，如多功能學習用品盒，目的是裝放常用書、筆、文具等，同時方便、實用、美觀等。
包括科學原理、設計者能力、資金及技術條件、空間環境、材料、時間等。
以多功能學習用品盒（架）為例：
（1）多功能學習用品架的長寬尺寸會受到桌子大小的限制
（2）多功能學習用品架放在桌子上要不
影響書桌的使用，外觀尺寸必定受到限制
（3）自身的知識基礎和能力
（4）資金
（5）環境
（6）材料等條件的限制
展現分析結果
柱狀圖法
表格法
餅形圖法
材料
0
10
200
150
100
50
人數
木材
硬紙
金屬
塑料
有機玻璃
材料選用意見統計 (柱狀圖)
意 見 人數
擺放在書桌上 100
掛在墻上 50
安放在書桌旁 50
放置地方意見統計
表格法
擺放在桌面
上50%　　
掛在墻
上25%
在書桌旁25%
放置地方意見統計
餅形圖法
思考
分析、思考、權衡
調訪
制定設計的具體目標
適應設計限制
構成設計定位
+
__
__
馬上行動
當人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時，如果管子彎折了，就喝不到飲料；
人們在喂嬰兒食物的時候不知道冷熱，會燙著孩子；
你知道這些問題的發現引發了哪些設計和發明嗎？
變色防燙碗
電子溫度計奶瓶
精彩設計展示
請看下面展示
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發現問題，提出設計課題
設計應達到的具體目標
設計所受到的限制
明確要求，進行設計定位
（案例分析題）
為了清除令人討厭的灰塵，人類很早就開始了對除塵設備的研究。人們首先想到的是用“吹”的方法，即采用機器把灰塵吹跑。1901年，在英國倫敦火車站舉行了一場公開表演。當“吹塵器”在火車廂里啟動時，弄的灰塵到處飛揚，人們睜不開眼，喘不過氣。當時在參觀者當中，有一位布斯技師，他想：吹不成，用吸是不是可以呢？于是他決定試一試。回家后他用手帕蒙住口鼻，趴在地上用嘴猛烈吸氣，結果地上的灰塵都被吸到手帕上來了。試驗證明，吸塵比吹塵高明的多，于是利用真空負壓原理制成的電動吸塵器就在這一年誕生了。
問題1、用“吸”的方法清楚灰塵這一辦法是通過什么途徑發現的。
答：技術試驗、技術研究
2、此途徑對發現問題有什么重要作用？
答：通過技術研究和技術試驗，我們有可能從已有技術問題的研究中發現新的問題，也有可能在技術研究、技術試驗的過程中獲得靈感、體悟，進而發現新的問題。
1.食堂吃飯時，筷子取不出來
2.裝筷子的盒子好象不衛生
3.宿舍中有個抽屜不好用
4.宿舍中抽水馬桶為什么總沒有水
5.夏天好出汗,戴眼鏡低頭時，眼鏡往往會滑落
……
三種途徑和方法
（1）觀察日常生活
　　對生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引發一個問題的發現。
（2）收集和分析信息
收集信息的途徑：文獻法、問卷法、詢問法等等。
文獻法：對文獻信息進行收集、分析的方法。
問卷法：用問卷的方式進行實際調查，獲取信息、發現的問題的方法。
詢問法：以詢問的方式收集和獲取信息、發現問題的方法。
（3）技術研究與技術試驗
發現技術問題的一般方法
1.明確技術問題的價值一般從六個方面來考慮：
科學性、新穎性、普遍性、實用性、技術的可行性、投入和產出比等。
技術問題內容和價值的判斷
2.明確解決問題受到的限制：
（1）設計對象的特點和問題解決的標準
（2）設計者的技術能力與條件
主觀條件：設計者是否具有解決問題所需要的知識和技能。
客觀條件：問題解決或設計的過程往往要受到人力、物力、財力以及時間限制。
技術問題內容和價值的判斷
不同的設計對象往往有不同的特點，其產品的功能、大小、安全、外觀、耐用性等方面的設計標準也有所不同。
只有明確問題，才能提出切實可行的設計要求
明確問題是設計的一般過程中不可少的環節，否則設計要求不清楚
技術問題內容和價值的判斷
物品（結構）設計一般的設計要求有：
（1）功能要求（如：基本要求、特殊要求、輔助要求、各種標準規定的要求等等）
（2）穩定性要求和強度要求（如：安全方面的要求）
（3）舒適度要求（如：人機關系）
（4）材料要求（如：考慮設計的可持續發展原則）
（5）體積要求（注意：空間大小是否受到限制的）
（6）重量要求（注意：重量是否受到限制的）
（7）美觀要求（如：一定的裝飾要求，滿足人的心理要求，考慮設計的美觀原則）
（8）成本要求（如：考慮設計的經濟原則）
……
具體的設計要求的列出
具體問題應具體分析
對臺燈的設計，不同角度的人要求不一樣。如果你是消費者(作為一個高中生)，你對臺燈的設計有什么要求？如果你是生產者，你對臺燈的設計有什么要求
對臺燈的設計要求
消費者
生產者
（1）臺燈光線好，能保護視力，無頻閃或頻閃度較低 （2）安全可靠 （3）造型美觀（4）具有一定的穩定性和強度 （5）價格適中，約20元……
（1）照明效果好，達到照度≥300lx
（2）絕緣度≥1MΩ（3）具有一定的裝飾作用（4）具有一定的穩定性和強度
（5）成本低，約20元 ……
逐條寫！
消費者（中學生）對臺燈的設計要求：
（1）功能要求：（照明要求）光線柔和、無頻閃、照度適中可調。
（2）穩定性和強度要求：不容易翻到，牢固。
（3）安全要求：開關、導線等不漏電。
（4）體積大小要求：高度40cm左右。
（5）材料要求：布做的燈罩。
（6）美觀要求：美觀時尚。
（7）價格要求：價格適中。（20元左右）。
（消費者考慮的是價格）
……
課堂練習
生產者（設計者）對臺燈的設計要求：
（1）功能要求：具有基本的照明功能，帶有適當的輔助功能。
（2）技術指標：亮度≥300lx。不反光，絕緣電阻≥1MΩ。
（3）耐用性：結構穩固，經久耐用。
（4）體積大小要求：高度可調。
（5）材料要求：布做的燈罩。
（6）美觀要求：美觀，有一定的裝飾效果。
（7）成本要求：成本低（20元以內）。
（設計者考慮的是成本）
……
課堂練習

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