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教科版科學五年級下冊第三單元《時間的測量》
第6課《擺的研究》教學設計
【教學目標】
科學概念：
1.擺的快慢與擺繩的長短有關。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。
2.擺擺動的快慢與擺錘重量、擺的擺動幅度無關。
過程與方法：
1.推測擺的擺動快慢與什么有關。
2.進行改變擺的擺錘重量、擺繩長短對擺的次數是否產生影響的實驗研究。
3.對實驗的結果進行分析，根據分析得出結論。
情感、態度與價值觀：
1.初步意識到精確測量結果的得到是需要反復測量的。
2.認識到在實驗中細心觀察發現新的問題是很重要的。
3.對新問題有繼續研究的欲望。
4.應用對比實驗的思想，研究生活中的現象。
【教學重難點】
重點：經歷推測擺的快慢與哪些因素有關，并依次展開實驗研究，得出實驗結果。
難點：通過小組合作,嘗試自行設計對比實驗，正確操作實驗，對數據進行整理分析。
【教學準備】
教師：三個擺（擺繩長短相同，空易拉罐、半杯水的易拉罐、滿水的易拉罐作為擺錘）
小組材料：鐵架臺2個、夾子2個、帶螺紋的金屬棒1根、若干棉線、螺母3個、雙面膠若干、記錄表。
【教學過程】
一、復習引入
師：通過上節課的探究，我們已經知道不同擺在連續擺動時，相同時間內擺動次數不同。推測出不同的擺擺動次數可能與跟一開始的擺動幅度有關；跟擺繩的長度不同有關；……擺動次數多，擺擺動速度（ ）？
生（預測）：擺動次數多，擺擺動速度（ 快 ）；擺動次數多，擺擺動速度（ 慢 ）。
師提出問題：擺的快慢與什么有關？
生（預測）：擺擺動的幅度。（預設：學生否定。）
生（預測）：擺錘的重量。
生（預測）：擺繩的長度。
師：今天我們一起來研究擺。板書課題：擺的研究。
二、用擺做實驗
1.探究：擺錘重量不同、擺繩長度相同的擺
師出示材料：鐵架臺2個、夾子2個、帶螺紋的金屬棒1根、若干棉線、螺母3個、雙面膠若干。利用這些材料，制作擺錘重量不同、擺繩長度相同的擺。
生討論，制作擺錘重量不同、擺繩長度相同的擺：

生利用秒表測量上面這三個擺在15秒內的擺動次數。
師出示小提示：1.螺母與螺母用少量的膠帶粘貼；2.三個擺同時擺動，同時計時，三個人同時分別數三個擺在15秒內的擺動次數，剩余一人記錄；3.三個擺的開始擺動幅度一樣。
15秒內擺動次數的記錄
測量次數 一個螺母 （原來重量） 兩個螺母 （兩倍重量） 三個螺母 （三倍重量）
第1次
第2次
第3次
生交流發現：擺的擺動次數與擺錘的重量沒有關系。
結論：擺的快慢與擺錘的重量無關。
2.探究：擺錘重量相同、擺繩長度不同的擺
生利用剛剛的材料制作擺錘重量相同、擺繩長度不同的擺：

生利用秒表測量上面這兩個擺在15秒內的擺動次數。
師出示小提示：1.2個螺母之間用少量的膠帶粘貼；2.兩個擺同時擺動，同時計時，兩個人同時分別數兩個擺在15秒內的擺動次數，并記錄；3.兩個擺的開始擺動幅度一樣。
15秒內擺動次數的記錄
測量次數 原來繩長 兩倍繩長
第一次
第二次
第三次
生交流發現：擺繩長度長，擺動次數少。
結論：擺的快慢與擺繩的長度有關。同一個擺，擺繩長度長，擺擺得慢；擺繩長度短，擺擺得快。
三、拓展：擺的快慢與什么有關
1.演示實驗
師出示兩個空的易拉罐，一個空著，一個裝了半杯水。我們把螺母換成這兩個易拉罐，擺繩長度不變，這兩個擺，哪個擺動得快，哪個擺動得慢？
生（預測）：可能一樣，因為擺繩一樣長。
生（預測）：空的易拉罐作擺錘的擺擺動得快。
師演示驗證生的猜想，發現：擺繩長度相同，擺錘重量不同，兩個擺的擺動有快慢，裝有半杯水的易拉罐的擺擺動慢。
師把裝有半杯水的易拉罐裝滿水，提出問題：用裝滿水的易拉罐作擺錘、用空的易拉罐作擺錘，這兩個擺，哪個擺動得快，哪個擺動得慢？
生（預測）：快慢一樣。
生演示驗證猜想，發現：擺繩長度相同，擺錘的重量不同，兩個擺的擺動快慢無差異。
2.討論分析
師：這是為什么呢？
師生共同討論分析：


擺繩上端到擺錘重心的距離叫做擺長。
結論：擺的快慢與擺長有關。擺長長，擺動慢；擺長短，擺動快。
四、問題解決
師：上節課我們猜測讓變慢的擺鐘變回原來的速度（變快）可以通過減小擺錘的重量、縮短擺繩的長度、把擺換一個地方，往地球的兩極搬動。通過這節課的學習，你們覺得可以用什么方法？
生（預測）：縮短擺長。
師：把擺換一個地方，往地球的兩極搬動，這個方法行嗎？
生（預測）：需要驗證。
五、板書設計
擺的研究

擺的快慢與擺長有關。擺長長，擺動慢；擺長短，擺動快。








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《擺的研究》課后練習
1.寫研究計劃。
“擺的快慢與（ ）是否有關”的研究計劃
我們研究的問題
我們的猜測
需要的器材
需要改變的條件
不能改變的條件
2.選擇題。
（1）下面（ ）擺的擺動速度最慢。

A B C

（2）比較下圖中的兩個擺的擺動速度，結果是（ ）。

1號擺 2號擺
A.1號擺擺得快
B.2號擺擺得快
C.兩個擺擺得一樣快
（3）閱讀教科書第 68 頁“教堂里的擺”回答下列問題。
①伽利略是（ ）科學家，惠更斯是（ ）科學家。
A.意大利
B.英國
C.荷蘭
②當時沒有鐘表，伽利略是用（ ）來測吊燈擺動的時間。
A.滴漏
B.日晷
C.脈搏
③伽利略發現，擺擺動一次的時間，只由（ ）決定，與（ ）和 （ ）都沒有關系。
A.擺繩的長短
B.擺動幅度的大小
C.石頭的輕重
④1656年，（ ）造出了一座帶擺的時鐘。
A.伽利略
B.惠更斯
C.牛頓













《擺的研究》課后練習參考答案
1.寫研究計劃。
“擺的快慢與（ 擺錘的重量 ）是否有關”的研究計劃
我們研究的問題 擺擺動的快慢與擺錘的重量有關嗎？
我們的猜測 擺擺動的快慢與擺錘的重量有關。擺錘越重，擺擺動得（ ）；擺錘越輕，擺擺動的（ ）。
需要的器材 鐵架臺2個、夾子2個、秒表、棉線、螺母3個、帶有螺紋的金屬棒
需要改變的條件 擺錘的重量
不能改變的條件 擺繩的長度、擺擺動的幅度等

“擺的快慢與（ 擺繩的長度 ）是否有關”的研究計劃
我們研究的問題 擺擺動的快慢與擺繩的長度有關嗎？
我們的猜測 擺擺動的快慢與擺繩的長度有關。擺繩越長，擺擺動得（ ）；擺繩越短，擺擺動的（ ）。
需要的器材 鐵架臺2個、夾子2個、秒表、棉線、螺母2個、帶有螺紋的金屬棒
需要改變的條件 擺繩的長度
不能改變的條件 擺錘的重量、擺擺動的幅度等

2.選擇題。
（1）下面（ C ）擺的擺動速度最慢。

A B C
解析：擺的快慢與擺長有關，擺長長，擺動慢；擺長短，擺動快。C擺長最長，擺動最慢。
（2）比較下圖中的兩個擺的擺動速度，結果是（ B ）。

1號擺 2號擺
A.1號擺擺得快
B.2號擺擺得快
C.兩個擺擺得一樣快
（3）閱讀教科書第 68 頁“教堂里的擺”回答下列問題。
①伽利略是（ A ）科學家，惠更斯是（ C ）科學家。
A.意大利
B.英國
C.荷蘭
②當時沒有鐘表，伽利略是用（ C ）來測吊燈擺動的時間。
A.滴漏
B.日晷
C.脈搏
③伽利略發現，擺擺動一次的時間，只由（ A ）決定，與（ B ）和 （ C ）都沒有關系。
A.擺繩的長短
B.擺動幅度的大小
C.石頭的輕重
④1656年，（ B ）造出了一座帶擺的時鐘。
A.伽利略
B.惠更斯
C.牛頓










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(共16張PPT)
科學教科版 五年級下
復習引入
不同擺在連續擺動時，相同時間內為什么擺動次數不同？
跟一開始的擺動幅度有關；
跟擺繩的長度不同有關；
……
擺的快慢與什么有關？
與一開始的擺動幅度有關。
與擺繩的長度有關。
與擺錘的重量有關。
擺的研究
用擺做實驗
利用材料，制作擺
螺母3個
鐵架臺2個
棉線若干
夾子2個
螺紋金屬棒1根
制作擺錘重量不同、擺繩長度相同的擺。
雙面膠若干
探究：擺錘重量不同、擺繩長度相同的擺




鐵架臺
鐵架臺

帶螺紋的金屬棒






棉 線
螺母
15秒內擺動次數的記錄
測量次數 一個螺母
（原來重量） 兩個螺母
（兩倍重量） 三個螺母
（三倍重量）
第一次
第二次
第三次
小提示：
1.螺母與螺母用少量的膠帶粘貼；
2.三個擺同時擺動，同時計時，三個人同時分別數三個擺在15秒內的擺動次數，剩余一人記錄；
3.三個擺的開始擺動幅度一樣。
交流：擺錘重量不同、擺繩長度相同的擺的擺動次數
15秒內擺動次數的記錄
測量次數 一個螺母
（原來重量） 兩個螺母
（兩倍重量） 三個螺母
（三倍重量）
第一次
第二次
第三次
發現：擺的擺動次數與擺錘的重量沒有關系。
結論：擺的快慢與擺錘的重量無關。
利用材料，制作擺
螺母2個
鐵架臺2個
棉線若干
夾子2個
螺紋金屬棒1根
制作擺錘重量相同、擺繩長度不同的擺。
雙面膠若干
探究：擺錘重量相同、擺繩長度不同的擺




鐵架臺
鐵架臺

帶螺紋的金屬棒



棉 線
螺母
小提示：
1.2個螺母之間用少量的膠帶粘貼；
2.兩個擺同時擺動，同時計時，兩個人同時分別數兩個擺在15秒內的擺動次數，并記錄；
3.兩個擺的開始擺動幅度一樣。

15秒內擺動次數的記錄
測量次數 原來繩長 兩倍繩長
第一次
第二次
第三次
交流：擺錘重量相同、擺繩長度不同的擺的擺動次數
15秒內擺動次數的記錄
測量次數 原來繩長 兩倍繩長
第一次
第二次
第三次
發現：擺繩長度長，擺動次數少。
結論：擺的快慢與擺繩的長度有關。
同一個擺，擺繩長度長，擺擺得慢；擺繩長度短，擺擺得快。
拓展：擺的快慢與什么有關
一個易拉罐里灌滿一半的水，另一個易拉罐不灌水。




鐵架臺
鐵架臺

帶螺紋的金屬棒
棉 線



空易拉罐
裝有半杯水的易拉罐
小提示：兩個擺的開始擺動幅度一樣，同時擺動。
發現：擺繩長度相同，擺錘重量不同，兩個擺的擺動有快慢，裝有半杯水的易拉罐的擺擺動慢。
這兩個擺哪個擺得快，哪個擺得慢？




鐵架臺
鐵架臺

帶螺紋的金屬棒
棉 線



空易拉罐
裝滿水的易拉罐
小提示：兩個擺的開始擺動幅度一樣，同時擺動。
發現：擺繩長度相同，擺錘的重量不同，兩個擺的擺動快慢無差異。
這兩個擺哪個擺得快，哪個擺得慢？



擺的快慢與什么有關？


快
快
慢
擺的快慢與擺長有關。
擺長。
擺繩上端到擺錘重心的距離叫做
問題解決
有什么辦法可以讓變慢的擺鐘變回原來的速度（變快）？
縮短擺長。
把擺換一個地方，往地球的兩極搬動？
謝謝
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