資源簡介

(共94張PPT)
國家新課程《通用技術(shù)》
技術(shù)與設(shè)計(jì)1
在教學(xué)過程中問題和對策
江蘇省素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人，市科技教育先進(jìn)個(gè)人，中國工程圖學(xué)會(huì)、中國發(fā)明協(xié)會(huì)、中國照明學(xué)會(huì)、南京機(jī)械工程學(xué)會(huì)會(huì)員。江蘇省小科專委理事，通用技術(shù)課程培訓(xùn)、課程資源建設(shè)專家組成員，07通用技術(shù)年度人物，南京師范大學(xué)技術(shù)教育高級(jí)訪問學(xué)者。
劉建明
專家簡介
通用技術(shù)課程
它以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，是所有普通高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程。
提高學(xué)生的
技術(shù)素養(yǎng)
促進(jìn)學(xué)生
全面而富
有個(gè)性的
發(fā)展
核心目標(biāo)
+
基本目標(biāo)
+
總目標(biāo)
學(xué)會(huì)或掌握一些通用技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般思想和方法；
具有一定的技術(shù)探究、運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問題以及終身進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；
形成和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；
養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會(huì)挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
通用技術(shù)的總目標(biāo)
在過去的30多年，許多國家都把技術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)從學(xué)校
課程的邊緣移向了中心，因?yàn)榧夹g(shù)設(shè)計(jì)涉及實(shí)用的、解決
現(xiàn)實(shí)世界問題的方法，它培養(yǎng)的寶貴能力可以應(yīng)用于日常
生活，它提供了生活在一個(gè)技術(shù)環(huán)境中所必需的工具。技術(shù)
設(shè)計(jì)還促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)工作方法的應(yīng)用，因?yàn)槿藗冃枰谝黄?br/>工作以實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同的目標(biāo)。如果學(xué)生知道解決問題的方法
是如何運(yùn)用的，他們就會(huì)對技術(shù)有一個(gè)更好的評(píng)價(jià)和理解。
另外，通過練習(xí)使用這些解決問題的方法，學(xué)生還可以獲得
其他一些有用的技巧：進(jìn)行測量、估計(jì)和計(jì)算；使用各種各樣
的工具；擺弄二維和三維模型；清晰地表達(dá)復(fù)雜的想法；設(shè)計(jì)
出管用的解決問題方案等。 ——《美國國家技術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)》
中學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)設(shè)計(jì)的意義
技術(shù)與設(shè)計(jì)1
技術(shù)與設(shè)計(jì)2
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)
簡易機(jī)器人制作
建筑及其設(shè)計(jì)
電子控制技術(shù)
汽車駕駛與保養(yǎng)
服裝及其設(shè)計(jì)
家政與生活技術(shù)
選 修
必 修
模塊結(jié)構(gòu)
技術(shù)與設(shè)計(jì)1
技術(shù)及其性質(zhì)
設(shè) 計(jì) 過 程
設(shè)計(jì)的交流
設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)
四 個(gè) 主 題
必 修
技術(shù)與設(shè)計(jì)2
結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計(jì)
流 程 設(shè) 計(jì)
系 統(tǒng) 設(shè) 計(jì)
控 制 設(shè) 計(jì)
四 個(gè) 主 題
必 修
共和國新一代通用技術(shù)教師
從建國六十多年來的教育歷程看，曾表現(xiàn)為綜合技術(shù)教育、基本生產(chǎn)技術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育等具體形態(tài)。
通用技術(shù)是在吸取歷史上各種技術(shù)教育形態(tài)有益經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代教育理念發(fā)展而成的。
提綱
(一)、對技術(shù)與設(shè)計(jì)的理解
(二)、把握課標(biāo),注意與其他學(xué)科區(qū)別
(三)、通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
(四)、教學(xué)實(shí)例分析
(五)、教學(xué)體會(huì)
(一)、對技術(shù)與設(shè)計(jì)的理解
1、技術(shù)屬于人類
因人而生為人所用；沒有技術(shù)，就不會(huì)有我們今天所認(rèn)識(shí)的這個(gè)世界。
食 品
臥室餐廳
設(shè)計(jì)裝修
衛(wèi)生間
設(shè)計(jì)裝修
生活中的各種產(chǎn)品
寶瓶口
金剛堤
飛沙堰
魚嘴分水堤
都江堰
２、技術(shù)是動(dòng)態(tài)的
技術(shù)永遠(yuǎn)在改進(jìn)著現(xiàn)有的技術(shù)。
技術(shù)的進(jìn)化是不可逆轉(zhuǎn)的。
素材：孔祥瑞操作法
　　　孔祥瑞在港口工作了30多年，與各種機(jī)械設(shè)備打交道30多年。機(jī)械設(shè)備大部分都是國外引進(jìn)，全自動(dòng)化水平很高。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就會(huì)影響整個(gè)作業(yè)流程。同樣，一個(gè)環(huán)節(jié)的改進(jìn)創(chuàng)新，也有可能會(huì)為企業(yè)帶來不可估量的效益。
　　　再先進(jìn)的設(shè)備也有不完善的地方，也必須符合具體生產(chǎn)的需要。因此，除了對設(shè)備進(jìn)行日常保 養(yǎng)維修，對設(shè)備進(jìn)行適應(yīng)性改造也就成了孔祥瑞工作中的一個(gè)重點(diǎn)。
　　　2001年，天津港制定了沖擊億噸大港的目標(biāo)，六公司作為天津港最大的裝卸公司，承擔(dān)的作業(yè)量達(dá)2500萬噸以上，這就意味著孔祥瑞當(dāng)時(shí)掌管的18臺(tái)門機(jī)一下子要增加30%的工作量。
　　　這18臺(tái)40噸大型門機(jī)是當(dāng)時(shí)世界頂尖的設(shè)備。這些年，這18臺(tái)門機(jī)為港口煤炭裝卸立下了汗馬功勞，作業(yè)量之大，效率之高一直在全國港口名列第一。這次公司是否能完成任務(wù)，最重要的也是看這18臺(tái)門機(jī)的了。可當(dāng)時(shí)門機(jī)的作業(yè)量已經(jīng)達(dá)到了極限，再繼續(xù)加量，不僅提高不了多少作業(yè)量，反而有可能影響門機(jī)的壽命，對門機(jī)造成不可預(yù)知的損害。
　　　孔祥瑞深知自己的擔(dān)子很重，看來這30%的工作量只能從效率上做文章了。怎樣提高效率？這是門機(jī)作業(yè)量提高的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。查圖紙看參數(shù)，每天泡在工地……孔祥瑞左思右想，寢食難安。
　　經(jīng)過反復(fù)的觀察與思考，孔祥瑞發(fā)現(xiàn)門機(jī)抓斗在放料時(shí)，縱向斗瓣先打開，繼而打開橫向斗瓣。這兩個(gè)起升動(dòng)作會(huì)出現(xiàn)10秒鐘左右的停滯。“如果能把這個(gè)空擋利用起來，作業(yè)效率肯定能提高！”……
“門機(jī)主令器星形操作法”(已被命名為孔祥瑞操作法）在全隊(duì)進(jìn)行了推廣，實(shí)踐表明，門機(jī)每完成一次作業(yè)可節(jié)省時(shí)間15.8秒，平均每天多干480噸，當(dāng)年就為公司創(chuàng)效1600萬元。
　　　　　　
感動(dòng)中國2006年十大人物頒獎(jiǎng)詞：
　　不管什么時(shí)代，勞動(dòng)者都是社會(huì)的中流砥柱。但在今天，更值得尊敬的，還應(yīng)該是那些不僅貢獻(xiàn)汗水還貢獻(xiàn)智慧的人。150項(xiàng)革新，給國家?guī)?000萬元效益，這就是一個(gè)工人的成就。
　　　 自1994年以來，9次被評(píng)為天津市“八五”、“九五”、“十五”立功先進(jìn)個(gè)人，先后榮獲1998年度天津市勞動(dòng)模范、2000年度天津市特等勞動(dòng)模范、2001年全國“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?005年度全國勞動(dòng)模范、2006年度全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)，2006年十大感動(dòng)中國人物之一。
３、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)
（1）、技術(shù)世界既是豐富多彩，又是發(fā)展變化的，而這一切都離不開設(shè)計(jì)。
（2）、設(shè)計(jì)是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動(dòng)。
技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái)，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)將難以表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。
技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)，核心是技術(shù)設(shè)計(jì)，一般意義上的設(shè)計(jì)指的是綜合設(shè)計(jì)。
技術(shù)設(shè)計(jì)：
功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝、實(shí)用、壽命、舒適……
藝術(shù)設(shè)計(jì)：
色彩、造型、線條、欣賞、審美、視覺效果、音響效果……
４、設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系
1、高效
2、健康
3、舒適
4、安全
從生活中，找出體現(xiàn)人機(jī)關(guān)系的例子，并簡單分析人機(jī)關(guān)系。
鐵鍬的作業(yè)效率
改變了鐵鍬的形狀和裝載量，大大提高了作業(yè) 效 率，平均每人操作量從１６噸提高到５９噸
砌磚作業(yè)試驗(yàn)
1911年吉爾伯勒斯對美國建筑工人砌磚作業(yè)進(jìn)行了試驗(yàn)研究。他用快速攝影機(jī)把工人的砌磚動(dòng)作拍攝下來，然后對動(dòng)作進(jìn)行分析，去掉多余無效動(dòng)作，最終提高了工作效率，使工人砌磚速度由當(dāng)時(shí)的每小時(shí)120塊提高到每小時(shí)350塊。
冷色調(diào)設(shè)計(jì)
曖色調(diào)設(shè)計(jì)
５、技術(shù)試驗(yàn)及其方法
技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)研究不可缺少的基本方法和手段，它對技術(shù)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)起到了有力的保障作用。通過技術(shù)試驗(yàn)，可以使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善，將設(shè)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和失誤降到最低。
技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星
技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星是進(jìn)行新技術(shù)試驗(yàn)或?yàn)閼?yīng)用衛(wèi)星進(jìn)行試驗(yàn)的衛(wèi)星。 　　人造衛(wèi)星在發(fā)射上天前必須經(jīng)過一系列的地面試驗(yàn)，以考驗(yàn)衛(wèi)星的技術(shù)性能。但是地面環(huán)境畢竟不同于天上，在地面上試驗(yàn)完了還必須上天試一試。無論哪個(gè)國家在發(fā)射每一種應(yīng)用衛(wèi)星之初，都要發(fā)射一些技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星。美國的返回式衛(wèi)星就是在發(fā)射了12 顆技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星后才掌握了衛(wèi)星回收技術(shù)的。
過去，美國橋梁設(shè)計(jì)界一直采用可靠的豪威木制桁架結(jié)構(gòu)。1863年，克里夫蘭的鐵路巨頭Amasa.B.斯托恩驕傲地宣稱，他們在橋梁設(shè)計(jì)技術(shù)上取得了一項(xiàng)重大進(jìn)步，即橋梁的建筑材料全部采用鐵制材料。然而，斯托恩對這種較新的材料過于信任， 未經(jīng)技術(shù)試驗(yàn)就投入了使用。
阿什塔比拉河橋垮塌
歷史上的十次技術(shù)災(zāi)難
事實(shí)上，全部使用鐵制材料建造橋梁存在實(shí)質(zhì)性的缺陷：這種鐵制橋梁是靠壓力將各部分裝配在一起的，如果有一個(gè)接合處發(fā)生移動(dòng)，則整個(gè)結(jié)構(gòu)都會(huì)隨之移動(dòng)。 　　果然，在1876年12月29日，當(dāng)一列旅客列車經(jīng)過阿什塔比拉河橋時(shí)，一個(gè)內(nèi)部隱藏著氣泡的鐵架發(fā)生斷裂，整個(gè)橋梁隨之倒塌,100 多名旅客在事故中喪生。阿什塔比拉河橋垮塌成為美國歷史上最為嚴(yán)重的橋梁垮塌事故。
阿什塔比拉河橋垮塌
歷史上的十次技術(shù)災(zāi)難
技術(shù)試驗(yàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別
我們熟悉的在物理、化學(xué)、生物所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，是對事物的客觀規(guī)律和現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分類、歸納、演繹、推理、驗(yàn)證的科學(xué)過程，是一種科學(xué)探究活動(dòng)。 　　技術(shù)試驗(yàn)是為了全面考核產(chǎn)品質(zhì)量和性能的穩(wěn)定性和可靠性，獲取得大量技術(shù)數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析綜合得出產(chǎn)品的使用質(zhì)量的基本水平及其極限狀況的過程。是一種創(chuàng)造性的技術(shù)活動(dòng)。
馬德堡半球?qū)嶒?yàn)
　　 1654年德國馬德堡市的市長、學(xué)者奧托·格里克，表演了一個(gè)驚人的實(shí)驗(yàn)。他把兩個(gè)直徑22英寸（55.9厘米）的銅制空心半球?qū)墼谝黄穑贸闅鈾C(jī)抽出球內(nèi)的空氣，然后用了兩個(gè)馬隊(duì)各八匹馬向相反方向拉兩個(gè)半球。
技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中的作用
在技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，技術(shù)試驗(yàn)是必不
可少的。在技術(shù)設(shè)計(jì)后期，進(jìn)行綜合性的整
體試驗(yàn)可為設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確、客觀的數(shù)
據(jù) , 此時(shí)，技術(shù)試驗(yàn)更是必要。通過試驗(yàn)可
以發(fā)現(xiàn)問題、深化認(rèn)識(shí)、推動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)
展。
破壞性試驗(yàn)
汽車的破壞性試驗(yàn)也是技術(shù)試驗(yàn)哦！
６、設(shè)計(jì)的一般原則
１、創(chuàng)新原則
２、實(shí)用原則
３、經(jīng)濟(jì)原則
４、美觀原則
５、道德原則
６、技術(shù)規(guī)范原則
７、可持續(xù)發(fā)展原則
互相關(guān)聯(lián)、互相制約、互相滲透。
整體考慮，權(quán)衡遵守。
各原則之間的關(guān)系：
在進(jìn)行各種產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)要注意遵守設(shè)計(jì)的一般原則
７、設(shè)計(jì)的交流與評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定原則，采取一定方法和手段，對設(shè)計(jì)所涉及的過程及結(jié)果進(jìn)行事實(shí)判斷的價(jià)值認(rèn)定的活動(dòng)。
設(shè)計(jì)的交流
對設(shè)計(jì)過程的評(píng)價(jià)
對最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)目的往往不是為了甄別，而是為了相互交流信息、征求意見，共同研討，進(jìn)而完善設(shè)計(jì)方案。即使是從參與設(shè)計(jì)成果的評(píng)選出發(fā)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，也離不開設(shè)計(jì)的交流。因此，設(shè)計(jì)的交流貫穿于設(shè)計(jì)的全過程，是設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。
磁懸風(fēng)向標(biāo).ppt
重新認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)
設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)是對以往人們所稱道的“傳道、授業(yè)、解惑”的價(jià)值的超越，由學(xué)習(xí)和展現(xiàn)技巧提升到形成設(shè)計(jì)的思想和方法的過程
挖掘?qū)W生對技術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)核的深刻理解和自身的原創(chuàng)力
追求結(jié)果，更要體驗(yàn)過程。
結(jié)構(gòu)的力量學(xué)生比賽
參賽之感 李勁草.doc
參賽之感 王青.doc
通用技術(shù)課程——結(jié)構(gòu)的力量競賽.doc
(二)、把握課標(biāo),注意與其他學(xué)科區(qū)別
1、課程特點(diǎn)
在課程意義上具有通識(shí)性質(zhì)
在具體內(nèi)容上貫通常見技術(shù)
在現(xiàn)實(shí)生活中具有廣泛的應(yīng)用性
對學(xué)生發(fā)展具有廣泛的遷移價(jià)值
２、基本理念
1、關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生 的技術(shù)素養(yǎng)。
2、注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生 實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3、立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野、加強(qiáng) 人文素養(yǎng)的教育。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映 先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化。
5、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式 的多樣化。
３、課程目標(biāo)
立足九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)的、寬泛的、與日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)。
與勞技課程的區(qū)別與聯(lián)系
與科學(xué)課程的區(qū)別與聯(lián)系
與藝術(shù)課程的區(qū)別與聯(lián)系
與創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)的區(qū)別與聯(lián)系
與活動(dòng)課程的區(qū)別與聯(lián)系
４、與其他課程的聯(lián)系與區(qū)別
技術(shù)課程與勞技課程的區(qū)別與聯(lián)系
勞技課程 技術(shù)課程
課程基點(diǎn) 以勞動(dòng)為思想基點(diǎn) 以技術(shù)素養(yǎng)為思想基點(diǎn)
目標(biāo)結(jié)構(gòu) 關(guān)注勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣 關(guān)注技術(shù)理解、技術(shù)使用、技術(shù)選擇與管理
對技術(shù)的理解 技術(shù)主要是技能 知識(shí)與技能、思想和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀
教學(xué)方式 主要是技能訓(xùn)練 技術(shù)習(xí)得、技術(shù)探究、技術(shù)設(shè)計(jì)
內(nèi)容特征 相對的技術(shù)系統(tǒng)性 注意結(jié)構(gòu)的完整性，追求某個(gè)技術(shù)的系統(tǒng)性和完整性
技術(shù)課程與科學(xué)課程的區(qū)別與聯(lián)系
科學(xué)課程 技術(shù)課程
課程目標(biāo) 科學(xué)素養(yǎng)的提高 技術(shù)素養(yǎng)的提高
內(nèi)容結(jié)構(gòu) 物理、化學(xué)、生物、地理 電子技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)等
課程重心 重在科學(xué)原理的理解與探究 運(yùn)用已知科學(xué)原理進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)
心理基礎(chǔ) 心智技能 心智技能與動(dòng)作技能
課程特性 偏于認(rèn)知 認(rèn)知與行為兼顧，終極目標(biāo)偏于行為
主要學(xué)習(xí)方式 科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究 技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)操作、技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)探究
技術(shù)課程與藝術(shù)課程的區(qū)別與聯(lián)系
技術(shù)課程 藝術(shù)課程
著眼點(diǎn) 實(shí)用性能和問題解決 視覺效果和美的表現(xiàn)
哲學(xué)特性 重在求真、求善 重在求美
展開角度 材料、工具、結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、功能、規(guī)格、性能價(jià)格比 色彩、形態(tài)、造型、意境、和諧
技術(shù)課程與創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)的區(qū)別與聯(lián)系
技術(shù)課程 創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)
課程形態(tài) 獨(dú)立的領(lǐng)域
有一定的必修學(xué)分 更多的課外和校外活動(dòng)
課程性質(zhì) 國家課程、基礎(chǔ)課程 課外活動(dòng)或校本課程
課程對象 面向全體 有一定的個(gè)性化選擇
主要目標(biāo) 技術(shù)素養(yǎng)的提高 形成創(chuàng)造發(fā)明的成果
內(nèi)容重點(diǎn) 完整的技術(shù)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu) 創(chuàng)造技法
直觀性教學(xué)
自主探究教學(xué)
研究性教學(xué)
問題解決式教學(xué)
當(dāng)前提倡的幾種教學(xué)模式
宗旨
　　引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)技術(shù)與設(shè)計(jì)的過程、思想和方法。
(三)、通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教材內(nèi)容分析
學(xué)情與難點(diǎn)分析
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)策略
教學(xué)資源準(zhǔn)備
教學(xué)流程
教學(xué)過程
教學(xué)反思
１、教材內(nèi)容分析
課標(biāo)體現(xiàn):課標(biāo)在本節(jié)的要求(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、
　　　　　活動(dòng)建議）
理解教材:分析教材內(nèi)涵,把握教材脈絡(luò),掌
　　　　　握內(nèi)容核心,拓展內(nèi)容空間
系統(tǒng)備課:備課應(yīng)有系統(tǒng)性,各章節(jié)的關(guān)聯(lián),
　　　　　前后聯(lián)系
內(nèi)容分析：本節(jié)的地位和作用
２、學(xué)情與難點(diǎn)分析
學(xué)情分析：
　　※學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和已有的經(jīng)驗(yàn)分析；
　　※本校學(xué)生特點(diǎn)
　　※本班學(xué)生特點(diǎn)。
　　※要考慮學(xué)生中的差異性
教學(xué)難點(diǎn)分析：
※ 難點(diǎn)是什么？
※ 為什么是難點(diǎn)？
※ 怎樣分散難點(diǎn)？
３、教學(xué)目標(biāo)確定
對照課程目標(biāo)，具體制定教學(xué)目標(biāo)
要體現(xiàn)三個(gè)方面
知識(shí)與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
　　既要考慮預(yù)定目標(biāo)，又要注意生成性目標(biāo)
目標(biāo)的表達(dá)
目標(biāo)表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)化
目標(biāo)用語的規(guī)范化
４、教學(xué)策略
怎樣體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念
在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，怎樣運(yùn)用教育理論和方法
怎樣突出重點(diǎn)
怎樣分解難點(diǎn)
為本節(jié)所做的各種物質(zhì)準(zhǔn)備、資源準(zhǔn)備、課件準(zhǔn)備等。
例如（1）課件１，課件２，課件３，
（2）圖片
（3）演示用品
（4）其他拓展資料
５、教學(xué)資源準(zhǔn)備
創(chuàng)設(shè)情境
自主構(gòu)建
……
……
師生互動(dòng)
分析案例
講解、討論、分析
……
……
結(jié)構(gòu)模型
……
……
……
小 結(jié)
６、教學(xué)流程
序列 教材內(nèi)容 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動(dòng)
1 導(dǎo)入 展示：學(xué)生制作的便攜式小凳
引領(lǐng)：要設(shè)計(jì)好一個(gè)產(chǎn)品，除了要經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)合理的過程，設(shè)計(jì)還應(yīng)遵守一些基本原則。 學(xué)生回憶制作小凳的過程，闡述個(gè)人在設(shè)計(jì)及制作過程中所關(guān)注的一些環(huán)節(jié)。
2 《設(shè)計(jì)的一般原則》內(nèi)容 例舉一些生活用品，如，電冰箱、電熱水壺、洗衣機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生思考并適時(shí)歸納在設(shè)計(jì)中要遵守的原則。 結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，在常用產(chǎn)品中自主發(fā)現(xiàn)一些設(shè)計(jì)的原則，并在老師的引導(dǎo)之下逐步完善，得出七個(gè)原則。
７、教學(xué)過程
內(nèi)容包括：
　　１、從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)反　　
　　　　饋，總結(jié)教學(xué)的成功和不足
　　　　之處。
　　２.對教學(xué)提出改進(jìn)建議。
８、教學(xué)反思
(四)、教學(xué)實(shí)例分析
1、案例一
2、案例二
(五)、教學(xué)體會(huì)
一、激發(fā)學(xué)生興趣、變被動(dòng)為主動(dòng)
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，而且對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，將產(chǎn)生持續(xù)影響。
二、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)
技術(shù)課程性質(zhì)：
立足實(shí)踐的課程；
高度綜合的課程；
注重創(chuàng)造的課程；
科學(xué)與人文融合的課程。
技術(shù)課程的價(jià)值：
引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性；
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；
強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力；
增進(jìn)學(xué)生文化理解，提高學(xué)生交流和表達(dá)的能力；
改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。
三、“吃透”教材
分析教材內(nèi)涵,
把握教材脈絡(luò),
掌握內(nèi)容核心,
拓展內(nèi)容空間。
四、系統(tǒng)備課、集體備課
備課應(yīng)有系統(tǒng)性,各章節(jié)的關(guān)聯(lián),前后聯(lián)系，避免造成前后脫節(jié)。
備課工作量很大，往往準(zhǔn)備一節(jié)課需要花幾倍的時(shí)間。
提倡系統(tǒng)備課，提倡集體備課。
五、理論與實(shí)踐相結(jié)合
作為一門立足實(shí)踐和高度綜合的課程，雖然不同于勞技課，也不同于科技課，但仍需一定的動(dòng)手制作過程，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手制作能力、想象能力。
教師應(yīng)具有一定的動(dòng)手能力，和學(xué)生一起完成課程中要求設(shè)計(jì)與制作。
六、利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)空間
作為一門新課，目前教學(xué)資源較少，利用網(wǎng)絡(luò)可查找豐富的資料
遠(yuǎn)程研修
學(xué)習(xí)與交流
網(wǎng)絡(luò)空間無限
http://www./object/keji/
http://blog./6000.aspx
網(wǎng)址： http://www.te./
網(wǎng)絡(luò)資源
中國技術(shù)教育網(wǎng)
www.te.
普通高中通用技術(shù)課程網(wǎng)
http://blog./index/1000084.jspx
通用技術(shù)課程網(wǎng)
http://www.
名師網(wǎng)
http://www.
浙江省通用技術(shù)教學(xué)網(wǎng)
http://www.
《教育研究與評(píng)論·技術(shù)教育》
南京市寧海路122號(hào)南京師范大學(xué)教育與科學(xué)學(xué)院 ，郵編210097 郵件 jsjy08@
通用技術(shù)教材與教學(xué)參考書，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊與教學(xué)光盤
全國普通高中通用技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議
海南第一屆2004年10月
珠海第二屆2005年4月
天津第三屆2005年10月27日
泰安第四屆2006年4月
銀川第五屆2007年10月12日
南京第六屆2008年12月20日
大連第七屆2009年10月17日
——我們是值得自豪的，歷史會(huì)記住我們，因?yàn)椋覀兪枪埠蛧@一教育領(lǐng)域的第一代教師。
南京市第五中學(xué) 劉建明 025-84227615
E-mail:liujianminger@
http://www./object/keji/
http://www./mainsite/show.aspx id=111&cid=129

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