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《年月日》教學(xué)反思

今天我教了三年級的《年月日》，本節(jié)課重點讓學(xué)生掌握年月日之間的關(guān)系、以及一年當(dāng)中有幾個月是大月，幾個月是小月？了解平年和閏年。數(shù)學(xué)〈〈新課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此，在整個課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，始終以“導(dǎo)”的姿態(tài)，讓學(xué)生富有興趣去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)新知。設(shè)計這節(jié)課時借助學(xué)生已有知識經(jīng)驗和實際生活體驗，把數(shù)學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。有以下幾點做法:
1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。如，讓同學(xué)們了解許多有意義的日子:兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶、勞動節(jié)等，密切與生活的聯(lián)系。
2、動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時，讓學(xué)生觀察不同年份的年歷，讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動”起來，從而避免有些學(xué)生只等著聽別人的，不去自主思考。如教學(xué)平年、閏年時，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看一看、比一比，填表格，當(dāng)學(xué)生有了自己的發(fā)現(xiàn)時，再全班交流，總結(jié)出判斷的規(guī)律。
3、在教學(xué)中利用學(xué)生的好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。大月和小月的記憶有拳頭法和順口溜：一三五七八十臘，三十一天總是大。四六九冬各三十，二月份，最特殊，二八、二九來變化。來幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來很枯燥，但通過動手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的順口溜，學(xué)生很快就記住這一知識點，可見這些是很有效率的教學(xué)手段，特別是對于中、低年級學(xué)生來說，更符合他們的年齡特點。隨后為了強(qiáng)化記憶效果，和孩子們做游戲。
本課的不足：
1、 堂上還是沒能大膽放手，把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生：任何情況下都要給學(xué)生機(jī)會先發(fā)言，教師不該代替學(xué)生來說。
課堂上有時候教師用語不恰當(dāng)，有拖沓。教師的的手勢有幾個地方頻繁出現(xiàn)。
3、在教學(xué)中，教師要留給學(xué)生自主探索、思考問題的自由空間和時間，這樣教學(xué)、學(xué)生才會放飛思維，張揚個性，但是，在教學(xué)中，由于內(nèi)容比較多，時間安排不夠合理，所以后面判斷平年和閏年這個環(huán)節(jié)中講得比較快，加上沒有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)深化新知，導(dǎo)致有些學(xué)生吃而不消，這就是這節(jié)課留給我的遺憾。
今后，我還要在教材、學(xué)法的研究上深鉆，下功夫，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的意識和能力。












《年月日》教學(xué)反思

洪湖市萬全鎮(zhèn)中心學(xué)校
《年、月、日》是義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊的內(nèi)容，這節(jié)課是學(xué)生已掌握了時、分、秒的有關(guān)時間單位的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，整節(jié)課學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氣氛中主動探索發(fā)現(xiàn)新知，把數(shù)學(xué)知識還原到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
在本課中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出今天的日期，從而引出課題。同時，也使學(xué)生感到要學(xué)習(xí)的知識就在他們的身邊，接著讓學(xué)生說出四個有意義的日子發(fā)生在什么時間，并讓學(xué)生說一說，你還知道哪些有意義的日子？接著講解年、月、日的概念，使學(xué)生初步接受年、月、日的時間概念，師生共同進(jìn)入新課。
數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動中的組織者，引導(dǎo)者和合作者。因此，學(xué)新知的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察年歷，讓學(xué)生嘗試回答問題?！耙荒曛杏袔讉€月？每個月的天數(shù)一樣嗎？”，通過這樣教學(xué)，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，接著在師生共同的游戲中引出二月這一特殊月份。教學(xué)中通過設(shè)計一張1997年至2008年各年份中二月份的天數(shù)，讓學(xué)生自己觀察，探索發(fā)現(xiàn)四年一閏規(guī)律，在此基礎(chǔ)上我激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究這些年份與數(shù)字4的關(guān)系，學(xué)生通過計算、觀察，從而發(fā)現(xiàn)公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年的規(guī)律，在判斷1949年、1996年、2012年、1985年、1900年是平年，還是閏年的練習(xí)中，學(xué)生通過計算得出1900年是閏年，此時我又一次有效的利用多媒體出示：1900年二月份的月歷得出1900年是平年，引起學(xué)生的認(rèn)識上的沖突，由此揭示了當(dāng)公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年的科學(xué)道理。可見在教學(xué)中利用學(xué)生的好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法很重要。
良好的開端，是成功的一半。在游戲及聯(lián)系環(huán)節(jié)中，我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，運用猜生日、讀兒歌、做游戲和用拳頭直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情景中，理解和認(rèn)識年、月、日的知識。
通過上這節(jié)課，學(xué)生在活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計落在實處，特別是對知識的鞏固做得很到位，教學(xué)效果好。今后，我還要在教材的研究上深鉆，努力使自己在教學(xué)方面得到更大的提高。

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