資源簡介

誰輕誰重
教學(xué)內(nèi)容分析
??本課分為三個部分：一是以生活中的故事引入，引發(fā)學(xué)生對輕重的思考；二是用三種方式對給定的5種物品進(jìn)行輕重排序；三是得出使用工具讓結(jié)果更加準(zhǔn)確的結(jié)論，并應(yīng)用于生活中。?
本課通過預(yù)測、掂量、稱量三種方式對物體的輕重進(jìn)行排序，在活動的過程中從生活經(jīng)驗到感官再到使用工具，緊扣如何讓輕重排序更可靠的問題層層遞進(jìn)，比較不同方式的準(zhǔn)確性，其中涉及到稱量標(biāo)準(zhǔn)物的選取。?
??通過本課教學(xué)，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識到輕重是物體的性質(zhì)之一，還能進(jìn)一步提高學(xué)生的思維、表達(dá)能力和解決問題的能力。?
學(xué)情分析?
??一年級的學(xué)生對生活中各種材料有一定的認(rèn)識，對各種材料的硬度、質(zhì)量有一定的感性經(jīng)驗，但由于每個人的經(jīng)驗不完全相同，會產(chǎn)生不同的結(jié)果，此時學(xué)生會順其自然的想到運(yùn)用感官——掂一掂的方式進(jìn)行對比輕重。每個人的感覺也不盡相同，尤其是在輕重相近的兩個物體的比較上。通過在生活中遇到的稱、天平等引出使用工具進(jìn)行解決。每個過程都能從生活經(jīng)驗中獲得支持。上學(xué)期在學(xué)習(xí)比較與測量中學(xué)習(xí)過紙帶作為標(biāo)準(zhǔn)物，在稱量中也可以選取標(biāo)準(zhǔn)物進(jìn)行稱量，進(jìn)行知識遷移。?
教學(xué)目標(biāo)?
1.?認(rèn)識到質(zhì)量（輕重）是物體的性質(zhì)之一，并且可以被測量。?
2.?能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗對物體的輕重進(jìn)行合理預(yù)測，利用感官對物體的輕重進(jìn)行掂量。?
3.?認(rèn)識到掂量、稱量等方法測量物體輕重的準(zhǔn)確程度不同。?
4.?輕重大小適當(dāng)?shù)奈矬w可以作為稱量的標(biāo)準(zhǔn)物。?
5.?在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決辦法進(jìn)行優(yōu)化，增強(qiáng)實驗探究的欲望。?
教學(xué)重點?
1.?理解掂量、稱量等方法測量物體輕重的準(zhǔn)確程度不同。?
2.?知道標(biāo)準(zhǔn)物的數(shù)量意義。?
教學(xué)難點?
1. 理解選取標(biāo)準(zhǔn)物的理由及如何選擇標(biāo)準(zhǔn)物。?
教學(xué)準(zhǔn)備?
教學(xué)用具：課件、視頻、物品卡片、翻頁筆?
實驗材料：實驗記錄單、天平、大橡皮、小橡皮、乒乓球、木塊、塑料塊、25枚回形針各8組
教學(xué) 過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3min） 這天小明來到商店，想買一個杯子去春游，卻遇到了困難，他說：這三個杯子能裝同樣多的水，價錢也一樣，到底買哪個更合適呢？你們能幫幫他選擇一個合適的杯子嗎？說說你的理由。? （老師提示一下：春游我們要背著書包走很遠(yuǎn)路，是不是該讓書包越輕便越好呢？）?? 今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣知道物體的輕重。（板書課題）? 先從不同角度自由思考并說出理由，后在老師的提示下答出“塑料杯”比較輕的理由。? 通過對生活中對材料的認(rèn)識，回憶不同材料的特性，并選擇適當(dāng)?shù)牟牧喜⒄f出理由。
活動一：預(yù)測 （6min） 老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了5種物品，分別是（大橡皮、小橡皮、乒乓球、木塊、塑料塊），請你們認(rèn)真觀察它們，猜猜它們誰輕誰重呢？?? 你們是根據(jù)什么來判斷的？?? 像剛剛我們根據(jù)經(jīng)驗進(jìn)行判斷的過程叫做預(yù)測（板書）。為了方便、且能夠一眼看出它們的輕重順序，我們接下來我們用1-5的數(shù)字給他們的輕重排個序，可以怎么排呢？1和5分別表示什么意思呢？?? 現(xiàn)在用1分鐘請你們將自己的預(yù)測結(jié)果記錄活動手冊第2頁的表格中，小組討論你們的預(yù)測結(jié)果。?? 請將你的預(yù)測結(jié)果分享給大家。 老師想知道，你們對材料相同、大小不同的物體是怎樣判斷的呢？? 對大小相同材料不同的物體是怎么判斷的呢？ 每個同學(xué)的預(yù)測結(jié)果都一樣嗎？為什么？因為每個人的生活經(jīng)驗都不一樣。所以根據(jù)生活經(jīng)驗的預(yù)測一定準(zhǔn)確嗎？ 那么如果老師把這五種材料發(fā)給你們，有什么辦法可以更準(zhǔn)確的知道物體的輕重呢？ 通過觀察物體的大小、材料，并結(jié)合生活經(jīng)驗判斷物體的輕重。???? 預(yù)測回答:數(shù)字越大表示最重。用1表示最輕，5表示最重。 將自己的預(yù)測填寫在表格。 預(yù)測回答：材料相同，越大的物體越重。 ? 大小相同材料不同的物體不一定一樣重。 分享不同的預(yù)測結(jié)果。 預(yù)測回答：用手。 通過對生活中對材料的認(rèn)識與回顧，推測材料的輕重。? 鼓勵提出質(zhì)疑。 讓學(xué)生尊重每個人的預(yù)測結(jié)果，理解每個人的預(yù)測結(jié)果不盡相同，僅靠觀察預(yù)測不能確認(rèn)物體的輕重。
活動二：掂量 （8min） 我們可以用手來感受物體的輕重，請一位同學(xué)示范一下如何用手知道物體的輕重。這個動作叫做掂。 那么一會就請實驗員將材料拿回小組內(nèi)，每個同學(xué)都要用1分鐘對5個物體進(jìn)行兩兩掂量，并將掂量結(jié)果同樣用數(shù)字1-5記錄在表格的第3列。 請將掂量結(jié)果分享給大家。有無不同意見。?? 我們發(fā)現(xiàn)大家對小橡皮和木塊的輕重有不一樣的意見，說明每個人的感覺（板書）都一樣嗎？可以借助什么工具讓它們的輕重排序更加準(zhǔn)確呢？ 學(xué)習(xí)掂量的動作。 對物體進(jìn)行兩兩掂量比較，并將掂量結(jié)果填寫在表格中 分享掂量結(jié)果。? 預(yù)測回答：稱/天平。 學(xué)習(xí)如何使用掂量的方式比較輕重。
活動三：稱量 （15min） 今天老師給大家?guī)砹艘晃还ぞ吲笥眩凶觯ㄌ岣呗曊{(diào)）。?? 有了天平我們就可以比較誰輕誰重，可是老師又有一個小問題，我想知道大橡皮比小橡皮重多少？想知道最輕的比最重的輕多少？有人 能幫我解決這個問題嗎？?? 老師提醒一下，上學(xué)期我們在測量長度的時候，用紙帶作為標(biāo)準(zhǔn)物，那么稱量輕重可以用什么標(biāo)準(zhǔn)物呢？老師這里有三種物品（石頭、棉花、回形針），你們覺得用哪個更好？為什么？?? 小結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)物應(yīng)該選擇比較輕的、小的，容易放在盤子里的物體。?? 接下來，請同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻，并回答以下問題：? 1.?使用天平前有什么要注意的？? 2.?天平兩邊分別放什么？怎樣才算一樣重？? 3.?如何進(jìn)行小組分工合作？ 4.?回形針數(shù)量越多，說明什么？?? 那么接下來請用3分鐘時間小組合作對五個物品進(jìn)行稱量，并將稱量結(jié)果填寫在表格中。 小組匯報。?? 通過稱量，我們發(fā)現(xiàn)大家的排序結(jié)果一致了。 齊答：天平 思考如何將輕重之差量化。 預(yù)測回答：回形針。石頭太重了，棉花太輕而且占位置。 在視頻中獲取問題答案并回答，加深印象。 小組分工合作完成稱量實驗。? ????? 匯報結(jié)果。 激發(fā)學(xué)生解決問 題的興趣。 回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，?進(jìn)行知識遷移。?思考標(biāo)準(zhǔn)物的選擇的要求。 通過帶著問題觀看視頻并回答，增強(qiáng)學(xué)生對實驗的了解。?
結(jié)課環(huán)節(jié) （5min） 我們?nèi)闻判虻慕Y(jié)果是怎樣的？?? 所以我們發(fā)現(xiàn)，哪種方法更加準(zhǔn)確？ 通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？? 1.相同大小不同材料的物體，輕重不一定一樣。? 2.材料相同的兩個物體，越大的物體越重。 3.依靠生活經(jīng)驗的預(yù)測或感覺的結(jié)果不一定準(zhǔn)確，使用工具可以讓結(jié)果更準(zhǔn)確。 4.?在稱量中，標(biāo)準(zhǔn)物應(yīng)該選擇比較輕的、小的，容易放在盤子里的物體。 拓展：兩個形狀、大小相同的陶瓷碗和金屬碗，它們一樣重嗎？你們會用什么方法解決？ 預(yù)測回答：三次都不完全一樣，越來越準(zhǔn)確。?預(yù)測回答：稱量。 運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的方式對兩個碗的輕重進(jìn)行比較。 再次回憶本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深印象。 將本課學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用于生活中。
板書設(shè)計


(共18張PPT)
金屬杯
玻璃杯
塑料杯

它們能裝同樣多的水，你會選擇哪種杯子呢？為什么呢？
誰輕誰重


誰輕誰重呢？說說你的理由。
乒乓球
木塊
塑料塊
小橡皮
大橡皮
根據(jù)生活中的經(jīng)驗進(jìn)行判斷物體輕重的過程叫做預(yù)測。
用數(shù)字1-5給物品的輕重排排序
1
5
表示最輕
表示最重

數(shù)字越大
表示越重
活動一：預(yù)測
請將預(yù)測結(jié)果記錄在活動手冊第2頁，小組討論結(jié)果，用時1分鐘。


相同大小的塑料塊和木塊，你是怎樣預(yù)測的？
相同材料的大橡皮和小橡皮，你是怎樣預(yù)測的？
答：材料相同，越大的物體越重。
答：大小相同材料不同的物體
不一定一樣重。
活動二：掂一掂
請將掂量結(jié)果記錄在活動手冊第2頁


認(rèn)識工具——簡易天平

小橡皮比大橡皮輕多少呢？
最重的物體比最輕的物體重多少？

？
需要標(biāo)準(zhǔn)物

？
？
標(biāo)準(zhǔn)物的選取
標(biāo)準(zhǔn)物的選取
應(yīng)該選擇比較輕的、小的，容易放在盤子里的物體作為標(biāo)準(zhǔn)物。
回形針小而輕，更加精確。
請同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻，并回答以下問題：
1.使用天平前有什么要注意的？
2.天平兩邊分別放什么？怎樣才算一樣重？
3.如何進(jìn)行小組分工合作？
4.回形針數(shù)量越多，說明什么？
1.使用天平前有什么要注意的？

2.天平兩邊分別放什么？天平怎樣的狀態(tài)兩邊才一樣重？


3.如何進(jìn)行小組分工合作？



4.回形針數(shù)量越多，說明什么？

答：天平要放在水平桌面上，使用前兩邊要平衡。
答：一邊放待測物體，一邊逐個逐個放回形針。
當(dāng)天平平衡時，兩邊一樣重。
答：一人負(fù)責(zé)放入待測物體并觀察天平是否平衡，一人負(fù)責(zé)放回形針，一人負(fù)責(zé)數(shù)回形針，一人負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，一人負(fù)責(zé)總結(jié)物體輕重的順序，并準(zhǔn)備發(fā)言。
答：說明該物體越重。

回形針/個
輕重排序


活動三：稱量
活動三：稱量
請將稱量結(jié)果記錄在活動手冊第2頁

我們?nèi)闻判虻慕Y(jié)果是怎樣的？

所以我們發(fā)現(xiàn)，哪種方法更加準(zhǔn)確？

√
通過這節(jié)課我們知道了……
相同大小不同材料的物體，輕重不一定一樣。
材料相同的兩個物體，越大的物體越重。
依靠生活經(jīng)驗的預(yù)測或感覺的結(jié)果不一定準(zhǔn)確，使用工具可以讓結(jié)果更準(zhǔn)確。
在稱量中，標(biāo)準(zhǔn)物應(yīng)該選擇比較輕的、小的，容易放在盤子里的物體。

拓展：兩個形狀、大小相同的陶瓷碗和金屬碗，它們一樣重嗎？你們會用什么方法解決？

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