資源簡介

(共16張PPT)
技術的性質
嘉積二中 陳文星
說 課
高中通用技術科蘇教版《技術與設計1》
第一單元《走進技術世界》
一、說教材
《技術的性質》是高中通用技術科蘇教版《技術與設計1》第一單元《走進技術世界》中的第二節，本單元作為《技術與設計1》的第一單元，是本學科的基礎性知識，對后面知識的學習具有引領的作用，本單元的主題思想將貫穿于課程實施的始終。在前面一節的學習中，學生感悟了技術的價值和魅力，對技術的含義有了一定的了解，懂得技術“以人為本、為人服務”的宗旨， 是社會發展、文明進步、經濟增長的主要動力。本節重在介紹技術的5個主要性質，在介紹每一個性質時，課本都通過典型的案例來進行說明，這些案例都貼近生活實際，體現了科技的前沿，有助于提高學生的學習興趣和對本節知識的掌握。
（一）教學目標
1、知識與技能
A知道技術的發展需要發明和革新，能通過案例進行說明。
B理解技術活動往往需要運用多種知識。
C理解技術對倫理道德的影響，能對典型案例進行分析。
D知道知識產權在技術領域的重要性，認識專利的作用及申請過程。
2、過程與方法
A通過案例分析，理解技術的目的性即是技術“為人服務”的具體體現。
B通過討論及案例分析理解創新是技術的核心所在。
C通過舉例理解技術綜合性及其與其他學科的相互關系。
D通過對典型案例的討論理解技術的兩面性。
E通過模擬專利申請的過程，加深對技術專利性的認識。
3、情感態度與價值觀
通過對技術性質的系統認識，樹立經濟、環保、倫理道德等意識，培養良好的技術素養。通過介紹技術發明和革新的典型案例，激發學生對技術創新的好奇心，樹立自主創新意識。
（二）教學重點、難點
1、重點：根據通用技術課程標準的要求，我把理解創新對技術發展的重要性，培養學生的創新意識和技術素養作為本節的教學重點。
2、難點：由于學生剛剛接觸通用技術這門課程，對科學和技術兩個概念的區別還比較模糊，所以我把科學和技術的區別和聯系作為本節的教學難點。
二、說學情
高中通用技術課程是九年義務教育勞動技術課程的延伸和發展，在義務教育階段的勞技課程中，課程目標較為注重基本工具的使用、基本知識和技能的傳授，技術的思想和方法涉及較少，因此在高中階段要根據學生已有的知識結構進行加深，重點在于培養學生的技術素養，讓學生更多地關注技術的未來發展趨勢。
三、說教學方法
技術服務于社會，服務于人們的生活，我們可以從日常生活中尋找一些典型的案例進行分析，幫助學生更好地理解技術的幾個性質，可通過多媒體教學來展示生活和生產中典型的案例來豐富學生的感性認識。同時通過模擬專利的申請過程來提高學生對技術性質的認識，活躍課堂氣氛。再通過網絡、報紙等信息載體獲取與教學有關的最新事例，以提高學習的學習興趣，拓展學生的知識面。我采用案例切入法、多媒體教學法、小組模擬法、歸納法、等多種教學方法來完成本課時的教學任務。
四、說學法
根據高二年級學生觀察和分析處理問題的能力較強的特點，學生可采用收集和分析信息、小組合作探討、研究性學習、課外網絡學習等多種學習方法來完成本課時知識的學習。通過本課時的學習，樹立理性地看待技術，道德地使用技術的思想意識。
五、說教學過程
　　在前面一節的學習可知，技術的價值體現在技術與人、技術與社會、技術與自然等幾個方面，技術的價值也反映了技術的幾個性質，這節課我們來接著學習技術的性質。
1、溫故知新：
2、講授新課：
（1）技術的目的性：
學生快速閱讀案例——“助聽器的發明”，然后師生互動，教師提問，學生作答，說出助聽器的發明的目的、解決的問題、滿足人的什么需求，體現了技術的什么性質。再讓學生舉出自己熟悉的案例來說明某項技術的目的性所在（如電話機和電視機的發明分別出于什么目的等）。
（2）技術的創新性：
首先應當指出：①創新是技術發展的核心；②技術的發展必須要創新；③技術創新是一個艱難的歷程。以此來加深學生對技術創新性的認識，培養他們的創新意識。同時也讓學生認識到每一項技術創新都需要付出艱辛的勞動，從而養成不畏艱難，刻苦勤奮的良好品質。
　　其次進行P12~13的案例分析，在些基礎上討論技術發明和技術革新的不同之處。然后讓學生補充說出我國古代四大發明，這些者是我國古代偉大的技術發明，再介紹我國神舟一號飛船到神舟七號飛船的不斷改進，這是我國目前的一項重大的技術革新，通過對我國古今技術創新案例的介紹，讓學生更好地認識到技術創新的深刻內涵，并從中培養學生的愛國熱情。
我國古代四大發明——技術發明
我國神舟飛船的改進——技術革新
神舟1號
神舟5號
神舟7號
（3）技術的綜合性：
①可先讓學生先完成課本P14的“馬上行動”，再通過這一實例來說明技術的綜合性，可以收到水到渠成的效果，學生很自然的知道技術活動往往需要綜合運用多種知識，體現了技術的綜合性。為了加深認識，可以再補充實例——技術專家袁隆平的雜交水稻技術需要綜合運用哪些學科的知識等。
雜交水稻技術是植物學、作物育種學、作物栽培學、土壤肥料學、植物保護學等諸多學科知識的綜合應用。
區別 科學 技術
概念 科學是對各種事實和現象進行觀察、分類、歸納、演繹、分析、推理、計算和實驗，從而發現規律，并予以驗證和公式化的知識體系 技術則是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造
側重點 認識自然 利用和合理地改造自然
目的 有所發現 有所發明
回答的問題 “是什么？”、“為什么？” “怎么辦？”
研究
方法 通過實驗驗證假設，形成結論 通過試驗，驗證方案的可行性與合理性，
并實現優化
②技術與科學的區別與聯系
（4）技術的兩面性
首先指出任何事物都具有兩面性，技術也不例外?？梢宰寣W生初步用辯證唯物主義的觀點來看待技術。要求學生先分析P16“決定胎兒性別的技術”的案例，討論這種技術給人們帶來實用價值的同時，也給人們帶來一些負面影響,我們如何看待這個問題呢？讓學生舉更多類似的例子（例如變性人的出現），來說明技術的兩面性，技術在為人類服務的同時，也會給人類帶來危害，正在挑戰人類傳統的倫理道德觀念。
男性還是女性？
（5）技術的專利性
可以先要求學生閱讀P17的“小辭典”，了解知識產權制度和專利制度，在些基礎上再來分析課本上的案例，這樣學生對專利的作用會有更好地了解。然后由學生分組來模擬專利申請的過程，以此活躍課堂氣氛，能更好地促使學生去閱讀并了解專利申請的知識，對技術的專利性加深認識。
謝 謝 嘉積二中 陳文星

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