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第三章 設計過程、原則及評價
一 設計的一般過程
景德鎮昌河中學
練 健
回顧：
1、什么是設計？
2、技術設計側重于哪些方面？
設計是基于一定設想的、有目的的規劃及創造活動。
技術 設計側重功能、結構、材料、程序、工
藝等方面的設計。
大千世界，萬千事物，一切自有其生長的過程，一切自有其生成的機理。
人類的設計也是如此。
動態而有章可循的過程、開放而有規矩的原則，是人類設計生生息息、不絕江河的重要保證。
產品設計
世界時鐘
不燙手的杯子
水龍頭
摸得到的時間
猜到了嗎
生活中處處存在設計。
一、設計的一般過程
發現與明確問題
制定設計方案
制作模型或原型
測試、評估及優化
產品的使用和維護
1. 發現與明確問題
從本質上說，設計是一個問題求解的過程。他從問題出發，并圍繞問題展開各項活動。因此，設計必須從調查需求、分析信息、發現與明確需要解決和值得解決的問題開始，并在此基礎上提出設計項目，明確設計要求。
閱讀陳晨等同學在設計的發現與明確問題階段所進行的工作并討論、回答下列問題
主要環節 具體工作內容
調查需求
組成小組，設計訪談提綱和調查問卷，并進行實際調查。
分析信息
對調查的資料進行統計、分析，并將各統計結果繪制成相應的圖表。
確定項目
進行討論，確定便攜式小凳作為設計項目。
設計要求
1、結構簡單、穩固，易于制作；2、自重 輕，體積小，攜帶方便；3、成 本不高于5元。
2、制定設計方案
收集設計所需的信息
歸納與分析各種信息
挖掘影響設計的主要因素
提出各種設計想法
篩選各種想法，確定最終方案
[討論探究]
設計方案的制定步驟
收集信息 收集信息的途徑：
收集哪些信息：
設計分析 結構、材料：
特 性：
方案構思主要因素 選用材料：
結構方式：
方案呈現 以草圖形式呈現：
篩選方案 小組內自評：
途徑：
內容：
a.有關凳子的資料
b.有關人機工程學資料
c.制作過程的相關資料
d.制作經驗和技術的相關資料
e.使用對象的尺寸資料
d.…………
1）收集信息
2) 設計分析
主要問題：結構穩固、簡單，易制作、攜帶，自重輕、體積小，成本低
結構穩定
自重輕
體積小
攜帶方便
成本<5元
易于制作
材料
結構
攜帶
如何選擇材料
如何使結構穩固
如何便于攜帶
選用輕質材料
選用易加工材料
選用廢舊材料
……
擴大支撐面
采用榫接方式連接
采用插接方式連接
……
盡量縮小體積
采用可拆卸式
采用折疊式
……
3) 方案構思
影響設計的主要因素：材料、結構、連接方式
材料：
結構：
連接方式：
要求：結構穩固、簡單，易制作，易攜帶， 自重輕、體積小，成本低
明確：
1）運用不同的材料、結構可以產生不同的設計方案
2）任何設計方案都有改進的可能，好方案不止有一個
4) 方案呈現
5) 方案篩選
圍繞要求：結構穩固、簡單，易制作，易攜帶， 自重輕、體積小，成本低
同時兼顧式樣和做工等
小組淘汰有嚴重缺陷的
班級交流展評
3. 制作模型或原型
一般地，模型或原型制作包括兩個階段，即繪制圖樣和制作模型或原型。
三視圖第六章再學習。
凳腳板的兩個尺寸180和140通過畫圖測量長度應為230。
各部件加工、組裝。
【馬上行動】
以小組為單位，根據剛才小組內篩選的設計方案，用教師提供的材料，制作一個便攜式小凳的模型。
★ 凳面大于50cm2。
★ 小組長做到分工明確，每一個組員都
參與制作，體現團結協作的精神。
★ 驗證設計方案的可行性。
★ 在使用剪子、刀子切割硬卡紙時，要注意人身安全，注意保護課桌。
★ 十五分鐘后，進行成果展示，每小組選派一名同學介紹自己的作品，要求介紹作品的同學，到講臺前邊演示邊解說。比一比哪個小組做得又快又好。
操作要求
4. 測試、評估及優化
測試：測試的目的是檢驗產品在操作、使用過程中，在結構和技術性能等方面能否達到預定的設計要求。（技術試驗）
評估：在測試的基礎上，還要對設計方案和產品進行較為全面的評估。這種評估，在設計過程中需要反復進行。（陳晨等同學的評估）
優化：為了優化設計方案，既要分析測試和評估的具體的記錄，也要重視對公眾意見的調查，以明確改進的方向。（公眾：專家、用戶、潛在用戶。）增加結構強度、美化外觀。
5. 產品的使用和維護
要設計產品使用說明書
1、產品簡介
2、產品構成
3、技術指標
4、使用方法
5、注意事項
6、使用范圍
（便攜式小凳使用說明書）
設計實際上是一個動態發展的過程。
在一項具體設計中，有些階段或步驟可能會發生變化，有些步驟之間則可能出現一定的循環。
我們不能將設計的過程簡單化、模式化，應根據設計的需要進行靈活安排。
大千世界，萬千事物，一切自有其生長的過程，一切自有其生長的機理。人類的設計也是如此。動態而有章可循的過程、開放而有規可矩的原則，是人類設計生生息息、不絕江河的重要保證。
練習與作業
教材56頁的討論題
請大家認真討論。
練習第2題留為作業。
謝謝
再見

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