資源簡(jiǎn)介

(共18張PPT)
平邑二中 張珍
2010-12
《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》地質(zhì)版
第四章 展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果
§1材料（第1課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）知道按照材料的來源不同可將其分為天然材料、合成材料（人造材料）和混合材料三類。
（2）理解材料性能的含義，對(duì)常用的材料物理性能指標(biāo)（強(qiáng)度、彈性、韌性、硬度、延展性）有所了解并能定性地進(jìn)行簡(jiǎn)單分析應(yīng)用。
2.過程與方法目標(biāo)
（1）通過圖片或?qū)嵨镎故荆J(rèn)識(shí)生活中的材料。
（2）通過案例分析、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論交流，學(xué)會(huì)區(qū)分材料的種類及分析材料的性能，為下一步選擇好材料打好基礎(chǔ)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）提高對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)工作過程的了解與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)交流和分析的能力。
一、常見材料可以分三類：
天然材料：
合成材料：
混合材料：
取材于大自然且保持著原本特質(zhì)的材料。
（例如:木材、竹子、黏土、石材。）
又稱人造材料，是人為地把不同物質(zhì)經(jīng)化學(xué)方法或聚合作用而成的材料，其特質(zhì)與原料不同。
（例如:塑料、玻璃、鋼鐵、人造皮革。）
是天然材料與合成材料的綜合；混合材料保持部分原來的特質(zhì)。
（例如:膠合板、紙、混紡面料。）
二、材料的性能
材料的性能可分為
物理性能
化學(xué)性能
加工性能
1、強(qiáng)度：
指材料承受 外力 而不被 破壞 的能力。
下面學(xué)習(xí)材料的幾種力學(xué)性能：
不可恢復(fù)的變形也屬于破壞
基本受力形式有：
（1）壓力；（2）拉力；（3）彎曲力；（4）剪切力（5）扭轉(zhuǎn)力
（強(qiáng)度、彈性、韌性、硬度、延展性）。
與外力有關(guān)的性能（機(jī)械性能或力學(xué)性能）、與溫度有關(guān)的性能(熔點(diǎn)、耐熱性、熱膨脹性)和與電有關(guān)的性能。
與化學(xué)變化有關(guān)的性能，主要有抗氧化性和耐腐蝕性。
材料被加工時(shí)所體現(xiàn)的特性，又稱工藝性能
（1）
（抗壓力示意圖）
F
F
（1）抗壓強(qiáng)度：材料承受壓力的能力。
F
F
（2）
F
F
效果
（3）
F
（2）抗拉強(qiáng)度：材料承受拉力的能力。
F
F
F
F
效果
（抗拉力示意圖）
F
F
效果
技術(shù)試驗(yàn)一
試驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎牧系目估瓘?qiáng)度
試驗(yàn)材料：三種不同的材料。
試驗(yàn)方法：試著用不同的方法測(cè)試一下材料的抗拉強(qiáng)度。
試驗(yàn)結(jié)論：
鋼條的抗拉強(qiáng)度〉木條〉棉線
（3）抗彎強(qiáng)度：材料對(duì)致彎外力的承受能力。
（抗彎力示意圖）
效果
F
F
F'
技術(shù)試驗(yàn)二
試驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎牧系目箯澢鷱?qiáng)度。
試驗(yàn)材料：一段鐵絲、木條、棉線、10個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼。
試驗(yàn)方法：試著用各種可能的方法測(cè)試一下材料的抗彎強(qiáng)度。
試驗(yàn)結(jié)論：
不同的材料，抗彎性能不一樣。
（抗剪力示意圖）
F
F
（4）抗剪強(qiáng)度：材料承受剪切力的能力。
效果
（5）抗扭強(qiáng)度：材料承受扭轉(zhuǎn)力的能力。
2、彈性：
指材料受外力作用時(shí)改變了形狀，當(dāng)外力消失后又能恢復(fù)原來形狀的能力。
3、韌性：
指材料抗沖擊震動(dòng)的能力。
結(jié)論
不同的材料彈性不一樣，但
改變材料形狀結(jié)構(gòu)也可獲得較好的彈性。
不同的材料，韌性不同。
結(jié)論
4、硬度：
指材料抵抗刮削、切割或磨損的能力。
5、延展性：
指材料接受折、鍛、壓等外力，被改變形狀或被延伸，而材料沒有遭受破壞的能力。
不同的材料，硬度不一樣。
結(jié)論
材料不同，延展性是不一樣的。
金屬的延展性良好，其中金、鉑、銅、銀、鎢、鋁都富于延展性。
結(jié)論
你喜歡哪種眼鏡？設(shè)計(jì)出你心目中的眼鏡，畫出草圖。并指出各個(gè)部分所用的材料，并說明原因。
鏡片
祝各位老師、同學(xué)身體健康！第四章 展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果
第一節(jié) 材料
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，以及高中學(xué)生已具備的知識(shí)和能力，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）知道按照材料的來源不同可將其分為天然材料、合成材料（人造材料）和混合材料三類。
（2）理解材料性能的含義，對(duì)常用的材料性能指標(biāo)（強(qiáng)度、彈性、韌性、硬度等）有所了解并能定性地進(jìn)行簡(jiǎn)單分析應(yīng)用。
2.過程與方法目標(biāo)
1）通過圖片或?qū)嵨镎故荆J(rèn)識(shí)生活中的材料。
2）通過案例分析、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論交流，學(xué)會(huì)區(qū)分材料的種類及分析材料的性能，為下一步選擇好材料打好基礎(chǔ)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1）提高對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)工作過程的了解與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)交流和分析的能力；
2）在教學(xué)過程中滲透材料與環(huán)境問題的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、教材分析
本節(jié)課的教學(xué)是在前面第三章指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)課題的基本完成之后,用材料制作原形或模型的方式將設(shè)計(jì)的內(nèi)容展示出來。學(xué)習(xí)本章,主要是通過對(duì)材料種類、性能等介紹給學(xué)生認(rèn)識(shí)材料方面引路。以便學(xué)生在設(shè)計(jì)中涉及到選擇材料時(shí)有進(jìn)行思考的知識(shí)基礎(chǔ)，也能體現(xiàn)學(xué)生在選材制作時(shí)考慮到材料與人、材料與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
關(guān)于本節(jié)的教學(xué)安排問題。用2個(gè)課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。第1課時(shí)，主要以實(shí)物展示，導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容中的材料分類和性能，提出問題供學(xué)生討論分析，第2課時(shí)，通過第1課時(shí)布置的作業(yè)及“查閱資料”等方式來進(jìn)一步掌握設(shè)計(jì)中如何選材的重要性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容解決問題。（注：本次課的內(nèi)容為第1課時(shí)）
三、學(xué)情析分
學(xué)生雖然日常生活中會(huì)接觸到各種各樣的材料，但對(duì)材料的理性認(rèn)識(shí)卻只是毫基礎(chǔ)的。因此教材應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生步入對(duì)材料的理性認(rèn)識(shí)軌道。此外，有關(guān)材料與環(huán)境的關(guān)系問題，新材料技術(shù)的意義問題等，學(xué)生可能從來不曾考慮，而這些常識(shí)卻應(yīng)該是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的，所以在教學(xué)過程中我們老師應(yīng)注意啟迪。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)：選擇材料應(yīng)用于設(shè)計(jì)能力，基于學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和先進(jìn)技術(shù)思想水平，包括環(huán)境意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展的觀念、工藝知識(shí)、設(shè)計(jì)原則等。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)材料性能的理解（因?yàn)椴牧系男阅苁嵌嘣摹⑦\(yùn)用中要考慮的因素也是多方面的，如何把握得恰當(dāng)，以發(fā)揮材料的功能并符合用材的原則等）。
五、教學(xué)策略
老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，如材料的分類，并給常見材料進(jìn)行分類，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)材料的物理性能的學(xué)習(xí)，采用技術(shù)探究的方法，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生自己探究，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
六、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)手段 教學(xué)意圖
引 入 播放撐桿跳視頻 　 　回 答 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 通過觀看視頻思考跳竿的材料組成引出本節(jié)內(nèi)容。　　
一、材料的分類 請(qǐng)學(xué)生觀察身邊的各種物品都由哪些材料組成？ 列舉盡量多的材料 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 情景導(dǎo)入
學(xué)生回答材料時(shí)在黑板記錄。　　 回 答 　 　 找出各種材料
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料可分為天然、合成、混合材料三類。　 學(xué)生自學(xué)課本90頁(yè)后對(duì)上述材料分類　　 　 自主學(xué)習(xí) 內(nèi)容簡(jiǎn)單自學(xué)后用
二、材料的性質(zhì) 創(chuàng)設(shè)情境：準(zhǔn)備幾個(gè)不同的碗，請(qǐng)大家觀察后回答它們都屬于哪種類型的材料？ 回 答 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 鞏固前面所學(xué)知識(shí)
提出問題 ( http: / / clk. / click / click.php cpid=12&ads_id=28&pid=99000176&cid=180&url=http%3A / / www.zhaopin.com&k=%u95EE%u9898&s=http%3A / / - / Article / xxjs / gzty / 200805 / 280949.html&rn=568450&v=1&ref=http%3A / / - / Article / xxjs / Index.html&province=%u9752%u6D77&city=%u6D77%u5357" \t "_blank )一：你喜歡用哪個(gè)碗，為什么？　 討論思考 小組合作　　　　 引出不同的材料性質(zhì)不同　　
提出問題二：材料都有哪些性質(zhì)，物理性質(zhì)主要有那幾個(gè)？ 學(xué)生自學(xué)課本91、92頁(yè)　 　　自主學(xué)習(xí)　　　　　 　 先了解材料的幾種常見的物理性能。
講解強(qiáng)度的概念以及各種受力形式 認(rèn)真聽講、思考 講授法 掌握其含義
用不同的技術(shù)試驗(yàn)測(cè)試材料的各種物理性能。 學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。 技術(shù)探究 從試驗(yàn)中得出結(jié)論
三、綜合運(yùn)用 分小組畫出臺(tái)燈的設(shè)計(jì)草圖，并請(qǐng)組長(zhǎng)說明設(shè)計(jì)意圖及每部分所用材料。 小組內(nèi)一起討論畫出草圖并選好各部分的材料 小組合作 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行選材，注意材料與環(huán)境問題的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
學(xué)生做本課小結(jié)　　 呈現(xiàn)材料根據(jù)來源分為天然和合成和混合。學(xué)習(xí)了常見的材料的性質(zhì)　　選擇材料的一般原則　　
作業(yè)探究　　 根據(jù)你的設(shè)計(jì)圖，遵循以上原則，課下在認(rèn)真思考一下你的選材是否合理，制作出你心目中的臺(tái)燈。 該活動(dòng)既包含課堂內(nèi)容，又促使學(xué)生觀察生活、關(guān)注 ( http: / / clk. / click / click.php cpid=510&ads_id=686&pid=99000176&cid=180&url=http%3A / / www. / anniversary.php&k=%u5173%u6CE8&s=http%3A / / - / Article / xxjs / gzty / 200805 / 280949.html&rn=596845&v=1&ref=http%3A / / - / Article / xxjs / Index.html&province=%u9752%u6D77&city=%u6D77%u5357" \t "_blank )生活，從而提高學(xué)生適用生活和社會(huì)的基本能力。　
七、教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠掌握常見材料的性質(zhì)，并能夠根據(jù)不同的需求，選擇合適的材料。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于材料的認(rèn)識(shí)比較膚淺，課堂中設(shè)計(jì)的內(nèi)容局限性比較大，生活中常見的材料還有很多，學(xué)生對(duì)這些材料的性能認(rèn)識(shí)并不是很好，需要進(jìn)一步的觀察生活，積累經(jīng)驗(yàn)，并在以后的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步的滲透。

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