資源簡介

(共53張PPT)
對我省通用技術(shù)課程實(shí)施中
幾個問題的認(rèn)識、思考和建議
貴州省教育科學(xué)研究所 劉 鋼
guizhoulg@
主 要 內(nèi) 容
一、對通用技術(shù)課程的認(rèn)識
二、通用技術(shù)課程開課的時(shí)間
三、通用技術(shù)專任教師缺乏的問題
四、通用技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展
五、通用技術(shù)專用教室的建設(shè)
六、通用技術(shù)的學(xué)分認(rèn)定與學(xué)業(yè)水平考試
一、對通用技術(shù)課程的認(rèn)識
1.通用技術(shù)是一門什么樣的課程？
高中新課程的一個亮點(diǎn)就是增加了技術(shù)教育。技術(shù)這個領(lǐng)域包含兩個科目：信息技術(shù)、通用技術(shù)。通用技術(shù)是指除信息技術(shù)之外的、較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用較多、對廣大高中學(xué)生的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。通用技術(shù)是面向大眾，面向基礎(chǔ)、面向生活、面向素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程領(lǐng)域，它不是專業(yè)的技術(shù)、職業(yè)的技術(shù)，而是指在技術(shù)系統(tǒng)或系統(tǒng)的一定范圍內(nèi)具有通用功能的技術(shù)。
2.為什么要在高中階段開設(shè)通用技術(shù)課程？
⑴從社會發(fā)展的角度看：
①國家的發(fā)展和社會的變化引發(fā)了教育需求的變化，引發(fā)了技術(shù)教育性質(zhì)、目的、功能及使命的變化。
②要建設(shè)創(chuàng)新型國家就需要大批創(chuàng)新型人才。在技術(shù)教育中學(xué)生可以體驗(yàn)到
真實(shí)的創(chuàng)新，它是培養(yǎng)學(xué)生
創(chuàng)新能力的最好載體之一。
⑵從學(xué)生發(fā)展的角度看：
①通用技術(shù)課程可以促進(jìn)學(xué)生社會性的發(fā)展。
②通用技術(shù)課程可以促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。
③通用技術(shù)課程的開設(shè)，有
利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
⑶從教育的發(fā)展與改革的需要來看：
普通高中的教育改革，其核心是課程體系的改革。在社會、科技、經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展的大背景下，有效促進(jìn)普通高中教育改革，構(gòu)建合符時(shí)代發(fā)展要求和素質(zhì)教育要求的高中教育課程體系，合理設(shè)置技術(shù)教育類課程是必不可少的。技術(shù)教育課程的開設(shè)正體現(xiàn)了當(dāng)今教育改革、課程改革的潮流，是完善教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要方面。目前改革傳統(tǒng)的技術(shù)教育課程，設(shè)置具有時(shí)代特征的技術(shù)教育課程，已成為許多國家和地區(qū)基礎(chǔ)教育改革的主流取向。
二、通用技術(shù)課程開課的問題。
各級各類高中學(xué)校至少應(yīng)在高一年級完成一個必修模塊的教學(xué)，有條件的學(xué)校可以考慮在高一年級完成兩個必修模塊的教學(xué)，而在高二年級開設(shè)兩個以上的選修模塊，讓學(xué)生至少完成一個選修模塊的學(xué)習(xí)。其理由如下：
1.從教學(xué)目標(biāo)看，通用技術(shù)課程在教學(xué)目標(biāo)上不僅注重對學(xué)生技能的訓(xùn)練，而且注重培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，對技術(shù)的人文因素的感悟與理解，而這需要一個漸進(jìn)的過程。
2.從教學(xué)內(nèi)容上看，通用技術(shù)的兩個必修模塊共需72個課時(shí)，首先任何一所學(xué)校都不會在高三來開課，如果到高二才開課，那兩個學(xué)期都必須每周開2個課時(shí)才能保證完成兩個必修模塊的
教學(xué)，而通用技術(shù)
的選修模塊就沒有
時(shí)間來開課了。
3.從學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)上看，由于很多學(xué)生會選擇把大多數(shù)學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試安排在高二年級進(jìn)行，高一年級的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對要小一些，此時(shí)安排通用技術(shù)課程中理論性較強(qiáng)的必修模塊教學(xué)，對學(xué)生的壓力較小，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動也比較容易。而在高二階段，學(xué)生要面對各學(xué)科繁重的考試壓力，這時(shí)候如果安排理論性較弱實(shí)踐性較強(qiáng)的選修模塊教學(xué)，對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)影響會較小，還可以起到利用學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性、實(shí)用性、趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)由學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)帶來的精神壓力，對促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)更有益處。
三、通用技術(shù)專任教師缺乏的問題
專任教師缺乏——全國所有學(xué)校都面臨的共同問題。
師范院校目前還沒有設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)，也就談不上專業(yè)對口的問題。目前各學(xué)校的通用技術(shù)教師基本上都是由物理、化學(xué)、生物等學(xué)科改行而來的。
現(xiàn)狀：通用技術(shù)的教師隊(duì)伍力量薄弱而且很不穩(wěn)定。
通用技術(shù)課程的教學(xué)真的那么難嗎？
什么樣的老師才能勝任通用技術(shù)課程的教學(xué)？
四、通用技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的問題
現(xiàn)象：通用技術(shù)教師隊(duì)伍年輕化。
現(xiàn)實(shí)：大多數(shù)學(xué)校是年輕教師改行或直接招考的新教師擔(dān)任通用技術(shù)課程的教學(xué)。新教師不僅在教學(xué)內(nèi)容所涉及的專業(yè)知識方面需要 “摸著石頭過河”，在教學(xué)方法和技巧方面也需要“摸著石頭過河”，通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體不高。
問題：通用技術(shù)教師如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展？
對通用技術(shù)教師的基本要求：
除了要達(dá)到任何一個普通教師都應(yīng)達(dá)到的如教師的師德師風(fēng)、所應(yīng)具有的專業(yè)知識、教學(xué)能力和專業(yè)品質(zhì)的要求之外，還必須具有綜合的素養(yǎng)和動手實(shí)踐的能力。
通用技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的三大法寶：
專業(yè)引領(lǐng)
教學(xué)反思
同伴互助
通用技術(shù)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要途徑：
1．認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，把握好教學(xué)方向。
2．向其他學(xué)科教師學(xué)習(xí)。
3．積極利用網(wǎng)絡(luò)資源與其他通用技術(shù)教師交流。
4．參與專項(xiàng)課題研究，提升理論素養(yǎng)。
5．積極參加教研活動
和教師培訓(xùn)。
五、通用技術(shù)專用教室的建設(shè)
通用技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，不少教學(xué)內(nèi)容都必須在專用教室里才能完成，通用技術(shù)專用教室的建設(shè)是通用技術(shù)課程建設(shè)的重要內(nèi)容。
我省目前只有少數(shù)學(xué)校建成了通用技術(shù)專用教室，大多數(shù)學(xué)校的專用教室建設(shè)都還停留在規(guī)劃層面上。
隨著課程的深入，將有很多教學(xué)內(nèi)容難以在普通教室里完成，對專用教室的需求日益迫切，如果不盡快建成專用教室，教學(xué)將會受到嚴(yán)重影響。
通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、專用教室應(yīng)怎樣配置？
經(jīng)濟(jì)條件好的，可選擇成套配置
經(jīng)濟(jì)條件不好的，可根據(jù)模塊課程設(shè)置的需要，
簡易配置
兩種配置的利與弊：
成套配置：多為通用技術(shù)設(shè)備生產(chǎn)廠商成套生產(chǎn)的各種小巧玲瓏的車床、鉆床等，這些設(shè)備可以進(jìn)行儀表級別的零部件加工。因?yàn)槌商着渲茫軌驖M足各種版教材的開課需要，設(shè)備齊全，示范作用明顯，但缺點(diǎn)是：⑴價(jià)錢不菲；⑵實(shí)用性差；⑶袖珍嬌氣。這種成套的專用設(shè)備做擺設(shè)的成份大于實(shí)用的成份。
簡易配置：在專用教室里配備簡單實(shí)用的操作臺，給每個操作臺配上鉗工工具和木工工具，加上工藝制作方面的實(shí)用工具就基本能夠滿足必修模塊課程的教學(xué)需要。雖然簡單粗陋，但價(jià)廉物美，方便實(shí)用，能夠滿足開課的需要。
專用教室建設(shè)的具體要求：
1.成套配置：
通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室主要涵蓋“技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)制作、技術(shù)探究”四個方面的功能。
通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)包含：“實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)”、“教學(xué)演示儀器”、“分組教學(xué)教具學(xué)具”、“模型制作設(shè)備”以及“金工、木工、電子電工工具”五大部分。
可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室，也可根據(jù)模塊課程的需要，分別建設(shè)：技術(shù)與設(shè)計(jì)1、技術(shù)與設(shè)計(jì)2、電子控制技術(shù)和簡易機(jī)器人制作等專業(yè)性比較強(qiáng)的專用教室。
高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室包含：
技術(shù)設(shè)計(jì)室/技術(shù)探究室
技術(shù)試驗(yàn)室/技術(shù)制作室
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（兼實(shí)驗(yàn)員辦公）室
工具材料室
作品展示室
（1）技術(shù)設(shè)計(jì)室/技術(shù)探究室
主要功能：教師進(jìn)行授課、學(xué)生進(jìn)行繪圖、技術(shù)設(shè)計(jì)等開放性探究實(shí)驗(yàn)的場地。　
配備要點(diǎn)：電到桌、音視頻設(shè)備、信息技術(shù)設(shè)備輸入輸出端口，常用繪圖工具等。
布局要求：教室周圍擺放常用標(biāo)準(zhǔn)件模型、懸掛三視圖（片）和掛圖。
（2）技術(shù)試驗(yàn)室/技術(shù)制作室
主要功能：學(xué)生進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)和技術(shù)制作，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的場所。
配備要點(diǎn)：配備水、電、音視頻設(shè)備、常用工具、精密儀器，包含微型車床、微型鋸床、微型木工車床、微型磨床、專用機(jī)床、各種配套教學(xué)儀器等設(shè)備。
布局要求：可按學(xué)生分組
布局，分資源區(qū)和工作區(qū)
（3）工具材料室。
主要功能：存放便于移動的分組工具及常用實(shí)驗(yàn)材料的場所。
配備要點(diǎn)：專用工具櫥柜和實(shí)驗(yàn)材料架等，需要專門設(shè)計(jì)。
布局要求：與相應(yīng)
的實(shí)驗(yàn)室相鄰。
（4）作品展示室。
主要功能：展示師生優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。
配備要點(diǎn)：配備富有個性化的櫥柜，最好能安裝藝術(shù)化的燈光效果。
布局要求：與相應(yīng)的
實(shí)驗(yàn)室相鄰。
（5）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（兼實(shí)驗(yàn)員辦公）室。
主要功能：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)員辦公并能進(jìn)行儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)。
配備要點(diǎn)：水、電到桌，實(shí)驗(yàn)員辦公設(shè)備、修理和保養(yǎng)用的必備工具及專用材料、輔料以及資料儲存柜。
布局要求：與實(shí)驗(yàn)室、工具材料室相鄰。
2.簡單配置的要求。
基本原則：因地制宜、量體裁衣、實(shí)用為主、按需配備。
配置依據(jù)：按照教學(xué)的需要，只配備能滿足兩個必修模塊課程教學(xué)所需要的專用教室。
配置要求：每所學(xué)校至少應(yīng)該配備兩間專用教室和相應(yīng)的材料室和準(zhǔn)備室。其中一間為技術(shù)設(shè)計(jì)與探究室，另一間為技術(shù)制作與實(shí)驗(yàn)室。
技術(shù)設(shè)計(jì)與探究室：這間專用教室可根據(jù)班額大小和教學(xué)中學(xué)生分組的情況，安置幾張或十幾張操作臺，學(xué)生在這個操作臺上應(yīng)該能夠完成理論課的學(xué)習(xí)、手工制圖活動、手工工藝制作等。
技術(shù)制作與實(shí)驗(yàn)室：這一間仍然根據(jù)分組情況設(shè)置幾張或十幾張綜合加工操作臺，這間專用教室是學(xué)生使用專用工具實(shí)現(xiàn)多種設(shè)計(jì)方案物化的實(shí)踐場所，也是學(xué)生開展技術(shù)實(shí)驗(yàn)、使用工具進(jìn)行產(chǎn)品制作與加工、評價(jià)技術(shù)產(chǎn)品的場所。在這間專用教室里，應(yīng)該配備的主要是根據(jù)學(xué)生作品制作所需要的常用工具如鉗工工具、木工工具和電子電工工具等。
3．專用教室配備的數(shù)量要求。
浙江省規(guī)定：每6個班級配套一間通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。
一間技術(shù)設(shè)計(jì)室和一間技術(shù)制作室以及與之配套的一間材料保管室和一間實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室算為一套專用教室，如果只開必修模塊，規(guī)模小的學(xué)校，至少需要一套通用技術(shù)專用教室，這是底線。
結(jié)論：每20個開課班級需要一套專用教室。材料保管室和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室
可以兩套合用一間。
六、學(xué)分認(rèn)定與學(xué)業(yè)水平考試的問題。
（一）學(xué)分認(rèn)定
1．學(xué)分認(rèn)定的程序：
學(xué)生修滿一個模塊課程要求的學(xué)時(shí)，經(jīng)測驗(yàn)合格并完成了規(guī)定的作品以后，即可向?qū)W校學(xué)分管理部門提交學(xué)分申請表和過程性評價(jià)表，由學(xué)校審核并公示后方可認(rèn)定。學(xué)分申請表和過程性評價(jià)表由各學(xué)校根據(jù)評價(jià)的內(nèi)容制定，可參考下表（表一）根據(jù)本校的實(shí)際情況制定。
建議過程性評價(jià)占20%，能體現(xiàn)通用技術(shù)成就的綜合實(shí)踐活動成果（作品）或參加各種社會活動（如創(chuàng)新大賽、設(shè)計(jì)比賽、有影響的競賽等）所取得的成績占20%，紙筆測驗(yàn)30%，作品30%。學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整。可參考下表（表二）根據(jù)本校的實(shí)際情況制定表格。
2．學(xué)分認(rèn)定：
學(xué)分認(rèn)定表使用說明：
① 出勤情況：滿勤為5分，未經(jīng)請假每缺1節(jié)課扣0.5分，直至扣完為止。
② 課堂表現(xiàn)：依據(jù)實(shí)際情況定為5分、4分、3分、2分四個等級，評分標(biāo)準(zhǔn)由各校根據(jù)實(shí)際情況自行制定。
③ 過程性評價(jià)成績：以平時(shí)的過程性評價(jià)為依據(jù)，按10分的比例折算；學(xué)校應(yīng)為每一個學(xué)生建立過程性評價(jià)記錄。
④ 教師評價(jià)：評分標(biāo)準(zhǔn)由各校根據(jù)實(shí)際情況制定。
⑤ 小組評價(jià)：評分標(biāo)準(zhǔn)由各校根據(jù)實(shí)際情況制定。
⑥ 紙筆測驗(yàn)成績：按實(shí)際成績折算。
⑦ 作品評價(jià)成績：按實(shí)際成績折算。
⑧ 總評：總評成績?yōu)?0～100分認(rèn)定為A級；75～89分認(rèn)定為B級；60～74分認(rèn)定為C級；60分以下認(rèn)定為D級。
⑨學(xué)分認(rèn)定：總分為60分（C級）以上可以認(rèn)定為通過，可授予學(xué)分。
（二）學(xué)業(yè)水平考試
學(xué)業(yè)水平考試的目的和作用：
一是推動全省普通高中課程的開設(shè)，提高通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量；
二是為通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量提供統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；
三是為高考所需要的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)提供技術(shù)教育方面的評價(jià)依據(jù)。
通用技術(shù)的學(xué)業(yè)水平考試怎么考？具體方案還沒有形成，但還是以紙筆測試為主。
學(xué)生的實(shí)踐過程和作品情況，只能由學(xué)校在進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定的過程中進(jìn)行評價(jià)。學(xué)業(yè)水平考試可能會對學(xué)生的實(shí)踐過程和作品進(jìn)行紙面上的一般性測試，比如要求學(xué)生用描述性的語言，對自己的作品進(jìn)行概略的描述，或者制作過程中所涉及的重要技術(shù)的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳盡的闡釋等等。
學(xué)生參加通用技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的資格：
教育廳的《貴州省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案（試行）》的通知要求：“學(xué)生要在拿到學(xué)科規(guī)定的必修學(xué)分以后，才能參加高中學(xué)業(yè)水平考試”。所以，學(xué)生應(yīng)該是在拿到4個必修學(xué)分以后才能參加全省高中學(xué)業(yè)水平——通用技術(shù)學(xué)科的考試。
通用技術(shù)學(xué)科的高中學(xué)業(yè)水平考試要不要考選修模塊？怎么考？還有待研究。
通用技術(shù)課程在高中新課程中具有特殊的課程價(jià)值和地位，是其他課程所不能取代的，希望我們從事通用技術(shù)課程教學(xué)的老師們肩負(fù)起歷史的重任，
在自己的崗位上創(chuàng)造
出驕人的成績，成就
自己輝煌的事業(yè)。

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