資源簡介

(共18張PPT)
綜合實踐活動課程
樂清市樂成五中
劉姿怡
發(fā)放問卷
完成問卷
回收問卷
分析問卷
發(fā)放問卷
完成問卷
回收問卷
分析問卷
問卷調(diào)查
設計問卷
？
調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)
初中學生飲食習慣調(diào)查問卷
你好！不良的飲食習慣不僅有害于身體健康，而且會影
響學習和生活。我們想找出存在的問題，探求解決的方法.
樂成五中 初二（1）班 2009年4月7日
請您如實地填寫。謝謝！
1、你平時是否吃早飯？（ ）
A 是 B 否
2、你每天吃什么蔬菜及水果？
3、你吃蔬菜時，主要考慮的因素（）
A 味道 B 品種 C 需要 D營養(yǎng)
4、 你通常吃幾餐？
5、 你是否覺得該不該經(jīng)常在街邊小攤 上買東西吃嗎？（ ）
A該 B不該 C偶爾是可以
6、 中午吃飯，你們家?guī)讉€人一起吃？（）
A 一家人 B 一個人 C兩個人
調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)
初中學生飲食習慣調(diào)查問卷
你好！不良的飲食習慣不僅有害于身體健康，而且會影
響學習和生活。我們想找出存在的問題，探求解決的方法.
樂成五中 初二（1）班
2009年4月7日
請您如實地填寫。謝謝！
前言
標題
問題
致謝
落款
1、你平時是否吃早飯？（ ）
A 是 B 否
2、你每天吃什么蔬菜及水果？
3、你吃蔬菜時，主要考慮的因素（）
A 味道 B 品種 C 需要 D營養(yǎng)
4、你通常吃幾餐？
5、你是否覺得該不該經(jīng)常在街邊小攤上買東西吃嗎？（ ）
A該 B不該 C偶爾是可以
6、 中午吃飯，你們家?guī)讉€人一起吃？（）
A 一家人 B 一個人 C兩個人
… …
問題設置存在什么不足？
1、你平時是否吃早飯？（ ）
A 是 B 否
2、你每天吃什么蔬菜和水果？
3、你吃蔬菜時，主要考慮的因素（）
A 味道 B 品種 C 需要 D營養(yǎng)
4、 你通常吃幾餐？
5、 你是否覺得該不該經(jīng)常在街邊小攤買東西吃嗎？（）
A該 B 不該 C偶爾是可以
6、 中午吃飯，你們家?guī)讉€人一起吃？（）
A 一家人 B 一個人 C兩個人
……
語言表述不清晰
問題不夠明確
問題與主題無關(guān)
選項設置不夠全面
排序不合理
1.問題形式：
2.問題數(shù)量：
3.問題排序：
4.問題選項：
5.問題表述：
選擇題和簡答題
20個以內(nèi)
先選擇題后問答題
單項為主，3—5個
準確、簡潔、緊扣主題
3、將各方面分解成若干個小問題
《初中學生上網(wǎng)情況的調(diào)查》
1、確定調(diào)查對象和調(diào)查目的
2、明確從幾方面進行調(diào)查
4、完善小問題及選項
要求
1、每小組負責一個大問題
2、每個大問題各設置2-3個小問題
3、小組合理分工，有效完成
初中學生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷
比一比
你好！網(wǎng)絡的開放性既提高了我們的生活和學習效率，也向我們打開了危險而又充滿誘惑的窗口。為此，我們想通過調(diào)查了解同學們的上網(wǎng)狀況。
初中學生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷
標題
……
問題
謝謝同學們的配合！
梧田二中 初二（1）班
2009年5月7日
致謝
落款
前言
問卷設計好以后, 需要先做小范圍的調(diào)查，驗證
問卷內(nèi)容是否合理，好的保留，不好的淘汰。
溫馨提醒
請將你的問卷補充完善制成一張完整的調(diào)查問卷 。
課后作業(yè)
退出任 務 單
一、認識、分析問卷
二、設計問題
初中學生飲食習慣的調(diào)查問卷
你好！不良的飲食習慣不僅有害于身體健康，而且會影響學習和生活。我們想找出存在的問題，探求解決的方法。
1、你平時是否吃早飯？（ ）
A. 是 B. 否
2、你每天吃什么蔬菜及水果？
3、你吃蔬菜時，主要考慮的因素（ ）
A. 味道 B. 品種 C. 需要 D. 營養(yǎng)
4、你通常吃幾餐？
5、你是否覺得該不該經(jīng)常在街邊小攤買東西吃嗎？（ ）
A. 該 B.不該 C. 偶爾是可以
6、中午吃飯，你們家?guī)讉€人一起吃？（ ）
A. 一家人 B. 一個人 C.兩個人
……
請您如實地填寫。謝謝!
樂成五中 初二（1）班
2009年4月7日調(diào)查問卷的設計
一、教學分析
1、教學內(nèi)容：
問卷調(diào)查是綜合實踐活動中經(jīng)常用到的一種研究方法。調(diào)查問卷設計好壞直接影響到調(diào)查結(jié)果及其相關(guān)的活動。本課通過學生自己認識問卷而后知道問卷的結(jié)構(gòu)，通過學生的合作去剖析一張有毛病的問卷，懂得問卷設計的注意事項及步驟。最后通過學生小組合作設計問卷并展示交流，深化問卷設計的知識。
2、教學目標：
（1）了解調(diào)查問卷的格式，并學習設計調(diào)查問卷。
(2)通過學生對調(diào)查問卷的分析，自主學會調(diào)查問卷的設計。
（3）體驗獲得知識的過程，學會與他人合作、交往。
3、教學重點：
引導學生學會設計調(diào)查問卷。
4、教學難點:
引導學生合理設計調(diào)查問卷中的問題。
5、教學準備：
教師：多媒體課件
6、教學方法及手段
教師引導學生如何設計調(diào)查問卷，學生小組討論合作設計調(diào)查問卷，并進行展示。
二、課堂教學流程
（一）導入新課
同學們，我是來自樂清市樂成五中綜合實踐活動的老師。前一段時間我們學生進行了有關(guān)初中學生飲食習慣的調(diào)查研究。這是他們在進行問卷調(diào)查。（出示幾張做調(diào)查問卷圖片）
在剛才的圖片中，同學們進行問卷調(diào)查時經(jīng)歷了發(fā)放問卷、完成問卷、回收問卷、分析問卷的活動。那么在進行這些活動前先應該做什么呢？對，應該先要設計問卷。問卷設計的好壞是整個問卷調(diào)查活動的關(guān)鍵。
今天我們就來學習調(diào)查問卷的設計。
（二）問卷設計指導
1、認識問卷
（課前將初中學生飲食習慣的調(diào)查問卷發(fā)給學生）
師：我們先來認識一份調(diào)查問卷，請同學們來看看這份調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)，你可以將它分為幾部分？
小組討論，請同學們觀察思考和合作。（2分鐘）
生：五部分。
師：哪五部分？
生1：標題、前言、問題、致謝、落款。
學生討論回答后師生一起總結(jié)
師：我們可以將調(diào)查問卷分成這樣五部分。
第一部分標題一般包括哪些內(nèi)容？
生2：包括調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容和“調(diào)查問卷”字樣
師：前言該寫些什么？
生3：調(diào)查目的
師：語言要怎樣？
生：親切、委婉、有禮貌
師：問題是調(diào)查的主體，有哪些題型呢？
生：選擇題和簡答題。
師：問題在二十個以內(nèi)。簡答題兩三個。簡答題就是允許被調(diào)查者用自己的話來回答問題。由于采取這種方式提問會得到各種不同的答案，不利于資料統(tǒng)計分析，因此在調(diào)查問卷中不宜過多。選擇題包括選項部分，以單項選擇為主。選項設置要保證每一位被調(diào)查者都有答案可選，約3-5個。
師：致謝是表示對被調(diào)查者的禮貌和感謝，是必須的。落款又寫些什么？
生：讓被調(diào)查者明白你的身份或調(diào)查主辦的單位及調(diào)查時間。
學生總結(jié)：1、調(diào)查問卷一般包括標題、前言、問題、致謝、落款五部分。
教師板書
師：問題部分是一份調(diào)查問卷中的主體，我們最應該花時間進行精心設計。
由于這份問卷是同學們在調(diào)查初期設計的，還有一些不足。現(xiàn)在請同學們來分析這份問卷的問題部分有哪些不足？（小組討論3分鐘）
2、分析問卷（學案）
[案例] 某同學設計的 一份有關(guān)樂成五中學生飲食習慣的調(diào)查問卷的部分問題:
1、你平時是否吃早飯？（ ）
A 是 B 否
2、你每天吃什么蔬菜及水果？
3、你吃蔬菜時，主要考慮的因素（ ）
A 味道 B 品種 C 需要 D營養(yǎng)
4、 你通常吃幾餐？
5、你是否覺得該不該經(jīng)常在街邊小攤上買東西吃嗎？（ ）
A、該 B、不該 C、偶爾是可以
6、中午吃飯，你們家?guī)讉€人一起吃？（ ）
A 一家人 B 一個人 C兩個人
師：學生先分組討論再逐個回答問題，分析問題及選項的設置等方面存在哪些問題。
在學生逐一補充中發(fā)現(xiàn)毛病。
小結(jié):通過分析我們發(fā)現(xiàn)了該問卷問題設置存在的一些問題：
⑴排序不合理。
⑵選項設置不夠全面、合理。
⑶部分問題設置不夠清晰、明確。
⑷開放性問題不夠具體化。
⑸調(diào)查內(nèi)容不夠全面，調(diào)查目標未完全達成。
教師總結(jié)：因此設計問卷時我們要關(guān)注設計問題的一些原則，
同學們思考一下這些原則你都知道嗎？我們一起來說一說：
（1）問題形式：選擇題和簡答題
（2）問題數(shù)量：20個以內(nèi)
（3）問題排序：先選擇題后簡答題
（4）選項：單項為主，3—5個
(5)表述：準確、簡潔、緊扣主題
師:如何讓我們設計的問題即準確明了又緊扣主題呢？我們還要注意設計問題的步驟。拿到一個題目不要急于寫問卷，要像寫作文一樣先構(gòu)思。如我們要對中學生上網(wǎng)情況進行調(diào)查。我們可以先問自己：
⑴我需要調(diào)查什么？即確定調(diào)查目標和調(diào)查對象
初中學生上網(wǎng)情況調(diào)查
⑵針對這個目標，再問自己：我打算從哪幾個方面來進行調(diào)查？請同學們來說一說關(guān)于中學生上網(wǎng)情況，可以從哪幾方面進行調(diào)查？
學生討論分析，師板書，列出子目標。（用關(guān)鍵詞表述）
生：時間、地點、頻率、網(wǎng)齡（基本情況）
目的、網(wǎng)站、原因（內(nèi)容）
家長老師的意見、自己的看法（態(tài)度）
是否上癮、視力、學習、健康、網(wǎng)友（影響）
⑶對于每一個方面來說，我可以設置哪幾道問題？將各方面分解成若干個小問題
最后，對每一個問題及選項逐步完善使之更加合理緊扣主題。
(4)完善小問題及選項
師：下面我們就來嘗試設計問題
分組設計問題 以“初中學生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷”為例
要求：
1、每小組負責一個大問題
2、每個大問題各設置2-3個小題目
3、小組合理分工，有效完成（10分鐘）
4、展示交流，學生互評，找出該小組問題設計的優(yōu)點并提出建議。（10分鐘）
師：同學們的評價很好很客觀公正。根據(jù)大家的提議，請你們課后再進行修改完善。
師：調(diào)查問卷的設計不但要精心設計問題部分，也要注重它的結(jié)構(gòu)完整。這份問卷還缺少哪幾部分？
生：前言、落款、致謝
師：前言部分該怎么寫呢？
小組討論看誰能寫出一個最合情合理的前言
學生回答后再相互評價
出示老師寫的前言
師：老師也寫了一個前言，同學們看看怎樣？僅做參考
溫馨提醒：問卷設計好以后, 需要先做小范圍的調(diào)查，驗證問卷內(nèi)容是否合理，好的保留，不好的淘汰。
（三）課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學習了調(diào)查問卷的設計。
我知道了調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)包括-----
我知道了設計問題原則---
我知道了設計問題的步驟---
(四)作業(yè)：請將你的問卷補充完善，制成一張完整的調(diào)查問卷。
板書：調(diào)查問卷的設計
問卷結(jié)構(gòu): 一般包括標題、前言、問題、致謝、落款五部分。
設計問題原則：
三、設計問題的步驟

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