資源簡介

(共15張PPT)
梧田二中
王仁夫
１、他們的不良行為是天生的嗎
２、月球上的水資源分布情況
３、廢電池的形狀的調(diào)查
４、癌癥的形成原因和治療方法的研究
５、初中生計(jì)算器程序編排的調(diào)查
６、世界民俗
這里的綠化帶怎么了？
好課題的標(biāo)準(zhǔn)
1、科學(xué)性
研究的問題要符合科學(xué)原理和事物發(fā)展規(guī)律，那么我們的問題是否符合科學(xué)原理？是否符合事物發(fā)展規(guī)律？
3、可行性
我們的研究能力和研究條件是否具備？
2、實(shí)用性
研究的問題要有現(xiàn)實(shí)意義，那么我們的問題是否是學(xué)習(xí)、生活中所需要解決的？
一般要考慮以下幾個(gè)方面。
人力：1）合作伙伴 2）指導(dǎo)老師
物力：1)研究地點(diǎn) 2）實(shí)驗(yàn)工具
財(cái)力：1）資料復(fù)印費(fèi)用 2)交通費(fèi)用
3）實(shí)驗(yàn)費(fèi)用 4)其他費(fèi)用
時(shí)間：1)研究時(shí)間 2）實(shí)驗(yàn)或懼資料時(shí)間
3）寫報(bào)告時(shí)間 4）指導(dǎo)老師指導(dǎo)時(shí)間
這些問題能否直接作為課題進(jìn)行研究呢
小組討論：記錄幾個(gè)自己感興趣的話題。
評(píng)一評(píng)：哪些準(zhǔn)備放棄？放棄原因？
哪些確定為研究課題？
比一比：誰的課題更好？
評(píng)一評(píng)：
哪些準(zhǔn)備放棄？放棄原因？
哪些確定為研究課題？
小組討論：
小組討論：記錄幾個(gè)自己感興趣的話題。
評(píng)一評(píng)：哪些準(zhǔn)備放棄？放棄原因？
哪些確定為研究課題？
比一比：誰的課題更好？
提煉和稱述研究課題：____________________(是 噢本小組最好的噢!)
小組討論：
謝謝大家！將問題轉(zhuǎn)化為研究課題
活動(dòng)1：評(píng)價(jià)一下展示的問題，看看哪些問題既有研究價(jià)值，又適合我們目前的研究條件。
（1）問題的科學(xué)性，問題要符合科學(xué)原理和事物發(fā)展規(guī)律。
問 題 科 學(xué) 性 分 析
（2）問題的實(shí)用性，能夠給人以啟迪，或者解決學(xué)習(xí)和生活中的現(xiàn)實(shí)問題。
問 題 實(shí) 用 性 分 析
（3）問題的可行性，我們是否具備研究這個(gè)問題的能力和條件。
問 題 可 行 性 分 析
活動(dòng)2：
寫出一個(gè)自己最樂意研究的問題：
1、
2、
3、
4、
5、
評(píng)一評(píng)：準(zhǔn)備放棄哪些問題？原因是什么？
提煉和陳述研究課題： （是本小組最好的噢！）問題轉(zhuǎn)化為課題
教學(xué)目標(biāo)
1.知道如何分析、論證問題的難度和可行性。
2.在分析、甄別、梳理、歸納中，明確研究課題。
3.初步掌握科學(xué)分析問題、思辨真?zhèn)蔚哪芰Α?br/>教學(xué)重點(diǎn) 知道如何分析、論證問題的難度和可行性
教學(xué)難點(diǎn) 在分析、甄別、梳理、歸納中，明確研究課題。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。
一、引入：投影----學(xué)校里的學(xué)生存在的現(xiàn)象（差生）
師：同學(xué)們，對(duì)于他們的情況，你有什么想法或者對(duì)于他們的行為，有沒有值得我們探討的問題？
學(xué)生思考發(fā)言：1.他們?yōu)槭裁床淮┬７?br/>2.他們有哪些壞習(xí)慣。
3.為什么他們有這些壞習(xí)慣
4.學(xué)生帶手機(jī)的利與弊
5.他們成績好嗎？
6.他們長大后有出息？
7.他們的前途是怎樣的？
8.他們的家庭對(duì)他們的影響
9.他們的行為是不是天生的
二、新課講授：這些問題可不可以作為課題進(jìn)行研究
說說不能研究的原因
小結(jié)：選題常見的問題
1.選擇的課題題目過大
2.選擇所涉及的研究內(nèi)容過于抽象，研究的問題不明確。
3.不考慮課課研究的可行性。
怎樣的課題才是好課題，要符合哪些標(biāo)準(zhǔn)？
1.科學(xué)性
保證課題研究方向正確，有一定的科學(xué)依據(jù)，而不選反科學(xué)和荒誕迷信的課題。
2.可行性
在選題時(shí)一定要充分考慮課題研究的主觀條件和客觀條件。選擇自己通過努力可以以獲得成功的課題。
一般要考慮以下幾個(gè)方面。
人力：1）合作伙伴 2）指導(dǎo)老師
物力：1)研究地點(diǎn) 2）實(shí)驗(yàn)工具
財(cái)力：1）資料復(fù)印費(fèi)用 2)交通費(fèi)用
3）實(shí)驗(yàn)費(fèi)用 4)其他費(fèi)用
時(shí)間：1)研究時(shí)間 2）實(shí)驗(yàn)或懼資料時(shí)間
3）寫報(bào)告時(shí)間 4）指導(dǎo)老師指導(dǎo)時(shí)間
討論一下這些問題是否適合我們研究，學(xué)生根據(jù)可行性原則，去除不可行的問題并說明理由
我們起先說課題應(yīng)該有價(jià)值，有意義，那么什么樣的課題更有價(jià)值？
研究后能夠給人以啟迪，或者解決現(xiàn)實(shí)問題，比如說研究“學(xué)生帶手機(jī)的利與弊”，對(duì)手機(jī)的使用有一定的認(rèn)識(shí)。
3.實(shí)用性
怎樣的課題更有意義？
在某個(gè)領(lǐng)域，別人還沒有研究我們進(jìn)行研究，或者在別人研究的基礎(chǔ)上，我們更近一步，有一定的創(chuàng)新性。
三、實(shí)踐
小組討論：提出一個(gè)你認(rèn)為最有價(jià)值，又符合好課題的標(biāo)準(zhǔn)的問題。
小組匯報(bào)交流，師生評(píng)議。
評(píng)價(jià)：按照上述標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生提出的課題進(jìn)行評(píng)價(jià)
是什么？
怎么樣？現(xiàn)狀
為什么？原因
怎么辦？辦法
四、總結(jié)
怎樣提煉課題
發(fā)現(xiàn)、提出問題——問題評(píng)價(jià)——課題陳述
五、板書設(shè)計(jì)：
把問題轉(zhuǎn)化為課題
課題提煉： 科學(xué)性、實(shí)用性、可行性
問題 課題
問題評(píng)價(jià)
【作業(yè)】：選擇并確定一個(gè)可以研究的課題

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