資源簡介

“堅持創新教學，落實有效課堂”
——讓教學真實、有效、深刻
十六中 徐彩虹
學生中普遍存在著對水認識的誤區，平常也很少去關注它、了解它。如
何實施“有效”教學，在課堂上師生達成共識？我結合綜合實踐活動課的特
點，作了以下嘗試：
1、追求真實的課堂。
為了讓學生上課能真實地融入本節課的學習，我讓他們課前預習，查找資料，了解我國水資源面臨的嚴峻形勢和相關的知識、法律。為了能引起他們對本節課內容的興趣，我讓他們以手抄報的形式進行內容摘抄，最后全班評選出設計美觀、內容合理的手抄報在班級、校園進行展覽。
為了追求課堂的真實性、說服力，我在課堂教學上設計了這樣一個環節，讓學生們通過自己親身的調查、采訪、體驗得出我們身邊水資源的情況，通過調查學生的嘴在課堂上向其他同學們講述，增強真實性、可信性。因此，在課前我動員同學們走出“課堂小天地”，自己動手，發掘現實生活中的真實材料。他們根據自己的喜好，分成四個小組，第一組同學搜集自己家附近的水塘的水質，取若干瓶受過污染的水，在課堂上發給學生，讓課堂上聽課的學生有更直觀地感受；第二組同學對學校周圍污水塘拍照，同學們很興奮，都愿意去采拍，去尋找污水塘。通過第一、第二兩組同學的活動，讓學生們了解我們身邊水體嚴重污染；第三組同學對家庭用水展開調查、分析，了解我們同學家庭在用水方面存在哪些問題，思索該如何解決，提醒我們同學以后在日常生活中用水應注意節約，而不應該再浪費；第四組同學搜集我國西北干旱地區的缺水故事，了解我國水資源緊缺危機。通過他們自己的調查、整理、分析、思考、討論等方式 ，自己得出結論——國家水資源這么緊缺，一方面還有嚴重的污染、浪費現象，我們應該怎么做？展開交互式、合作式學習，在課堂上廣泛的討論，把課堂變成學生們主動的學習、積極的學習，有生產力的學習的地方。同學們也在搜集資料、分析資料、總結資料的過程中學會了關注生活，增強了社會責任感。
學生不是簡單、機械、被動的接受學習，而是有意義、有趣味、有領悟的感受學習。學生不僅僅是用自己的身體走進課堂，更是用自己的心靈走進課堂；教師與學生間的接近、理解、融合，使課堂更顯親切而又真實。
2、追求有效的課堂。
為了讓學生真切地感受到污水對生命帶來的危害，我在上課時，做了一個小實驗：把三條小金魚放在受過不同污染的水中（生活污染水、工業污染水、池塘清潔水），觀察它們在水中的活動情況。10多分鐘后，我們發現這幾條小金魚顯示出不同的生命跡象——在沒受過污染的水中，小金魚在水底自由自在地游動，悠閑而輕快；而在受過污染的水中，小金魚浮在水面上，拼命地張嘴呼吸，呼吸很急促，想盡快擺脫污水，而且身上附著大量的黑色污濁物，后來行動漸漸地變得緩慢。
為了讓學生更全面地了解我國水資源面臨的現狀，我還搜集了一些具有震撼力的文字、數據、視頻和圖片等。如為了向學生宣傳水資源的珍貴，全球水危機，我用比較新穎的FLASH形式介紹，可供人類直接使用的淡水僅占全球水資源總量的0.3%，全球可直接利用的淡水資源非常有限，學生非常震驚。為了進一步宣傳我國水緊缺，我利用了一段視頻，CCTV-2套“經濟半小時”欄目在2005年8月14日播放的一期節目《全民行動，共同節約》，反映了寧夏鹽池地區的缺水，畫面上一位老漢說：“我活了72歲，還沒洗過一回澡…”，同學們聽了哈哈大笑，聽到后面介紹缺水造成了村民這樣的生活，大家都沉默不語，陷入了深深地思考，并爭先恐后地發言，表明自己今后再也不做耗水的游戲，珍惜身邊的每一滴水，從我做起、從小事做起。我國水資源不僅短缺，還嚴重污染，我搜集了《1996年中國環境狀況公告》對我國七大水系的水質狀況調查及河流污染危害的錄像，我國78條主要河流，有54條受到污染，污染的河流會導致多種疾病的發生，全世界每天因不潔飲水而死亡的有2.5萬人。我還搜集了一組淮河排污圖片，承載全國六分之一人口的中國第三大河流淮河，國家早在建國初就意識到污染帶來的危害，10年花了600億元人民幣治理，至今仍污染嚴重。通過這些視頻、圖片、文字、數字、實驗、FLASH等多種形式，讓學生了解到我國水資源面臨的嚴峻形勢：缺乏、污染、浪費嚴重，激起學生的水危機意識。同學們在這么多資料面前沉默了，再一次陷入了深深地思考……。
隨后，我進行追問：“為什么國家花大力氣治理水污染，卻成效不大？”“作為中學生的我們，能為身邊的水資源保護做點什么？”大家展開了激烈的討論，達到本節課的高潮。
3、追求深刻的課堂。
學生討論完水資源保護方面的措施后，我再灼情補充國家、地方、個人在水資源保護方面的做法，如國家制定節日、法律、法規來宣傳節約用水、保護水資源；修建“母親水窯”幫助西部缺水地區的農民的生活和生產；節水型器具的發明等等。讓學生對水資源保護有個宏觀的、深刻的認識。并能采取自覺、有效的方法節約身邊的每一滴水，樹立起關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
本課在學生明確學習目標的基礎上，引導學生通過活動，得出結論，并充分利用課件，圍繞學習目標進行自主性學習，學生在學習活動中增強了團結、協作的合作意識；并學會利用網絡資源學習，對收集的信息進行整理、分類、分析、提煉和歸納。體現以學生為中心，尊重學生的需要，培養學生主動學習的能力和創新精神，是教學所探索的核心。在學習中，學生會有更多的學習自主權，學習的過程中沒有教師苦口婆心地灌輸，學生反而能更主動、更快樂、以更大的熱情投入到學習中。
堅持創新教學，“讓校園成為創造的樂園”、“讓教學充滿創造的活力”、“讓師生成為創造的主人”。這樣課堂教學才能百花爭艷、萬紫千紅。我將一如既往地努力著、追尋著。政史地課題發言稿
徐彩虹
2001年9月,<<基礎教育課程改革綱要(試行)>>頒布實施。改革強調了課程的功能要從“單純注重傳授知識”轉變為體現引導學生“學會學習、學會生存、學會做人”，體現了全新的教學理念，提出“以學生發展為本”的人文教育思想。這跟以往的應試教育觀念存在很大的不同，更加關注學生的生活世界、心理世界和個性發展，落實學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人、實踐的主人。
課改后，我們的教師在教學中經常討論、思考、實踐，什么是有效學習？怎樣才能找出一條適合我們學生的學習之路。
通過實踐，我們知道真正有效的學習是一種自主、探索、創新的活動，而不是單純而又機械的接受、記憶或理解。自主學習是一種主體能動活動，是在教師引導下學生對教學環境進行感受、發現、探索、交流、評價，通過師生、生生互動，從而促進其主體性充分自由地發展的教育實踐活動。正是在學習了課改的基礎上，我們組提出了“城郊初中生自主學習方式”的課題研究。
課題提出后，我們進一步對我校學生的學習態度、習慣進行了分析，概括出我校學生在學習上大致存在這樣的一些特點：在學習上缺乏信心、沒興趣；缺乏進取心、沒有刻苦精神；缺乏主動性，學習松散、拖沓等。這正是我校廣大教師深為苦惱的問題。作業布置下去，收上來的作業數量、質量卻不盡如人意，如何扭轉學生這種消極、懈怠的學習情緒，調動起學生濃厚的學習興趣？這正是我們的課題研究的方向。課題分兩年完成，第一學年第一學期，我們在探索如何培養“學生自主學習意識、自主學習興趣和自主學習精神”。我以為學生自主學習習慣的養成除了我們教師的鼓勵、監督之外，家庭是給予學生改變自我的動力源泉。家長的一個鼓勵的眼神、一句肯定的話語、一個溫暖的愛撫、擁抱，都將傳遞給學生無窮的動力。
缺少了家庭的支持，我們教師的千言萬語抵不上家長輕描淡寫的一句話，家長的潛移默化的作用是巨大的。我們這里的家長基本上都是務農，家長一天繁重的家務勞動之后，需要休息，忽視了對孩子學業的監督、檢查，而不自覺的學生卻利用寶貴的晚間學習時間看電視、看課外書，有的甚至早早睡覺（晚間8：00），作業完成不了卻欺騙家長沒作業。
我們教師在授課之余，幫助學生樹立人生目標、安排學習計劃。我們的敦敦教誨有時換來的卻是一句話：我媽讓我拿一張初中畢業證，長大后學一門技術，我不想上高中，學那么多知識沒用，太累…。
所以，在我們的自主學習探究研究中，家庭對學生學習的影響力我們將十分重視，并想通過我們的研究，把家庭的正面引導作用給予發揮，帶動學生學習。(共38張PPT)
題號 調查內容 選擇答案 人數統計 所占比例 分析問題提出措施
1 你是否關注”水危機”方面的文章 a經常
b偶爾
c從不 10
34
2 22%
76%
4%
2 你的家庭有實施一些節水的措施嗎 a有
b沒有
c不清楚 22
13
11 48%
28%
24%
3 刷牙時有沒有關上水龍頭 a有
b沒有 42
4 91%
9%
4 淘米洗菜用過的水,有沒有用在別的地方(澆花、沖廁所） a有
b沒有 31
15 67%
33%
家庭用水調查
干旱、缺水
課題4 愛護水資源
沙灣縣第四中學 李穎瑜
課題
水資源保護行動
地 球
······美麗的······
······藍色的······
······水 球······
我們日常生活和生產用水主要是從哪里 來的？
來自于河流和湖泊
？
我國水資源總量和人均水資源狀況:
按水資源總量大小排隊，前幾名依次是：巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞、中國。
中國人均水資源占有量僅為世界人均占有量的1/4,世界排名第110位之后。
和世界淡水資源總量的大國相比，中國人均水資源是巴西的1/16, 俄羅斯的1/10，加拿大的1/50，美國的1/5，印度尼西亞的1/7。
資料:
根據《1996年中國環境狀況公告》對我國七大水系的水質狀況調查，我國78條主要河流，有54條遭到污染，其中14條污染嚴重。
新華社電:
承載全國六分之一人口的中國第三大河流淮河，污染最為嚴重。淮河污染治理耗時10年，國家、地方和眾多企業投入600多
億元巨資，是我國投入最多、開展污染治
理最早的大江大河。記者在調查中發現：
淮河污染嚴重反彈，直接影響1.3億居民生活。
淮南市楊郢孜排污總口附近，一大型化工廠正在向圍墻外排污。
　　安徽阜陽市潁上縣城關鎮詹家溝村五里溝，一家紙品公司向廠外直排工業污水。　　
淮河淮南段境內田家庵一個叫“小島”的地方，河岸上邊上滿是垃圾。
一位打漁人拎著空空的魚網,對記者說：“河閘成了納污閘。從閘里出來的水都是污水，魚哪能活 ”
居住在淮河下游漁民嚴鳳霞一家買礦泉水飲用，“守著淮河買水喝”在淮河沿岸一帶司空見慣。
思考:
為什么國家花這么大力氣治理淮河,
依然成效不大
奇思妙想
用水方式 浪費方式用水量 節約方式用水量
刷牙 不間斷放水，30S約6L 口杯接水，3杯約6L
洗衣 不間斷地邊注水邊沖淋、排水的洗衣機，165L/次 分段注水、洗滌、脫水的洗衣機，110L/次
沖廁所 舊式馬桶，13L/次 節水型馬桶，6~9L/次
生活用水浪費與節約方式比較
3.22世界水日
3月22日是什么日子？
中國水周又是什么時候？
第十五屆“世界水日”的主題:
“應對水短缺”
第二十屆“中國水周”的主題:
“水利發展與和諧社會”
節 水 徽 記
在水龍頭中滴下的一滴水，一只手掌仔細地接住。 徽記巧妙地利用接與節的諧音，形象而生動地將“節水”之意寓于其中。
它告訴我們要象對待掌上明珠一樣珍惜每一滴水。
寧波大學生體驗缺水二十四小時
　　十月三十日，寧波大學舉行的“二十四小時缺水體驗”活動。
整個活動，同學們對水斤斤計較，他們把刷過牙的水用來沖廁所，把洗過臉的水用于拖地，拖地完了沖廁所，真正體現“滴水不漏”。
　南京師范大學的學生們在南京中華門城堡前的廣場上，擺放了1200只盛滿秦淮河水的塑料碗，向人們敲響警鐘：趕快行動起來，拯救母親河。
街道在開展節約用水宣傳
周筆暢去西部陜西作愛心大使，幫助缺水地區的孩子
“大地之愛，母親水窖”它是由中國婦聯、中國婦女發展基金會于2000年初組織發起的，主要目標是解決中國西部干旱缺水地區農村的飲水困難。 “大地之愛”：指 大地生長萬物；母親養育人類。萬物感恩和關愛大地；人類感恩和關愛母親。這就是“大地之愛”。 “母親水窖”·水窖，指的是修建于地下的用以蓄集雨水的罐狀（缸狀、瓶狀等）容器。 至2000年底，中國婦女發展基金會共募集善款1.16億人民幣，他們將這筆善款于2001年2月起逐期投放至西部缺水地區。修建一口容量36立方米的水窖，能保證一個3—5口人的家庭一年的人、畜飲水。目前，項目受益面覆蓋了陜西、甘肅、寧夏、青海、內蒙古、四川、重慶、貴州、云南、廣西等15個省（區、市）。至2001年12月止，將有84195戶村民共38.47萬人口受益于“大地之愛·母親水窖”項目。 “大地之愛.母親水窯”是一種不朽的精神，她所蘊含的不僅僅只是一次扶貧，更重要的是她向人們展示出了在今天我們更應該關心我們身邊的環境、生態和人類的未來。我們不僅要關心祖國西部那些缺水地區的母親，我們更要關心我們人類賴以生存的母親----地球。
中國2030年將進入缺水高峰
成中度缺水型國家
　　建設部副部長仇保興在此間說，中國缺水的高峰將在2030年，那時中國人口將達到16億左右，人均水資源占有量將為1760立方米，進入聯合國有關組織確定的中度缺水型國家的行列。　
課堂延伸
請你為節水設計一段公益廣告、
廣告詞、節水歌謠
祝愿我們美麗的地球
不要讓我們的眼淚成為最后一滴水！馬 鞍 山 市 第 十 六 中 學
“有效教學”研究周公開課教案、教學敘事
學 科：綜合實踐
授課時間：2007年4月 25日（星期三）上午第二節
授課地點：五樓多媒體教室
授課教師：徐彩虹
授課內容：《水資源保護行動》
教學策略：讓學生在搜集資料、分析資料、總結資料的過程中學會關注生活
馬軼山十六中保護水資源行動
十六中 徐彩虹
【活動背景】：
缺水是人類21世紀面臨最嚴重的危機。在城市人口和經濟迅速發展的今天，水資源的缺乏會嚴重制約經濟的發展，并使環境惡化。而在學生的思想認識中存在著許多誤區和障礙：“水資源是無限的”“水是自然資源，是無價值的”，直接影響著節約用水的深入實施。全面強化節水宣傳，提高大家的參與意識是實現節約用水、可持續發展的關鍵。
【活動目標】：
1.通過對中國水資源的學習，使學生了解水資源的含義，了解地球上水的分布及水資源的重要意義。
2. 通過多種手段（文字、圖片、數據、視頻等）來認識水資源，根據這些信息來分析水資源是有限、缺乏、污染情況；以及全球和我國的水資源危機。
3.搜集我國水資源利用存在的問題，認識水資源嚴重緊缺、污染的現象，并能提出自己的看法，在實際生活中開展節約用水，保護水資源活動。
4.培養學生搜集資料能力，對資料的統計、分析、匯總能力，培養團隊合作精神。
【活動準備】：
多媒體課件、活動方案表、水資源有關數據、家庭用水調查表、學生數據統計表、學生手抄報、小金魚、燒杯、池塘清潔水、池塘污水
【活動過程】：
（一）導入：
（視頻）CCTV-2套節目：《全民行動，共同節約》西部缺水實錄
（二）新課
一、學生活動：關注生活，分四組同學分別調查、了解身邊水資源情況
（活動一）實驗：學生拿出從自己家附近的水塘取到的四種不同水質的水，（清潔水、污染Ⅰ、污染Ⅱ）我們一起來做個實驗。
（活動二）學生拍照，了解學校周圍水資源情況。
（活動三）偵察小組就家庭用水狀況展開了調查。
（活動四）學生講故事，西北地區干旱、缺水的故事。
（引導）：大家想一想，我們周圍的水資源情況如何？ （污染、浪費、短缺）
（過渡）：那水源受到污染，我們應該怎么做？打出標題《水資源保護行動》
二、水資源的重要性
（老師）：介紹水資源的有關知識。
（多媒體課件）： 課件顯示一個旋轉著的藍色的地球。
（師問）：我們在太空上看地球，地球是蔚藍色的，這在太空中是獨一無二的，你們知道這是為什么嗎？地球上水的比例有多少？
（FLASH動畫）：讓學生了解水資源的分布、比例。
（師問）：我們日常生活和生產用水主要是從哪里來的？
（想一想）：出現兩幅圖片。提問：如果沒有水，地球上的生物會怎樣？
（小結）：如果沒有水，這個世界就沒有植物、沒有動物，當然也不會有人類。缺水嚴重還將扼殺中國火熱經濟，使工農業生產遭到限制。
（過渡）：水資源這么寶貴，我國目前的水資源現狀如何？你們搜集了身邊的資料、老師也搜集了一些資料，我們一起來看看。
三、水資源的現狀
（資料）：中國水資源總量、人均占有量的世界排名。
(資料)《1996年中國環境狀況公告》對我國七大水系的水質狀況調查。
（視頻）：我國河流受污染的錄像。
（圖片）：承載全國六分之一人口的中國第三大河流淮河，水源污染的圖片。
（思考）：為什么國家花這么大力氣治理淮河，依然成效不大？
（過渡）：面對我國水資源浪費，污染的嚴重狀況，我們中學生能夠做些什么？
四、用具體行動來節約和保護水資源
（奇思妙想）：你準備怎樣有效的保護水資源？
（視頻、資料）：國家、地方、個人在水資源保護上做出的努力 。
五、課堂延伸
請你為節水設計一段公益廣告、廣告詞、節水歌謠。缺水的故事1
在那些嚴重缺水的邊遠山區，經常可見一隊隊馱水的牲口和一群群背水而歸的婦女。 有些地方的勞動力三分之一的時間花在取水的路上。“半夜起來去翻山，翻過一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽快落山”。新的民謠就這樣吟唱著缺水的艱辛和無奈。許多地方實在找不著水，只好在干涸的河床上挖坑，也管不了那水是苦是咸，全村幾百口人就在這樣的坑中一點一點地舀水。許多地方打回來的是黃泥水。
聽當地人說，以前洗臉和現在不一樣，當媽的把一口水噴到孩子們臉上，大家各自擦一把就算洗過臉了。如今不興這樣了，改用毛巾沾點水擦一下。他們認為這樣講衛生。
缺水的故事2
我們這兒苦，苦就苦在缺水。我長年在各村各戶跑，與群眾同吃同住同勞動，就是不敢在群眾家用水，怕落下埋怨。
　　有一次，我到一個群眾家，女主人挺熱情地遞上一小杯水，她5歲的孩子看見了，抓住杯子想喝，不小心把杯子弄倒了。女主人在小孩屁股上狠狠地拍了幾巴掌。沒成想，那小孩顧不上哭，趴到小桌子上去舔水。這位當媽的看不下去了，邊哭邊說：“咱怎么生在這么個沒水的鬼地方！”
缺水的故事3　　
有一次我領著7歲的女兒外出辦事，在縣城招待所，突然想起為何不給女兒洗個澡呢？誰知當水龍頭一打開，女兒就嚇得直哭：“媽媽，我不洗，我們這樣糟蹋水，老天爺看見了不給我們下雨怎么辦？”我鼻子一陣發酸。說來你們也許不相信，我這是第一次為女兒正兒八經地洗澡。我們農民四季都不洗澡，不是不講衛生，而是實在沒有富余的水啊。
缺水的故事4
甘肅省秦安縣四戶鄉劉莊村雙目失明的周四喜，他只記得小時候母親為他擦過一次澡，打那以后沒再洗過澡。縣送水服務隊來到這個村，周老漢叫雙腿殘疾的妻子領著，挑著水桶去村口迎接。聽到嘩啦啦的流水聲，老人不住地流淚。他對記者說：“政府好啊，給我們村送了水，唉！我只是看不見政府啊”。
缺水的故事5
由于缺水，西北旱區農家的習俗跟外面的世界大不一樣。比如家中來了客人，主人一般是用饃招待，除非認為你是一位尊貴的客人，才有幸被敬上一小杯水，客人多了，也就沒這個待遇了。農家有女初長成，嫁到何處最放心？用陜西的一些方言說：“一看女婿僚不僚（僚就是好，出色的意思），二看有沒有大水窖。”以對方家庭是否有水窖作為擇偶的主要標準之一，這在中國其他地方沒有。

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