資源簡介

(共25張PPT)
長沙市垃圾分類調查
活動背景
活動目標
活動規劃
活動步驟
活動反思
長沙市垃圾分類調查
活動背景
活動目標
活動規劃
活動步驟
活動反思
認知目標
活動目標
了解垃圾分類的知識,初步理解垃圾回收處理的重要意義。
認知目標
能力目標
行為目標
情感目標
活動目標
能力目標
初步培養學生的統籌安排能力、設計能力、動手能力。
認知目標
能力目標
行為目標
情感目標
活動目標
行為目標
培養學生與人溝通和分享的習慣。
認知目標
能力目標
行為目標
情感目標
活動目標
情感目標
激發學生保護環境的意識，初步形成對自然和社會的責任感。
認知目標
能力目標
行為目標
情感目標
面向學生生活 確定課題與子課題,
成立小組。
突出學生主體 制定活動計劃與方案。
注重學生實踐 開展活動.
進行階段性總結及新
主題的制定。
強調活動綜合 進行成果展示。
活動規劃
面向學生生活 確定課題與子課題,
成立小組。
“小學階段的研究性學習要充分尊重小學生好奇心強，求知欲旺盛，對身邊問題有濃厚的探究興趣等特點，引導學生從生活實際出發，發現問題和提出問題。”
活動步驟
面向學生生活 確定課題與子課題,
成立小組。
活動步驟
面向學生生活 確定課題與子課題,
成立小組。
活動步驟
長沙市垃圾分類調查
環保搜索隊
環保特工隊
環保先鋒隊
火眼金睛隊
環保記者隊
活動步驟
突出學生主體 制定活動計劃與方案。
“綜合實踐活動課程的實施，注重突出學生主體，強調學生主動參與，同時也要求教師對學生進行有效指導。”
活動步驟
突出學生主體 制定活動計劃與方案。
研究的方法:
問卷調查、隨機采訪、專題采訪、
跟蹤實錄、統計數據、實地取證。
全面參與
關注個體差異
活動步驟
注重學生實踐 開展活動.
進行階段性總結及新
主題的制定。
“綜合實踐活動課程尤其注重學生多樣化的實踐性學習方式，它比其他任何課程都更強調學生對實際活動過程的親歷和體驗。”
活動步驟
注重學生實踐 開展活動.
進行階段性總結及新
主題的制定。
活動步驟
注重學生實踐 開展活動.
進行階段性總結及新
主題的制定。
活動步驟
注重學生實踐 開展活動.
進行階段性總結及新
主題的制定。
設計新型垃圾筒；
寫建議書給質檢部門；
制作垃圾分類知識的宣傳單發給市民和環衛工人；
建立假日監督小隊;
讓所有人參與環保,從身邊小事做起,從正確投放垃圾做起!
活動步驟
強調活動綜合 進行成果展示。
活動反思:
綜合實踐，師生互動，教學相長.
垃圾分類，你我參與，美化家園.
活動反思:《長沙市垃圾分類調查研究》案例
活動主題：長沙市垃圾分類調查研究
學生年級：四年級
指導教師：田鶇
所在學校：長沙市芙蓉區燕山小學
近年來長沙市的城市建設日新月異，新建了許多商業區，改造了一些交通要道。在黃興路步行街、河西大學城等新建街道上以及燕山街社區等悄悄立起了許多分類垃圾筒。這些分類垃圾筒由兩個筒組成：一個筒上寫著可回收垃圾，一個筒上寫著不可回收垃圾。
這種分類垃圾筒的使用情況怎樣？人們對垃圾分類了解多少？分類后的垃圾是怎么處理的？作為長沙市環境保護新舉措，它的效果怎么樣呢？市民的態度怎樣呢？為解決這些問題，增強學生的環保意識，我們組織四年級的學生對長沙市的垃圾分類情況進行了調查。根據調查情況向上級主管部門提出建議，并向市民發出垃圾分類的倡議。
一、活動目標
1、通過調查、研究、收集和整理資料，使學生了解垃圾分類的知識；了解長沙市的垃圾分類現狀；理解垃圾分類、回收處理的重要意義。
2、使學生學會設計調查問卷，實地調查采訪。
3、通過活動培養學生的統籌安排能力、設計能力、動手能力。
4、通過組織學生交流，培養學生發現問題、與人溝通和分享的能力。
5、通過活動，激發學生保護環境的意識，向上級主管部門提出建議，并向市民發出倡議，讓所有人參與環保，從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起。
二、活動準備
1、搜集資料，明辨分類。
①請學生搜集垃圾分類的知識、方法、國外已有先進經驗、國內相關報道等資料，做成資料夾。
②在搜集資料的基礎上讓學生綜合所得，明確辨別實物：哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。
③設計調查問卷（附表1）對四年級學生進行垃圾分類知識的測試。
2、分解主題，明確分工。
①指導學生根據主題確定可以著手研究的問題，進行分組。
②小組分工，設計調查問卷（附表2、3、4、5）、統計表、宣傳單，準備好材料。
三、組織形式：
實地取證（垃圾筒設置的布局、物品包裝的分類說明）；
統計數據（垃圾筒分類使用現實效果）
問卷調查（市民意識與素質）；
采訪調查（環衛負責人、環衛工人、垃圾運輸、垃圾轉運站、填埋場）。
四、活動過程：
1、分類垃圾筒調查組（環保搜索小隊）
調查市內目前已有的分類垃圾筒有幾種，什么結構、分布是否合理，獲取圖片資料，畫出分布圖。
學生A：我們這次調查發現：長沙市的分類垃圾筒種類可真多呀！有文字說明的，有圖片、符號說明的；有小木屋形的，郵箱形的，還有樹樁形的，可有趣了！
學生B：我也是調查的分類垃圾筒，不過看到的現象可沒這么樂觀了。我們的燕山街，除了街口處有一個分類垃圾筒外，其余的都是竹條編的單一的垃圾簍。看來我們得向街道提建議多設點分類垃圾筒了！
學生C：我看到的情況也這樣。像步行街中間的燒烤一條街，每天來吃燒烤的人那么多，但是卻連一個分類垃圾筒也沒有，就是店主放了幾個塑料桶子，快餐盒和食物殘渣都混到一起了！
學生D：我發現火宮殿前面的兩個飲料店雖然設了分類垃圾筒，但它們的位置放錯了。本應該是產生塑料瓶等可回收垃圾比較多的地方，放置的卻是兩個不可回收垃圾筒。
學生E：我還發現有些分類垃圾筒上面的字跡已經不太清楚，有些符號大家看不懂，有些用來宣傳垃圾分類知識的版塊被當成廣告牌了。
2、市民問卷調查組（環保先鋒小隊）
對過往市民隨機問卷（附表2），同時發放垃圾分類宣傳單。
3、垃圾入筒統計組（環保特工小隊）
現場觀察2—3小時內行人扔垃圾的情況（是否做到垃圾入筒，是否分類正確），統計正確比例。
將垃圾筒內已經投入的垃圾進行清理，統計分類正確比例。　
4、物品包裝調查組（環保質檢小隊）
在商場內選30種物品（包裝有紙類、金屬類、塑料類等），調查哪些包裝上有明確的分類回收標識和說明，統計正確比例。
5、環衛部門調查組（環保記者小隊）
采訪環衛工人：對垃圾分類的認識情況以及每天的工作情況。
采訪環衛負責人：目前對于垃圾處理的資金投入、采取的政策、措施。
參觀垃圾站、垃圾掩埋場，拍攝、記錄垃圾處理的狀況。
五、活動交流、總結
1、學生匯報前期的調查發現，老師梳理指導并歸納出問題。
①環保搜索小隊調查分類垃圾筒：分類垃圾桶數量不夠、設置不合理。
②環保先鋒小隊問卷調查市民：市民垃圾分類知識缺乏。
③環保特工小隊統計垃圾入筒：隨地亂扔現象嚴重，職能部門監督不力。④環保質檢小隊調查物品包裝：絕大多數物品包裝無分類說明標識。
⑤環保記者小隊調查環衛部門：職業素質不高，處理方法落后。
2、針對存在的問題提出合理化的建議。
設計新型垃圾筒；寫建議書給質檢部門；對市民和環衛工人進行分類知識培訓，發宣傳單；建立假日監督小隊等。
3、以學校名義，向上級主管部門提出建議，并向市民發出倡議：讓所有人參與環保，從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起。
六、活動反思
本次探究活動激發了學生的熱情, 他們充分發揮自己的特長，根據自己的所見、所聞、所感，圓滿的完成了活動任務。
在調查研究的過程中，學生自發的確定了自己的研究重點，以小組為單位，利用周末時間在老師的指導下開展了調查研究工作。同時學生還掌握了多種收集信息和資料的方法：網絡下載、實地采訪、問卷調查等，甚至還有學生自帶相機拍了照片，用攝相機拍了錄像，為我們的活動留下了大量有價值的資料。
垃 圾 分 類 調查表
調查對象： 年級 班 姓名
調查時間： 年 月 日
1、請將以下垃圾分類，并填寫序號：
A、不可回收垃圾（ ）
B、可回收垃圾（ ）
C、有毒有害垃圾（ ）
(1)塑料袋 (2)玻璃瓶 (3)果 皮 (4)落 葉 (5)碎布頭 (6)餐巾紙 (7)塑料瓶 (8)易拉罐 (9)廢桌布 (10)廢書包 (11)煤渣 (12)舊燈泡(13)一次性飯盒(14)食品殘渣 (15)一次性筷子(16)舊報紙 (17)煙頭
(18)礦泉水瓶 (19)廢書刊 (20)廢油漆 (21)廢顏料 (22)牛奶包裝盒
(23)廢電池 (24)建筑垃圾 (25)舊牙刷（26）啤酒瓶 （27）過期藥品（28）舊衣服（29）圓珠筆殼（30）積木（31）舊塑料玩具
2、你平時扔垃圾時進行過分類嗎？（ ）
A、經常 B、偶爾 C、從來沒有
3、你對垃圾回收過嗎？目的是為了什么？（ ）
A、完成老師布置的廢物小制作 B、環保 C、勤工儉學
4、進行垃圾分類你覺得最大的問題是：（ ）
A、不知道怎么分類 B、沒有要分類的意識 C、不能很好的回收利用
5、你覺得垃圾分類處理（ ）
A、有必要 B、沒必要 C、無所謂
6、區分下列標志：
（ ） （ ）
（ ） （ ）
7、作為一名講環保的小學生，你對進行垃圾分類有什么建議：
市民意識調查 小隊 垃圾分類調查表
尊敬的市民：您好！
我們正在開展垃圾分類的環保綜合實踐，請您配合我們的調查，謝謝！
您的：職業 年齡 學歷
調查時間： 2007年 4月 日
1、您平時扔垃圾時有沒有進行過分類？（ ）
A、經常 B、偶爾 C、從來沒有
2、您覺得垃圾分類處理（ ）
A、有必要 B、沒必要 C、無所謂
3、進行垃圾分類您覺得最大的問題是：（ ）
A、不知道怎么分類 B、沒有要分類的意識 C、沒有好的回收設施
4、您認為目前長沙市垃圾分類的處理情況 （ ）
A、很好 B、一般 C、很差
5、您認為造成長沙市垃圾分類現狀的原因是（ ）
A、人的意識 B、知識宣傳 C、監督力度 D、資金投入 E、其他
6、請您將以下垃圾分類，可回收垃圾打“√”。
塑料袋（ ） 啤酒瓶（ ） 果皮（ ） 落葉（ ）廣告單（ ） 餐巾紙（ ）
礦泉水瓶（ ）易拉罐（ ）一次性飯盒（ ） 食品殘渣（ ） 一次性筷子（ ）廢報紙（ ） 煙頭（ ） 建筑垃圾（ ） 廢電池（ ） 煤渣（ ）
7、您能識別以下標志嗎？（A、可回收標志 B、不可回收標志）
（ ） （ ）
8、您對我們的活動有什么建議？對長沙市進行垃圾分類有什么好的建議？
垃圾分類統計表（通用）
小隊 垃 圾 分 類統計 表
調查地點： 分類垃圾筒旁。
調查對象：（路人、居民、環衛工人）隨機
調查時間： 年 月 日
1、投放前關注包裝說明的有（ ）人（記正字）
2、隨地亂扔的有（ ）人（記正字）
3、投放情況
可回收垃圾： 不可回收垃圾：
礦泉水瓶：√ √ Х 果皮：
（1）可回收垃圾占垃圾總量的（ ）%，不可回收垃圾占（ ）%
（2）分類正確的人數為（ ）人，占總人數的（ ）%
統計人：
小隊 食品包裝分類說明調查表
調查地點： 商場
調查時間： 年 月 日
調查內容：
有分類說明： 無分類說明：
（物品名稱） （物品名稱）
總計統計食品數量為（ ）件
有分類說明或者圖標的有（ ）件，占總數的 %
沒有分類說明或者圖標的有（ ）件，占總數的 %
統計人：
小隊 環衛工人采訪調查表
采訪時間： 年 月 日
采訪地點：
采訪對象：
姓名 年齡 學歷
單位 職業
采訪提綱：
（1）您負責的衛生區域主要是哪一塊？
（2）這些分類垃圾筒中的垃圾是怎么集中的？
（3）每天大概有多少垃圾？
（4）您有過對垃圾進行分類回收處理嗎？（一般是哪些垃圾？）
（5）垃圾集中后送到哪去了？最后怎么處理的呢？
（6）您覺得有必要對垃圾進行分類處理嗎？
（7）您對長沙市的垃圾處理情況有什么好的建議？
采訪人：《長沙市垃圾分類調查》說課
各位評委、各位老師：
大家好！今天我說課的題目是《長沙市垃圾分類調查》。
一、活動背景
1、垃圾被稱為“放錯了地方的寶藏”。國外很多國家很早就對垃圾進行了分類回收處理，還制定了一系列的相關制度，例如日本。而我國從2000年開始在杭州等八大城市進行了垃圾分類收集的試點，結果卻差強人意。
2、為爭創全國文明城市，近年來長沙市的城市建設也發生了一些日新月異的變化。在黃興路步行街、五一大道、燕山街社區等我們學生熟悉的街道上悄悄立起了許多分類垃圾筒。這些分類垃圾筒由兩個筒組成：一個筒上寫著可回收垃圾，一個筒上寫著不可回收垃圾。
這種分類垃圾筒的使用情況怎樣？人們對垃圾分類了解多少？分類后的垃圾是怎么處理的？作為長沙市環境保護的新舉措，它的效果怎么樣？市民的態度怎樣呢？為解決這些問題，增強學生的環保意識，我們確定了本次綜合實踐的活動主題：長沙市的垃圾分類調查。
二、活動目標
根據四年級學生的特點和本次活動的實際情況，我制定了以下活動目標：
1、認知目標：通過收集和整理資料，使學生了解垃圾分類的知識；通過活動使學生初步理解垃圾回收處理的重要意義。
2、能力目標：通過調查研究活動初步培養學生的統籌安排能力、設計能力、動手能力。
3、行為目標：通過組織學生交流，培養學生與人溝通和分享的習慣。4、情感目標：通過活動，激發學生保護環境的意識，初步形成對自然和社會的責任感。
三、活動規劃
根據綜合實踐活動課程的基本理念和實際需要，我們分以下幾步進行：
確定課題。
1、面向學生生活，
確定子課題，成立小組。
2、突出學生主體，制定活動計劃與方案。
開展活動。
3、注重學生實踐
進行階段性總結及新主題的制定。
4、強調活動綜合，進行成果展示。
四、活動具體實施步驟
第一階段：面向學生生活 確定課題與子課題，成立小組。
“小學階段的研究性學習要充分尊重小學生好奇心強，求知欲旺盛，對身邊問題有濃厚的探究興趣等特點，引導學生從生活實際出發，發現問題和提出問題。”
分類垃圾筒學生每天都很容易見到，但從來沒有要進行分類的意識，也分不清哪些是可回收垃圾哪些是不可回收垃圾。
第一節課，我首先出示了一些實拍到的分類垃圾筒，請學生說說：“你在哪兒見過它們？”面對身邊熟悉的事物學生馬上就來了興趣：“五一路！步行街！燕山街！”緊接著我問學生：“那你們都會正確使用它們嗎？”馬上就有學生不以為然：“這還不容易，把垃圾扔進去就行了！”話還沒落音，就有學生開始反駁了：“不對！你看清楚：這里有可回收和不可回收兩個筒！”我抓住時機適時問到：“那你知道怎么區分可回收和不可回收垃圾嗎？”學生開始搖頭了，其他學生也紛紛議論起來，看來這看似平常的扔垃圾里邊居然還隱藏了這么多的學問呢！
于是我馬上布置任務：回家搜集垃圾分類的資料！
通過搜集資料，學生了解到了很多垃圾分類的知識、方法、國外已有的先進經驗。甚至還有學生把搜集到的資料整理成了資料夾。受此啟發，我馬上發動學生在年級內開展了班級資料評比活動，學生們的熱情更加高漲。
隨著活動的深入開展，學生對垃圾分類的主題興趣更加濃厚，逐漸從校園周邊擴展到了整個長沙市，由分類垃圾筒擴展到了長沙市民、環衛工人……，甚至還有學生聯想到了科學課《食品包裝上的信息》所提到的垃圾分類標識。我趁機引導學生對問題進行了研討分類，確定了整個綜合實踐活動的主題為：長沙市垃圾分類調查。
第二階段：突出學生主體 制定活動計劃與方案。
“綜合實踐活動課程的實施，注重突出學生主體，強調學生主動參與，同時也要求教師對學生進行有效指導。”
根據興趣，學生自由結組，劃分成了四個小組。分組以后，各小組推選了組長，并根據小組的活動主題開始制定方案。這時，我對大家提出了一個問題：“你們組打算用什么方法來研究你們的主題活動？小組同學各抒己見，甚至爭執不下。過去問了一下才知道：環保特工小組既想統計市民扔垃圾的正確情況又想對市民進行問卷調查還想隨機采訪。想法固然很好，但是方法太多，涉及面太廣，準備很難到位，人員分工也無法確定！為了更好的鼓勵學生，我首先肯定了這個組研究方法的多樣性，同時也請其他組的同學說說還有哪些可以研究的方法，于是大家集思廣益：問卷調查、隨機采訪、專題采訪、跟蹤實錄、統計數據、實地取證等等。這么多的研究方法，哪種對我們組研究的問題最適用呢？于是我請學生自主選擇，同時讓學生根據組員的特長指導他們進行合理的分工：家里有裝備的同學負責照相或攝影，有畫畫特長和設計能力強的同學適合設計調查問卷，開朗活潑的同學開展采訪調查，文靜塌實的同學負責統計、整理資料。既做到了全面參與又關注了學生的個體差異，充分發揮了學生的活動主體性！
第三階段：注重學生實踐 開展活動，進行階段性總結及新主題的制定。
“綜合實踐活動課程尤其注重學生多樣化的實踐性學習方式，它比其他任何課程都更強調學生對實際的活動過程的親歷和體驗。”
這次活動的開展，為了更好的發揮學生的積極主動性，讓學生從親身實踐中體驗和感受生活，發展他們的實踐能力，我們爭取到了學校的大力支持，在校園內向全校同學展示一些生活中常見垃圾的分類。同時分兩批分別到步行街和燕山街進行社會實踐調查，將理論與實踐相結合；
①分類垃圾筒調查組（環保搜索小隊）
調查市內目前已有的分類垃圾筒有幾種，什么結構、分布是否合理，獲取圖片資料，畫出分布圖。
②市民問卷調查組（環保先鋒小隊）
對過往市民隨機問卷（附表2），同時發放垃圾分類宣傳單。
③垃圾入筒統計組（環保特工小隊）
現場觀察2—3小時內行人扔垃圾的情況（是否做到垃圾入筒，是否分類正確），統計正確比例。
將垃圾筒內已經投入的垃圾進行清理，統計分類正確比例。　
④物品包裝調查組（環保質檢小隊）
在商場內選30種物品（包裝有紙類、金屬類、塑料類等），調查哪些包裝上有明確的分類回收標識和說明，統計正確比例。
⑤環衛部門調查組（環保記者小隊）
采訪街道環衛工人：對垃圾分類的認識情況以及每天的工作情況。
采訪街道環衛負責人：目前對于垃圾處理的資金投入、采取的政策、措施。
通過這次的調查實踐活動，學生發現了許多新的問題。
①環保搜索小隊調查分類垃圾筒：分類垃圾筒數量不夠、設置不合理。
②環保先鋒小隊問卷調查市民：市民垃圾分類知識缺乏。
③環保特工小隊統計垃圾入筒：隨地亂扔現象嚴重，職能部門監督不力。④環保質檢小隊調查物品包裝：絕大多數物品包裝無分類說明標識。
⑤環保記者小隊調查環衛部門：職業素質不高，處理方法落后。
針對這些存在的問題，學生制定了下一步活動的新主題：設計新型垃圾筒；寫建議書給質檢部門；對市民和環衛工人進行分類知識培訓，發宣傳單；建立假日監督小隊等。
最后我們以學校名義向市民發出倡議：讓所有人參與環保，從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起。
第四階段：強調活動綜合 進行成果展示。
雖然活動已經告一段落，但學生的熱情并沒有消退。我們把這次活動的所有資料、圖片以及原始稿件等整理成冊，將我們的活動感悟、活動點滴記錄成文，將我們的活動過程編演成小品向全校同學展示，既讓大家看到我們的成長與收獲，更要大家看到我們活動呼吁的心聲：垃圾分類，我們一起來共同參與吧！
五、活動反思
這次的綜合實踐活動，從活動前的指導、準備到活動時的組織到活動后的總結、整理，可以說讓我經歷了前所未有的難度挑戰。但是同時也讓我看到了學生對這門課程所激發出的前所未有的熱情！不管平時活潑好動還是內向拘謹，學生們都充分發揮出了自己的特長，在團結的小團隊中找到了自己的位置，圓滿的完成了活動任務。
同時在活動中，學生也自發的對身邊的環保擔起了小主人的職責，我們的校園里、我們的社區里、我們的街道上又多了一群熱心的環保小衛士，他們為我們美麗的星城又增添了絢爛的一道風景。
更讓人興奮的是在前不久的第二屆全國文明城市爭創活動中，長沙的城市環保建設加大了力度，街道社區新增了許多的分類垃圾筒，社區廣泛對市民進行了環保宣傳，垃圾分類的意識也在逐漸深入人心。籍此，我們將組織學生進行第二次垃圾分類調查，為星城的文明建設貢獻自己的力量！
綜合實踐，師生互動，教學相長。
垃圾分類，你我參與，美化家園。
垃 圾 分 類 調查表
調查對象： 年級 班 姓名
調查時間： 年 月 日
1、請將以下垃圾分類，并填寫序號：
A、不可回收垃圾（ ）
B、可回收垃圾（ ）
C、有毒有害垃圾（ ）
(1)塑料袋 (2)玻璃瓶 (3)果 皮 (4)落 葉 (5)碎布頭 (6)餐巾紙 (7)塑料瓶 (8)易拉罐 (9)廢桌布 (10)廢書包 (11)煤渣 (12)舊燈泡(13)一次性飯盒(14)食品殘渣 (15)一次性筷子(16)舊報紙 (17)煙頭
(18)礦泉水瓶 (19)廢書刊 (20)廢油漆 (21)廢顏料 (22)牛奶包裝盒
(23)廢電池 (24)建筑垃圾 (25)舊牙刷（26）啤酒瓶 （27）過期藥品（28）舊衣服（29）圓珠筆殼（30）積木（31）舊塑料玩具
2、你平時扔垃圾時進行過分類嗎？（ ）
A、經常 B、偶爾 C、從來沒有
3、你對垃圾回收過嗎？目的是為了什么？（ ）
A、完成老師布置的廢物小制作 B、環保 C、勤工儉學
4、進行垃圾分類你覺得最大的問題是：（ ）
A、不知道怎么分類 B、沒有要分類的意識 C、不能很好的回收利用
5、你覺得垃圾分類處理（ ）
A、有必要 B、沒必要 C、無所謂
6、區分下列標志：
（ ） （ ）
（ ） （ ）
7、作為一名講環保的小學生，你對進行垃圾分類有什么建議：
市民意識調查 小隊 垃圾分類調查表
尊敬的市民：您好！
我們正在開展垃圾分類的環保綜合實踐，請您配合我們的調查，謝謝！
您的：職業 年齡 學歷
調查時間： 2007年 4月 日
1、您平時扔垃圾時有沒有進行過分類？（ ）
A、經常 B、偶爾 C、從來沒有
2、您覺得垃圾分類處理（ ）
A、有必要 B、沒必要 C、無所謂
3、進行垃圾分類您覺得最大的問題是：（ ）
A、不知道怎么分類 B、沒有要分類的意識 C、沒有好的回收設施
4、您認為目前長沙市垃圾分類的處理情況 （ ）
A、很好 B、一般 C、很差
5、您認為造成長沙市垃圾分類現狀的原因是（ ）
A、人的意識 B、知識宣傳 C、監督力度 D、資金投入 E、其他
6、請您將以下垃圾分類，可回收垃圾打“√”。
塑料袋（ ） 啤酒瓶（ ） 果皮（ ） 落葉（ ）廣告單（ ） 餐巾紙（ ）
礦泉水瓶（ ）易拉罐（ ）一次性飯盒（ ） 食品殘渣（ ） 一次性筷子（ ）廢報紙（ ） 煙頭（ ） 建筑垃圾（ ） 廢電池（ ） 煤渣（ ）
7、您能識別以下標志嗎？（A、可回收標志 B、不可回收標志）
（ ） （ ）
8、您對我們的活動有什么建議？對長沙市進行垃圾分類有什么好的建議？
垃圾分類統計表（通用）
小隊 垃 圾 分 類統計 表
調查地點： 分類垃圾筒旁。
調查對象：（路人、居民、環衛工人）隨機
調查時間： 年 月 日
1、投放前關注包裝說明的有（ ）人（記正字）
2、隨地亂扔的有（ ）人（記正字）
3、投放情況
可回收垃圾： 不可回收垃圾：
礦泉水瓶：√ √ Х 果皮：
（1）可回收垃圾占垃圾總量的（ ）%，不可回收垃圾占（ ）%
（2）分類正確的人數為（ ）人，占總人數的（ ）%
統計人：
小隊 食品包裝分類說明調查表
調查地點： 商場
調查時間： 年 月 日
調查內容：
有分類說明： 無分類說明：
（物品名稱） （物品名稱）
總計統計食品數量為（ ）件
有分類說明或者圖標的有（ ）件，占總數的 %
沒有分類說明或者圖標的有（ ）件，占總數的 %
統計人：
小隊 環衛工人采訪調查表
采訪時間： 年 月 日
采訪地點：
采訪對象：
姓名 年齡 學歷
單位 職業
采訪提綱：
（1）您負責的衛生區域主要是哪一塊？
（2）這些分類垃圾筒中的垃圾是怎么集中的？
（3）每天大概有多少垃圾？
（4）您有過對垃圾進行分類回收處理嗎？（一般是哪些垃圾？）
（5）垃圾集中后送到哪去了？最后怎么處理的呢？
（6）您覺得有必要對垃圾進行分類處理嗎？
（7）您對長沙市的垃圾處理情況有什么好的建議？
采訪人：

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