資源簡介

社區服務與社會實踐
---------我參加過的社區服務與社會實踐活動
尊敬的各位評委、老師：
你們好！我是三橋中學科學教師姚升權，今天說課的內容是浙江省《初中綜合實踐活動手冊》第二版第二章第一階段第一框《我參加過的社區服務與社會實踐活動》。下面我將從六個方面談一談自己對這一課的理解和設計。
第一是教學背景分析（此時邊講邊點出幻燈），首先是教學內容分析：社區服務與社會實踐活動是廣闊的生活課堂，將把學生的學習從課堂上拉到課堂外和校外，學生對社區服務與社會實踐活動有新鮮感，但對相關認知是不夠的。因此首先要引導學生對社區服務與社會實踐活動的認識。因為,這將直接關系到學生以后參加社區服務與社會實踐活動能否成功。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。所以,本節課的教學占有著極其重要的地位。其次是學生情況分析（此時邊講邊點出幻燈）：我校的大多數學生對走向廣闊的社會大課堂熱情很高，但缺乏對社區服務與社會實踐活動的認知。因此學生們需要學習這方面知識。
第二是教學目標的確定，我根據對教學內容和學生情況的分析（此時邊講邊點出幻燈），再參照<<浙江省義務教育綜合實踐活動教學指導綱要（試行）>>,特確定本節課的教學目標如下:
在知識技能方面,讓學生通過回顧參加過的社區服務與社會實踐活動，使學生了解社區服務與社會實踐活動的一般方式。
在過程與方法方面,讓學生通過回顧參加過的社區服務與社會實踐活動，來初步感受社區服務與社會實踐活動開展的一般方法。
在情感態度與價值觀方面,讓學生通過回顧參加過的社區服務與社會實踐活動，使學生感受社區服務與社會實踐活動對自己成長的意義,培養學生熱愛生活的思想情感。
第三是重、難點的確定（此時邊講邊點出幻燈），由于確定了這樣的目標，而社區服務與社會實踐活動知識對學生來說又比較陌生,學生雖有強烈的活動愿望，也參加過一些活動，但這些活動屬于什么范疇，學生不清楚。如何讓學生能更明確，這是我們教師應首要考慮的，因此確定如下重、難點：重點是讓學生了解以前參加過的活動中有哪些是社區服務與社會實踐活動． 難點是讓學生清楚怎樣的活動是社區服務與社會實踐活動．
第四是課堂教學方法的應用（此時邊講邊點出幻燈），本堂課的內容以對社區服務與社會實踐活動的認知為主,教法上實施引導教學法,學法上我選擇了活動學習法、問題學習法，練習學習法等來引導學生加強對社區服務與社會實踐活動的認知。
第五是教學程序設計（此時邊講邊點出幻燈），因為綜合實踐活動課主要是活動課，所以本節課以教師活動和學生活動兩塊內容為線索，以學生活動為主，教師活動為輔。學生通過義賣，閱讀，回憶、練習、小結五個活動，層層深入地了解社區服務和社會實踐活動的內容，而教師則要通過總結，引導、設疑、評價四個活動來串聯學生的各個活動，從而去突出重點，突破難點，最后通過布置作業提升學生對社區服務和社會實踐活動的認識，從而來完成整堂課的教學。下面從義賣活動說起（此時邊講邊點出幻燈），義賣活動分三塊內容來實施，活動前我布置讓每個學生帶來一些標明買價的舊物品和零錢，并在上課前收集物品，分好買方小組，下發交易記錄表格，要求學生記錄下成交的物品及價格，寫下一些自己在交易中的一些感受。上課時我宣布活動開始，結束后再讓學生談談活動過程中的一些感受，最后由我總結一下活動情況（此時邊講邊點回幻燈），并引導說：“同學們義賣活動是我們今天要學的社區服務與社會實踐活動的一種，那么除了義賣，你知道社區服務與社會實踐活動還有哪些內容嗎？”，來提問引導學生進入閱讀學習活動（此時邊講邊點出幻燈）。這一活動我讓一名學生為大家朗誦，其他同學邊聽邊閱讀的方式進行，1~2分鐘后（此時邊講邊點回幻燈），
由我評價總結，并最后說：“同學們你以前參加過哪些社區服務和社會實踐活動呢 ”引學生進入回憶活動過程，并下發表格（此時邊講邊點出幻燈）。本活動先讓學生回憶填表幾分鐘，再在小組內交流匯總，最后由一名學生總結匯報，在學生匯報時，我邊聽邊將學生所講內容記錄在黑板上，這可讓學生進一步認識社區服務與社會實踐活動的一般形式（此時邊講邊點回幻燈）。然后我總結設疑：“同學們，讓我們來判斷下面的內容分別屬于社區服務與社會實踐活動的哪一部分呢？” （此時邊講邊點出幻燈）通過設疑引學生進入練習活動。本活動讓學生逐一判斷分類，教師一一評價（此時邊講邊點回幻燈）。最后教師設疑問：“那么這節課我們學到了什么呢？” （此時邊講邊點出幻燈）引學生進入小結活動，請幾位學生歸納小結，其他同學予以評價，并提出補充。通過這一活動不但可以進一步鞏固學生對社區服務與社會實踐活動的認知和感受，而且還可以添加學生想出去活動的動力，此時（此時邊講邊點回幻燈）教師可不失時機的布置回家作業，讓學生自組小組，自選內容，回去后去活動一次，只要求下堂課回來匯報成果，與大家分享，這也可為下一堂“分享我的收獲”打下基礎。至此本堂課的教學活動全部結束。本堂課我想通過逐步展開這些始終圍繞著社區服務與社會實踐活動內容的活動來最終達到突出重點，突破難點的效果。
最后，我再來談談今天的第六塊內容（此時邊講邊點出幻燈），板書與學習效果的設計。首先來說說板書設計。我主要作如下安排：板書我主要寫兩部分，課前先寫上課題，另外寫上學生回憶以前參加過的社區服務與社會實踐活動的內容。目的是想通過板書強化學生對重點內容的認知。而我對評價設計是這樣想的，課程學習評價的目的是了解學生的學習狀況，激發學習興趣，促進每一個學生的發展。本課我主要采用學生自評為主、互評為輔，教師隨機定性評價為補充的方法，評價時做到方式、語言不單一，以免學生有疲勞之感。
以上就是我今天的說課的全部內容。謝謝大家。再見！（此時邊講邊點出幻燈）。
三橋中學 姚升權
2010年10月13日
說課稿(共17張PPT)
社區服務與社會實踐
－－我參加過的社區服務與社會實踐活動
三橋中學　　姚升權
生活即教育，社會即學校，教學做合一。
——陶行知
一．教學背景分析
社區服務與社會實踐活動是廣闊的生活課堂，將把學生的學習從課堂上拉到課堂外和校外，學生對社區服務與社會實踐活動有新鮮感，但對相關認知是不夠的。因此首先要引導學生對社區服務與社會實踐活動的認識。因為,這將直接關系到學生以后參加社區服務與社會實踐活動能否成功。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。所以,本節課的教學占有著極其重要的地位。
1、教學內容分析
2、學生情況分析
我校的大多數學生對走向廣闊的社會大課堂熱情很高，但缺乏對社區服務與社會實踐活動的認知。因此學生們需要學習這方面知識。
二．教學目標的設計
(1)在知識技能方面,讓學生通過回顧參加過的社區服務與社會實踐活動，使學生了解社區服務與社會實踐活動的一般方式。
(2)在過程與方法方面,讓學生通過回顧參加過的社區服務與社會實踐活動，來初步感受社區服務與社會實踐活動開展的一般方法。
(3)在情感態度與價值觀方面,讓學生通過回顧參加過的社區服務與社會實踐活動，使學生感受社區服務與社會實踐活動對自己成長的意義,培養學生熱愛生活的思想情感。
三.重點和難點的確定
重點:讓學生了解以前參加過的活動中有哪些是社區服務與社會實踐活動．
難點:讓學生清楚怎樣的活動是社區服務與社會實踐活動．
四．課堂教學方法的應用
１.教師引導法
２.活動學習法
３.問題學習法
4. 練習學習法
五.教學程序設計
活 動
學生活動
義 賣
閱 讀
回 憶
練 習
小 結
教師活動
總 結
引 導
設 疑
評 價
布置作業
六、板書與學習效果評價設計
1、板書設計
課題
2、課程學習評價的目的是了解學生的學習狀況，激發學習興趣，促進每一個學生的發展。本課我主要采用學生自評為主、互評為輔，教師隨機定性評價為補充的方法，評價時做到方式、語言不單一，以免學生有疲勞之感。
學生回憶的內容
2010年 10月13日
走出教室一步，就意味著對學科的超越。
---杜威
1、活動前準備
讓學生準備物品、零錢
課前分好義賣小組，下發表格
交易物品登記，并記錄成交價格
寫下交易感受
2、進行活動
3、小組交流談感受
社區服務和社會實踐的主要內容：社會各種行業的體驗性活動，如學工、學農、學商、學軍等活動；社區或鄉村的民俗服務活動；學校藝術節、科技節、體育節等學校節日活動，以及社團活動、值周班活動、遠足或實地參觀考察、生存鍛煉等活動。
另外，還有一些公益志愿者活動，如賑災義賣、植樹護綠、廢品回收、低碳宣傳、法制宣傳、擁軍優屬、學習輔導等。
我參加過的社區服務與社會實踐
項目 活 動 內 容 活動時間
課堂小結
這節課我們學習了……
給我們的啟發是……
我希望是……

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