資源簡介

(共13張PPT)
6.身體的“時間膠囊”
教科版二下《我們自己》單元
聚 焦
6.身體的“時間膠囊”
探 索

1.使用工具測量
探 索

探 索
還可以搜集哪些身體的信息？
探 索
2. 未來信息的推測
我們在六年級時會是什么樣子呢？
探 索
2. 未來信息的推測
六年級時，我會變成什么樣？
探 索
2. 未來信息的推測
記錄
研 討
我們需要注意什么才能讓身體健康地成長？
活動手冊
封存儀 式
期待四年后的開啟……
感
謝
聆
聽
~
\ AR
間膠囊
時間膠囊
歲千
體身“臂腿腳
齡重高長長長
歲千厘厘厘厘
克米米米米
厘厘
克米米米米
wo de k tong huo d
我的課堂活動記錄
對照第1課記錄的數據,預測畢業時自己身
體的變化。
shi jian jiao nang
時間膠囊
日期:
姓名:
性別
現在
畢業時
年齡
qian ke
gian ke
體重
千克
千克
shen go
身高
厘米
厘米
bi chang
臂長
厘米
厘米
腿長
厘米
厘米
do chang
腳長
厘米
厘米
六年級的哥哥身
米五,我應該也差不
爸爸說他小學畢業時
多這么高。
身高一米五,我應該也
能長到一米五
wu de ke tong huo dong 1 lu
我的課堂活動記錄
對照第1課記錄的數據,預測畢業時自己身
ti de bier huo
體的變化。
時間膠囊
日期
性別
現在
年齡
體重
千克
千克
身
厘米
厘
臂長
厘米
厘米
腿長
厘米
厘米
腳長
厘米
厘米
留言
可以寫字、畫畫
給長大后的自己。
0可以和家長、老師
起做
網點曝
教學反思

身體的“時間膠囊”這個活動，就像是學生的“成人禮”，有著一種儀式感。學生將寫有對自己生長期待的記錄單封裝起來，裝在“時間膠囊”中。期待四年后的再一次打開。而在這四年中，學生將努力健康成長。學生根據目前自身的發育信息，并結合長輩或者哥哥、姐姐的成長信，為自己在6年級畢業時的身體狀況做出預測。學生將這些預測寫下來，封裝起來，等待四年后打開，與自已那時真實的身體狀況相比對，回顧并評價自己這段時間的生長。我們需要思考的是健康生活的意識培養，需要的是伴隨成長的思考和對未來的期望，絕不是面對終結的悔過。所以，在低年級階段安排這個內容是為了讓學生在高年級階段經歷一個認識的發生、發展的過程。抓住這個階段施以影響，在6年級時，我們將會再有一次回順和展望的機會，在這樣的活動中，我們希望學生能夠展開“對未來生活的企劃”。盡管二年級的學生還不會有那么完整的規劃，也不會有完善的健康意識，但是我們需要想到的是，四年后，他們已經成為12歲的少年，那時他們已經開始有能力、有意識對今后的生活提出自己的希望，做好自己簡單的規劃。而在那時再次打開時間膠囊，回顧這四年來自己的成長，并進行自我評價。同時，也即將面臨下一個成長階段，“健康的生活”將延續下去，健康生活的意識逐漸建立起來。關注未來身體的生長，認同健康生活是自己的責任。我們希望學生們能夠關心自己和他人，理解我們都有著生長發育的過程，能夠關注自己未來身體的生長，認同健康生活是自己的責任，理解我們都有著生長發育的過程。

6.《身體的“時間膠囊”》教學設計

【教材簡析】
身體的“時間膠囊”這個活動，就像是學生的“成人禮”，有著一種儀式感。學生將寫有對自己生長期待的記錄單封裝起來，裝在“時間膠囊”中。期待四年后的再一次打開。而在這四年中，學生將努力健康成長。
在本節課中，學生將有機會根據目前自身的發育信息，并結合長輩或者哥哥、姐姐的成長信，為自己在6年級畢業時的身體狀況做出預測。學生將這些預測寫下來，封裝起來，等待四年后打開，與自已那時真實的身體狀況相比對，回顧并評價自己這段時間的生長。
第5課和第6課盡管在課程標準的內容上沒有具體要求，但是我們需要思考的是健康生活的意識培養，需要的是伴隨成長的思考和對未來的期望，絕不是面對終結的悔過。所以，在低年級階段安排這個內容是為了讓學生在高年級階段經歷一個認識的發生、發展的過程。抓住這個階段施以影響，在6年級時，我們將會再有一次回順和展望的機會。我們希望學生的健康意識是來自“對以往生活的回顧，對未來生活的企劃”。

【學情分析】
在這樣的活動中，我們希望學生能夠展開“對未來生活的企劃”。盡管二年級的學生還不會有那么完整的規劃，也不會有完善的健康意識，但是我們需要想到的是，四年后，他們已經成為12歲的少年，那時他們已經開始有能力、有意識對今后的生活提出自己的希望，做好自己簡單的規劃。而在那時再次打開時間膠囊，回顧這四年來自己的成長，并進行自我評價。同時，也即將面臨下一個成長階段，“健康的生活”將延續下去，健康生活的意識逐漸建立起來。

【教學目標】
科學概念目標：
1.在今后的一段時間里，我們會不斷地生長。
科學探究目標：
1.能夠通過對長輩，哥哥姐姐們身體生長情況的了解，推測自己身體的生長變化情況。
科學態度目標：
1.能夠關注未來身體的生長，認同健康生活是自己的責任。
科學、技術、社會與環境目標：
1.能夠關心自己和他人，理解我們都有著生長發育的過程。
2.能夠關注自己未來身體的生長，認同健康生活是自己的責任，理解我們都有著生長發育的過程。

【教學準備】
學生準備： 能夠封裝自己“生長信息”的密封器皿。
教師準備：課件、軟尺、身高體重秤

【教學重難點】
1.教學重點
觀察和記錄目前自己的身體信息，推測未來自己身體的生長變化情況。
2.教學難點
能夠關注未來身體的生長，認同健康生活是自己的責任，理解我們都有著生長發育的過程。

【教學過程】
一、導入和聚焦（預設7分鐘）
1.觀看小豬佩奇動畫片《時間膠囊》，激發學生制作“時間膠囊”的興趣。
2.揭示課題《身體的“時間膠囊”》
3.展示學生自己帶來的“時間膠囊”容器。
思考：我們的“時間膠囊”中要存儲什么？

二、探索（預設21分鐘）
提問：在這個時間膠囊我們需要記錄哪些信息？
（一）現在信息的收集
1.收集學生前面課堂中(活動手冊12頁)，對身高、體重、臂展、腿長、腳長等信息的收集。
2.收集開放的信息，如力量、速度等方面信息。（有條件的可開展，并提供測量工具）
3.補充完善學生活動手冊“時間膠囊”記錄單“現在”一欄。
（二）未來信息的推測
1.提問：再過4年，我們就是六年級的學生了，那時候我們的身體會是什么樣呢？
2.出示六年級學生身體情況的圖片，學生觀察思考。
3.學生回憶身邊的哥哥、姐姐或長輩的身體變化情況。
推測自己四年后身體的變化情況。
4.全班交流各自的推測，說說你的理由。
5.完善自己的身體信息記錄單中的未來部分。（教師有意識地引發學生對自己未來的生長發育提出建議。）
6.教師總結：我們的身體在不斷成長，我們要愛護好自己的身體。

四、研討（預設7分鐘）
1.教師：每個同學都完成了自己身體的“時間膠囊”記錄單。我們需要注意什么才能讓身體健康地成長？
2.讓學生自由發表，并說明自己的理由。
3.小結：加強體育鍛煉，注意飲食健康，充足的睡眠，保持良好的心情，保護身體不受傷害，才能讓我們的身體健康地成長。
4．留言：給長大后的自己
以“未來的自己，你好！……”開頭，給未來的自己留言。（可以寫字、畫畫。）

五、儀式（預設5分鐘）
1.“時間膠囊”封閉保存的小儀式。
可以裝入：身體信息記錄單、給長大后的自己的一封信、自己最喜歡的物品等。
2.期待四年后開啟“時間膠囊”。






【板書設計】
6.身體的“時間膠囊”
健 體育鍛煉 未來的自己：
康 注意飲食 你好！
成 睡眠充足 —————————
長 心情愉悅 —————————
……

【活動手冊使用說明】
1．“時間膠囊”信息表。表格分為“現在”、“畢業時”兩部分信息。“現在”部分的信息在活動手冊12頁中已經收集過，只要摘抄過來就可。畢業時的信息需要學生根據自己身體信息，以及長輩，哥哥姐姐們的身體信息作出預測。
2.留言：給長大后的自己。可以通過寫字、畫畫等形式給未來的自己寫幾句話。
【作業設計】見練習題


練習題
1.到了六年級，我們的身體會發生哪些變化？請畫“√”。
會長高（ ） 體重會增加（ ） 頭發會變少( )
飯量會增加（ ） 手臂會增粗（ ） 腳會變大 （ ）

2.回家找出相冊，看看自己和家人發生了哪些變化。


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