資源簡介

(共41張PPT)
我一生中的
王選

方正集團由北京大學于1986年投資創辦。王選院士為方正集團技術決策者、奠基人，其發明的漢字激光照排技術奠定了方正集團起家之業。方正集團擁有并創造了對中國IT，醫療醫藥產業發展至關重要的核心技術，吸引多家國際資本注入，目前已成為中國信息產業前三強的大型控股集團??，業務領域涵蓋IT、醫療醫藥、房地產、金融、大宗商品貿易等產業。
導入新課
同學們：當我們快速便捷地使用激光照排技術的時候，當我們驚嘆于印刷技術突飛猛進的時候，你是否在感嘆這位偉大發明家的智慧？這位偉大的科學家，就是王選激光照排之父。今天，我們看一下他人生中幾個主要的選擇。本文深入淺出、簡練樸素，妙語連珠，風趣橫生。既有引人深思的深厚學理、又有催人奮進的人生智慧。文章兼容并蓄，皆可謂思想的精萃、智慧的集錦。

學習目標
1.識記王選極其重大貢獻。

2.通讀全文，理清文章結構，了解王選一生中經歷的幾次重大選擇，把握王選每次重要抉擇的主客觀條件及思考過程。

3.品味文章主題鮮明、詳略得當的寫作特色。

4.體會課文主旨，學習王選將一生的抉擇與祖國發展緊密結合起來的高尚品質以及勤奮工作、愛崗敬業的精神。
作者介紹
王選(1937年2月5日～2006年2月13日)：曾任中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士。是“漢字激光照排系統”的創始人，他所領導的科研集體研制出的漢字激光照排系統為我國新聞出版業全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發明”。被譽為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經濟挑戰的先驅”。2001年，王選獲國家最高科學技術獎。
2001年，王選獲國家最高科學技術獎。
檢查預習
抉擇(jué)　　　貼切(tiē)　　
枯燥(zào) 扶植(fú)???
趨勢(qū)??? 墮落(duò)
膏藥(ɡāo)?? 剝削(bō)?
狡辯(jiǎo)　　 出類拔萃(cuì)
成語積累
出類拔萃：指才干、實力、能力大大高出同類而拔尖。 多多益善：形容一樣東西或人等越多越好。 陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。 招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進行詐騙。 風口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。 強詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。 平易近人：態度謙遜和藹，使人容易接近。
我在5年前脫離技術第一線,一年來逐漸脫離管理的第一線,我已經61歲了。微軟的董事長比爾·蓋茨曾經講過:"讓一個60歲的老者來領導微軟公司,這是一件不可設想的事情。"所以比爾·蓋茨本人一定會在61歲之前退休。同樣,讓一個61歲的老者來領導方正也是一件不可設想的事情。我是屬于高峰過去的一個科學工作者。那么,一個快落山的太陽,跟大家講的,更多的是自己一生奮斗過來的體會。所以我從我一生中覺得重要的抉擇中,引發出一些話題跟大家來討論。
——王選于1998年10月在北京大學所作的一次演講

背景解讀
課文節選自王選于1998年10月在北京大學所作的一次演講，原文按照時間順序，詳略分明地介紹了他自己人生中八個重要的抉擇：
（1）選擇計算數學專業。
原因或條件：看到國家未來非常需要該專業；把自己的事業和前途跟國家的前途放在一起。
影響或結果：決定了他一生的事業方向。
（2）研究軟硬件結合領域。
原因或條件：在已經建立起的科學部門中的無人的空白區上，最容易取得豐碩的成果。
影響或結果：使他豁然開朗，找到了創造力源泉，投身到研究軟硬件結合領域。
（3）鍛煉英語聽力。
原因或條件：要做研究，必須要很快地掌握國外的資料，必須提高閱讀速度和反應能力。
影響或結果：聽了整整四年。
（4）直接跨入第四代激光照排系統的研制。
原因或條件：憑借外語優勢，了解到國內外研究的趨勢；有數學基礎，又有軟件和硬件兩方面的實踐，解決技術難題有優勢；有自食其力的決心和毅力。
影響或結果：研究出第四代激光照排系統，站到了激光照排系統的最前沿。到1993年，全國99％的報紙都用了這種技術。
（5）致力于產業化。
原因或條件：把遠大的學術抱負和利潤的追求緊密結合。
影響或結果：1990年占領了市場，明白了“滿口袋”與“滿腦袋”的道理。
（6）大力扶植年輕人。
原因或條件：是一種歷史的規律。
影響或結果：倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創造成長的平臺。
（7）20世紀90年代進軍日本市場。
原因或條件：一方面是這個市場大得驚人，另一方面是日本的印刷雖極端發達但是出版軟件并不先進，這就有了“可乘之機”。
影響或結果：使年輕人得到了鍛煉，掌握了先進的技術和管理理念。
（8）1995年進軍廣電業。
原因或條件：十年來我們主打的產品還在出版這個領域，沒有嶄新的領域。
影響或結果：找到了第二個很大的支撐點，一個很大的市場，充滿前景的，充滿挑戰的，可以讓大量的年輕人出成績的領域。

點我朗讀
本文的標題是“我一生中的重要抉擇”，那么，這個“抉擇”到底是什么？
花大力氣來扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用。
課文是節選了其中的第六個抉擇的部分。
作者為什么要扶植年輕人來取代自己？試結合全文談談。
提示：從1-5段找理由
1段：我已年過花甲，高峰已過。
2段：國外有培養年輕人的傳統。
3段：年老人往往被奉為權威，其實容易犯錯誤；而年輕人做出成績，卻往往得不到肯定。
4段：相比年老人，年輕人才是干實事的群體。
5段：國外很多成績杰出的都是年輕人。
總結理由：
從自己的角度說，自己高峰已過，到了容易犯錯誤的年紀，應該推出年輕人來主持局面。
從人才發展的規律來看，年輕人肯吃苦、能實干，而且有開創精神。老年人雖被奉為權威，其實很容易犯錯誤，往往會阻礙年輕人的前進方向。
從現實例子來看，很多做出杰出成績的往往都是年輕人。
作者認為，應該如何扶植年輕人？
提示：結合第6段來談
1.要有真心誠意；

2.要創造條件推出年輕人；

3.不要剝削年輕人的榮譽。
第7段寫了什么內容？這段和“重大抉擇”有什么聯系？
談輿論對待名人和凡人的區別。其實在很多方面，名人和凡人差不多，但享受的輿論待遇不一樣。提醒自己作為名人要有良好的心態。
聯系：側面說明扶植年輕人的必要性。
(第1自然段)：概述自己的一生，是過時的科學家，是快落山的太陽。引出話題：重要抉擇
(第2～7自然段)：提出要大力扶植年輕人。
2自然段，扶植的意義（扶植年輕人是歷史規律）
3-4自然段，扶植的理由（如何看待權威）
5自然段，扶植的必要（創業的都是年輕人）
6自然段，怎樣扶植（真心誠意，不要剝奪學生的勞動）
7自然段，凡人與名人
(第8自然段)：提出希望，送大家一個公式，把自己溶在集體中，去體現自我價值。
結構歸納：
引出話題——重要選擇

論述話題——第六次抉擇

結束話題——實現自我價值
尊重科技發展規律

不計較名利
我一生中的重要抉擇
第一部分（①）
演講的開頭提到了比爾·蓋茨、李素麗等人的言和事，這樣的開端有何特點？
巧借他人之言引出本次演講的話題，顯得警醒、自然，不唐突。
細讀第1段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這一電視節目？
由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經取得過成績，現在高峰已過，跟不上新技術發展的一個過時的科學家。”表現了作者的謙虛。
找出本段中的比喻句，說說好在哪里？
所以我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽。各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。
比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。
1.細讀第2－7段，思考作者是從哪幾個方面來談論“第六個重要抉擇”的。

如何看待權威；
倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創造成長的平臺；
分析名人和凡人的特點。
第二部分（②-⑦）
花大力氣扶植年輕人；
2.作者重點講述了什么抉擇？這一抉擇對作者的一生有什么重要影響？
大力扶植年輕人。
更加認清了扶植年輕人是一種“歷史的規律”“歷史的潮流”，因而要創造條件，把他們推到需求刺激的風口浪尖上，切記“多做好事，少犯錯誤，不做壞事”。
3.第2段作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什么作用？
充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規律，強調扶植年輕人的重要意義。
4.作為一名科學家，王選在演講中談到自己的體會：“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結束了。”說一說你的理解。
身為科學家，就要把全部身心都投入到他所熱愛的科學事業當中，既不能像普通人那樣精心照顧家庭，享受天倫之樂，更不會有精力洗桑拿、搓麻將，浪費時間和生命，常人所能享受到的不少樂趣都與他無緣。否則，在你所鐘愛的科研領域，只有可能一敗涂地、一事無成。
5.選文第二段大量的運用到了舉例論證，來闡述自己的觀點，這些舉例論證有怎樣的特色，請結合實際說明。
用社會的名人舉例，使作者的觀點更有實際依據，更能使大家信服。從論證角度來看，麥克斯韋、布萊克的例子是從正面論證了作者的觀點，扶植年輕人的重要性。增強了論述的力量和說服力。
1.作者在結尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”似的？
作者目前并沒有站在行業的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會，對大家所起的作用不大。
當然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風趣。
第三部分（⑧）
2.“I plus We equals to Full I”，王選老先生以這樣的方式結束演講，有何深意？
巧借美國心理學家榮格的一個公式，諄諄告誡青年學子們：成就理想的事業，離不開恒心、智慧、能力、創新，同時強調“體現自我價值，需要把自己溶在‘We（我們）’這個大集體里面”，團隊、合作同等重要。
這篇演講是圍繞什么中心來展開的？為什么這樣安排？
因為本文是作者1998年10月在北京大學的演講，作者面對的是北大的學生們。演講的目的是鼓勵最富創造力的年輕人努力奮斗，早出成果。
大力扶植年輕人。
綜觀作者的重要抉擇，你能發現作者成功的訣竅是什么嗎？
①愛國是他忘我工作的感情基石；
②善于把握機遇，勇于創造機遇是他事業成功的關鍵；
③勤奮好學、刻苦鉆研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正確的人生觀、價值觀、名利觀，是他邁向成功不可缺少的內在因素。
從這篇演講稿中，你能看出王選是一個什么樣的人嗎？你從他身上能學到些什么？
王選站立在IT時代最高點，領跑于同行最前列，卻不以“權威”自居，不以“名人”自詡，不以“功高”自傲。身居高位卻心靜如水，成就顯著卻心態平和，審視自己目光清醒，推介新人不遺余力，真心實意，對自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意識，很值得我們每一個人學習。
全文講述了作者最重要的人生抉擇，這給我們帶來了哪些啟示，請談一談你的看法。
在工作中我們要善于把握機遇，勇于創造機遇，勇于嘗試，做出自己的抉擇；在態度上我們要勤奮好學，有刻苦鉆研的精神；在做人上，我們要有高尚的品質以及愛崗敬業的精神等。
年輕人最富有朝氣，最富有創造力，所以要抓住現在，勤奮努力；科學發展日新月異，要培養自己的創造力，要跟上時代步伐。
本文運用大量的例子來證明作者的抉擇，表現了作者專一勤奮的態度和對未來年輕人的期盼，將一生的發展與祖國發展緊密結合，突出了他愛崗敬業的高尚品質。
這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，結合第2－6段，分析邏輯嚴密性是如何體現的。
第2段提出觀點——花大的力量來扶植年輕人；（提出問題）
第3、4段闡明自己對“權威”的認識，這是扶植年輕人的理由；（分析問題）
第5、6段舉例分析創業的都是年輕人，要為年輕人創業創造條件，即怎樣扶植。（解決問題）
這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯嚴密。
1.這篇演講詞其實也可以視為一篇議論文，為了論證自己的觀點，作者使用了哪些論證方法？試舉例說明。
比喻論證
我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽；各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。

以不同階段時期的太陽來比喻不同學位和不同身份人的精氣神特點，說明自己高峰已過，而在場的年輕人卻處在最好的狀態。生動形象，通俗易懂。
比喻論證、舉例論證、對比論證
2.文中還有哪些地方運用了比喻論證？試找出。
我已經脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候。
（實為“上電視演講”）
明明是一個過去時態，大家誤以為是一個現在時態，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態。

當然我們要創造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。

（用不同時態比喻不同年齡段所起的作用）
（實為“重要的崗位或市場的前沿”）
舉例論證
第1自然段講述《熒屏連著我和你》這一電視節目例子
由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經取得過成績，現在高峰已過，跟不上新技術發展的一個過時的科學家。”表現了作者的謙虛。
第2段作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例
充分闡述了花大力氣扶植年輕人是歷史規律，強調扶植年輕人的重要意義。
第5自然段的5個例子
告訴大家年輕人是可以挑大梁的，做出成績的，從而闡述扶植年輕人的必要性。
對比論證
第3段將自己年輕時做出成績卻遭人忽視與年老時精力下降卻受人重視進行對比，告訴人們要正確看待權威。
第7段將輿論對名人的拔高與對凡人的貶低進行對比，說明名人和凡人在很多方面其實差不多，只是輿論的不同對待造成了身份的差別，從而提醒自己成名了要有良好的心態。
這篇演講口語與科學術語相結合，語言通俗易懂，真摯感人，結合下列句子分析加點詞語在句子中的作用，體會本文的語言特色。
微軟的董事長比爾·蓋茨曾經講過：“讓一個60歲的老者來領導微軟公司，這是一件不可設想的事情。”（第1段）
“不可設想”意思是事情的結果不能想象，指向很壞、很危險的方向發展。這里指發展迅速的新技術，尤其是計算機技術需要不斷創新，需要富有創造力的年輕人。
我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術途徑，假如人家說我是權威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領域我懂得最多，而且我也在第一線。（第3段）
“馬馬虎虎”意思是勉強，湊合。表現作者的謙虛，幽默。
名人和凡人差別在什么地方呢？……名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。
把“名人”和“凡人”進行對比，一一列舉二者的差別，不僅形象貼切，而且詼諧幽默，體現了作者正直坦蕩的胸懷，也機智地抨擊了社會上的某些不良現象。
明明是一個過去時態，大家誤以為是一個現在時態，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態。（第4段）
三個詞語依次可理解為：淘汰、落伍了的老朽；正當紅、核心人物；決策者、領軍人物。生動形象，通俗易懂。
選擇是一種智慧
貝爾納是法國著名作家，一生創作了大量的小說和劇本，在法國影劇史上有特別重要的地位。有一次，法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會去搶救哪一幅？結果，在收到的上萬份答卷中，貝爾納的答案獲得金獎。他的回答是：我搶救離出口最近的那幅畫。獲獎理由是：成功的最佳目標不是最有價值的那一個，而是最可能實現的那一個。
素材解讀：選擇是一種智慧。智慧的選擇是成功的一半。在人生的旅途中，我們應該向貝爾納學習，把握“可能”，珍惜“擁有”，在現實的平地上搭建自己的理想平臺，而不要在虛妄的幻想里營造海市蜃樓！
選擇計算機專業
我一生中的重要抉擇
研究軟硬件結合領域
大力扶植年輕人
服從祖國需要勤奮創造
把自己溶入集體
這篇演講稿的特點：①主題鮮明，邏輯嚴密；②層次清楚，詳略得當；③詼諧幽默，真摯感人。
1.閱讀《我一生中的八個重要抉擇》，了解作者其它幾個重要抉擇。
2.讀完本文后，你有何感想？請寫一篇讀后感。







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15　我一生中的重要抉擇
教學目標：
1.識記王選極其重大貢獻。
2.通讀全文，理清文章結構，了解王選一生中經歷的幾次重大選擇，把握王選每次重要抉擇的主客觀條件及思考過程。
3.品味文章主題鮮明、詳略得當的寫作特色。
4.體會課文主旨，學習王選將一生的抉擇與祖國發展緊密結合起來的高尚品質以及勤奮工作、愛崗敬業的精神。
教學重點：
理解課文內容，找準作者觀點，了解王選一生中經歷的第六個重大抉擇，體會風趣幽默的語言特色。
教學難點：
理解作者作出第六個抉擇的原因、條件及其影響、結果，從中分析王選的精神品質。
課時安排：1課時
教學過程
一、新課導入
同學們，你們知道“北大方正”嗎？北大方正集團由北京大學1986年投資創辦。三十多年來，堅持持續不斷地技術創新，在中國IT產業發展進程中占據著重要的地位。那么，你們知道北大方正與王選有什么關系嗎？從今天的學習中，你們會找出答案。
二、自主預習
1．作者介紹
王選(1937—2006)，江蘇無錫人，生于上海，計算機文字信息處理專家，當代中國印刷業革命的先行者，計算機漢字激光照排技術創始人，被譽為“當代畢昇”“有市場眼光的科學家”。2002年獲得國家最高科學技術獎。由他領導研制成功的“漢字激光照排系統”為我國新聞出版業普及推廣中文計算機排版做出了重大貢獻。
2．檢查預習
(1)訂正字音
抉擇(jué zé) 開辟(pì) 領域(yù) 阻礙(zǔ ài) 嶄新(zhǎn)
墮落(duò) 膏藥(gāo) 署名(shǔ) 逸事(yì) 狡辯(jiǎo)
(2)詞語釋義
陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。
招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進行詐騙。
不以為意：不把它放在心上。表示對人、對事抱輕視態度。
風口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。
論資排輩：按資歷、輩分決定級別、待遇的高低。
強詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。
平易近人：態度謙遜和藹，使人容易接近。
不修邊幅：形容不注意衣著、容貌的整潔。
(3)詞語辨析
“強詞奪理”和“理直氣壯”兩個詞都有“強行辯解”的意思。“強詞奪理”指極力強辯，沒理硬說成有理，用于貶義。“理直氣壯”指理由正確充分，說話氣勢旺盛，或因理由充足而態度嚴正，用于褒義。
三、背景解讀
我在5年前脫離技術第一線,一年來逐漸脫離管理的第一線,我已經61歲了。微軟的董事長比爾·蓋茨曾經講過:"讓一個60歲的老者來領導微軟公司,這是一件不可設想的事情。"所以比爾·蓋茨本人一定會在61歲之前退休。同樣,讓一個61歲的老者來領導方正也是一件不可設想的事情。我是屬于高峰過去的一個科學工作者。那么,一個快落山的太陽,跟大家講的,更多的是自己一生奮斗過來的體會。所以我從我一生中覺得重要的抉擇中,引發出一些話題跟大家來討論。
——王選于1998年10月在北京大學所作的一次演講
課文節選自王選于1998年10月在北京大學所作的一次演講，原文按照時間順序，詳略分明地介紹了他自己人生中八個重要的抉擇：
（1）選擇計算數學專業。
原因或條件：看到國家未來非常需要該專業；把自己的事業和前途跟國家的前途放在一起。
影響或結果：決定了他一生的事業方向。
（2）研究軟硬件結合領域。
原因或條件：在已經建立起的科學部門中的無人的空白區上，最容易取得豐碩的成果。
影響或結果：使他豁然開朗，找到了創造力源泉，投身到研究軟硬件結合領域。
（3）鍛煉英語聽力。
原因或條件：要做研究，必須要很快地掌握國外的資料，必須提高閱讀速度和反應能力。
影響或結果：聽了整整四年。
（4）直接跨入第四代激光照排系統的研制。
原因或條件：憑借外語優勢，了解到國內外研究的趨勢；有數學基礎，又有軟件和硬件兩方面的實踐，解決技術難題有優勢；有自食其力的決心和毅力。
影響或結果：研究出第四代激光照排系統，站到了激光照排系統的最前沿。到1993年，全國99％的報紙都用了這種技術。
（5）致力于產業化。
原因或條件：把遠大的學術抱負和利潤的追求緊密結合。
影響或結果：1990年占領了市場，明白了“滿口袋”與“滿腦袋”的道理。
（6）大力扶植年輕人。
原因或條件：是一種歷史的規律。
（7）20世紀90年代進軍日本市場。
原因或條件：一方面是這個市場大得驚人，另一方面是日本的印刷雖極端發達但是出版軟件并不先進，這就有了“可乘之機”。
影響或結果：使年輕人得到了鍛煉，掌握了先進的技術和管理理念。
（8）1995年進軍廣電業。
原因或條件：十年來我們主打的產品還在出版這個領域，沒有嶄新的領域。
影響或結果：找到了第二個很大的支撐點，一個很大的市場，充滿前景的，充滿挑戰的，可以讓大量的年輕人出成績的領域。 影響或結果：倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創造成長的平臺。
四、整體感知
1.本文的標題是“我一生中的重要抉擇”，那么，這個“抉擇”到底是什么？
答案示例：花大力氣來扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用。
2.作者為什么要扶植年輕人來取代自己？試結合全文談談。
提示：從1-5段找理由
答案示例：
1段：我已年過花甲，高峰已過。
2段：國外有培養年輕人的傳統。
3段：年老人往往被奉為權威，其實容易犯錯誤；而年輕人做出成績，卻往往得不到肯定。
4段：相比年老人，年輕人才是干實事的群體。
5段：國外很多成績杰出的都是年輕人。
總結理由：從自己的角度說，自己高峰已過，到了容易犯錯誤的年紀，應該推出年輕人來主持局面。
從人才發展的規律來看，年輕人肯吃苦、能實干，而且有開創精神。老年人雖被奉為權威，其實很容易犯錯誤，往往會阻礙年輕人的前進方向。從現實例子來看，很多做出杰出成績的往往都是年輕人。
3.作者認為，應該如何扶植年輕人？
提示：結合第6段來談
答案示例：
①要有真心誠意；②要創造條件推出年輕人；③不要剝削年輕人的榮譽。
4.第7段寫了什么內容？這段和“重大抉擇”有什么聯系？
答案示例：
談輿論對待名人和凡人的區別。其實在很多方面，名人和凡人差不多，但享受的輿論待遇不一樣。提醒自己作為名人要有良好的心態。
聯系：側面說明扶植年輕人的必要性。
5.理清思路。
第一部分(1)：用各種實例和形象的比喻引出演講的話題。
第二部分(2～7)：分析論述作者的第六個重要抉擇——花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用，早出成果。
2自然段，扶植的意義（扶植年輕人是歷史規律）
3-4自然段，扶植的理由（如何看待權威）
5自然段，扶植的必要（創業的都是年輕人）
6自然段，怎樣扶植（真心誠意，不要剝奪學生的勞動）
7自然段，凡人與名人
第三部分(8)：總結全文，將著名心理學家榮格的公式送給青年學生，希望青年學生把自己溶在大集體里，體現自我價值。
五、精讀課文
（一）第一部分（①）
1.演講的開頭提到了比爾·蓋茨、李素麗等人的言和事。這樣的開端有何特點？
答案示例：巧借他人之言引出本次演講的話題，顯得警醒、自然，不唐突。
2.細讀第1自然段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這個電視節目。
答案示例：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經取得過成績，現在高峰已過，跟不上新技術發展的一個過時的科學家。”表現了作者的謙虛和幽默。
3.找出本段中的比喻句，說說好在哪里？
答案示例：
所以我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽。各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。
比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給年輕人以極大的鼓舞，也表達了自己對年輕一代的熱切期望。
（二）第二部分（②-⑦）
1.細讀第2～7自然段，思考作者是從哪幾個方面來談論“第六個重要抉擇”的。
答案示例：花大力氣扶植年輕人；如何看待權威；倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創造成長的平臺；分析名人和凡人的特點。
變式問：概述文中提到的作者作出第六個抉擇的原因(或條件)、影響(或結果)。
答案示例：第六個抉擇——大力扶植年輕人。原因或條件：處在犯錯的危險年齡上；已無創造力；是一種歷史規律。影響或結果：倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創造成長的平臺。）
2.作者重點講述了什么抉擇？這一抉擇對作者的一生有什么重要影響？
答案示例：大力扶植年輕人。
更加認清了扶植年輕人是一種“歷史的規律”“歷史的潮流”，因而要創造條件，把他們推到需求刺激的風口浪尖上，切記“多做好事，少犯錯誤，不做壞事”。
3.第2自然段中，作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什么作用？
答案示例：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規律，強調扶植年輕人的重要意義。
4.怎樣理解第4自然段中“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結束了”？
答案示例：一個人搞科研工作的時間本來就很有限，而“老在電視上露面”這一額外的工作還占據了搞科研的精力和時間，那么這個科研工作者也不會有什么建樹，所以說他的“科技生涯基本上快結束了”。作者以常上電視和不上電視為例來表現一個科學工作者敬業與否，表述形象，語言幽默。
5.選文第二段大量的運用到了舉例論證，來闡述自己的觀點，這些舉例論證有怎樣的特色，請結合實際說明。
答案示例：
用社會的名人舉例，使作者的觀點更有實際依據，更能使大家信服。從論證角度來看，麥克斯韋、布萊克的例子是從正面論證了作者的觀點，扶植年輕人的重要性。增強了論述的力量和說服力。
（三）第三部分（⑧）
1.作者在結尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”似的？
答案示例：
作者目前并沒有站在行業的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會，對大家所起的作用不大。當然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風趣。
2.“I plus We equals to Full I”，王選老先生以這樣的方式結束演講，有何深意？
答案示例：
巧借美國心理學家榮格的一個公式，諄諄告誡青年學子們：成就理想的事業，離不開恒心、智慧、能力、創新，同時強調“體現自我價值，需要把自己溶在‘We（我們）’這個大集體里面”，團隊、合作同等重要。
六、綜合探究
1.這篇演講是圍繞什么中心來展開的？作者為什么這樣安排？
答案示例：中心觀點：大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學的演講，作者面對的是北大的學生們，演講的目的是鼓勵最富創造力的年輕人努力奮斗，早出成果。
2.綜觀作者的重要抉擇，你能發現作者成功的訣竅是什么嗎？
答案示例：
①愛國是他忘我工作的感情基石；
②善于把握機遇，勇于創造機遇是他事業成功的關鍵；
③勤奮好學、刻苦鉆研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正確的人生觀、價值觀、名利觀，是他邁向成功不可缺少的內在因素。
3.從王選的第六個重要抉擇中可以看出他有著怎樣的品質？
答案示例：王選把“扶植年輕人”作為自己人生中的重要抉擇，足以看出他無私奉獻的精神，他愿把自己畢生所學傳授給下一代年輕人，讓他們在新的科學歷程中創造更多的科學價值。
變式問：從這篇演講稿中，你能看出王選是一個什么樣的人嗎？你從他身上能學到些什么？
答案示例：
王選站立在IT時代最高點，領跑于同行最前列，卻不以“權威”自居，不以“名人”自詡，不以“功高”自傲。身居高位卻心靜如水，成就顯著卻心態平和，審視自己目光清醒，推介新人不遺余力，真心實意，對自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意識，很值得我們每一個人學習。
4.全文講述了作者最重要的人生抉擇，這給我們帶來了哪些啟示，請談一談你的看法。
答案示例：
在工作中我們要善于把握機遇，勇于創造機遇，勇于嘗試，做出自己的抉擇；在態度上我們要勤奮好學，有刻苦鉆研的精神；在做人上，我們要有高尚的品質以及愛崗敬業的精神等。
年輕人最富有朝氣，最富有創造力，所以要抓住現在，勤奮努力；科學發展日新月異，要培養自己的創造力，要跟上時代步伐。
七、主旨探究
簡要概括這篇演講詞的中心主旨。
答案示例：這篇演講詞選取了作者人生中第六個重要的抉擇的部分，既展現了作者的人生軌跡，又表現了老一輩科學家謙虛樸實、無私奉獻、虛懷若谷的精神品質。
八、寫法探究
1.這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，請結合第2～6自然段分析作者的邏輯嚴密性是如何體現的。
答案示例：第2自然段提出觀點——花大的力量來扶植年輕人；第3、4自然段闡明自己對“權威”的認識，這是扶植年輕人的理由；第5、6自然段舉例分析創業的都是年輕人，所以要為年輕人創業創造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯十分嚴密。
2.這篇演講詞其實也可以視為一篇議論文，為了論證自己的觀點，作者使用了哪些論證方法？試舉例說明。
（1）比喻論證：
①我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽；各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。
作用：以不同階段時期的太陽來比喻不同學位和不同身份人的精氣神特點，說明自己高峰已過，而在場的年輕人卻處在最好的狀態。生動形象，通俗易懂。
②我已經脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候。
作用：實為“上電視演講”
③明明是一個過去時態，大家誤以為是一個現在時態，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態。
作用：用不同時態比喻不同年齡段所起的作用
④當然我們要創造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。
作用： 實為“重要的崗位或市場的前沿”
（2）舉例論證：
第1自然段講述《熒屏連著我和你》這一電視節目例子
由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經取得過成績，現在高峰已過，跟不上新技術發展的一個過時的科學家。”表現了作者的謙虛。
第2段作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例
充分闡述了花大力氣扶植年輕人是歷史規律，強調扶植年輕人的重要意義。
第5自然段的5個例子
告訴大家年輕人是可以挑大梁的，做出成績的，從而闡述扶植年輕人的必要性。
（3）對比論證
第3段將自己年輕時做出成績卻遭人忽視與年老時精力下降卻受人重視進行對比，告訴人們要正確看待權威。
第7段將輿論對名人的拔高與對凡人的貶低進行對比，說明名人和凡人在很多方面其實差不多，只是輿論的不同對待造成了身份的差別，從而提醒自己成名了要有良好的心態。
九、語言欣賞
1.這篇演講口語與科學術語相結合，語言通俗易懂，真摯感人。請結合下列句子分析加點詞語在句中的作用，體會本文的語言特色。
(1)微軟的董事長比爾?蓋茨曾經講過：“讓一個60歲的老者來領導微軟公司，這是一件不可設想的事情。”
答案示例：“不可設想”的意思是事情的結果不能想象，指向很壞、很危險的方向發展。這里指發展迅速的新技術，尤其是計算機技術需要不斷創新，需要富有創造力的年輕人。
(2)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術途徑，假如人家說我是權威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領域我懂得最多，而且我也在第一線。
答案示例：“馬馬虎虎”的意思是勉強，湊合。表現了作者的謙虛、幽默。
（3）明明是一個過去時態，大家誤以為是一個現在時態，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態。（第4段）
答案示例：三個詞語依次可理解為：淘汰、落伍了的老朽；正當紅、核心人物；決策者、領軍人物。生動形象，通俗易懂。
(4)名人和凡人差別在什么地方呢？……名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。
答案示例：把“名人”和“凡人”進行對比，一一列舉二者的差別，不僅形象貼切，而且詼諧幽默，體現了作者正直坦蕩的胸懷，也機智地抨擊了社會上的某些不良現象。
2.在王選的演講中多次用括號補白了笑聲和掌聲，說明了什么？
答案示例：說明王選的演講非常幽默，輕松有趣。因為他在演講中列舉了大量事實，解說自己的幾次重大抉擇，精彩紛呈，深深吸引著廣大聽眾，所以博得了陣陣笑聲和掌聲。
十、拓展遷移
1.選擇是一種智慧
貝爾納是法國著名作家，一生創作了大量的小說和劇本，在法國影劇史上有特別重要的地位。有一次，法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會去搶救哪一幅？結果，在收到的上萬份答卷中，貝爾納的答案獲得金獎。他的回答是：我搶救離出口最近的那幅畫。獲獎理由是：成功的最佳目標不是最有價值的那一個，而是最可能實現的那一個。
素材解讀：選擇是一種智慧。智慧的選擇是成功的一半。在人生的旅途中，我們應該向貝爾納學習，把握“可能”，珍惜“擁有”，在現實的平地上搭建自己的理想平臺，而不要在虛妄的幻想里營造海市蜃樓！
2.試舉王選的事例說明什么叫“馬太效應”。
答案示例：“馬太效應”是指在一定條件下，已經占據優勢地位者優勢不斷增強，而已居于劣勢地位者劣勢地位日趨顯著的兩極分化不斷加劇的社會現象。當王選在激光照排領域有了知名度后，什么都是他領導的；而他在26歲時，還是一個無名小卒時，即使身處第一線，也沒有人承認他。這就是在他身上體現的“馬太效應”。
十一、課堂小結
王選把年輕人及時推到前臺的抉擇，使年輕人得到鍛煉，發揮能動性，成就了人才，也使自己鐘愛的事業更有朝氣和活力。而他自己甘居人后、甘當人梯，這樣的心胸和膽略，這樣的大度和灑脫，是一般人難以企及的。他做出了正確的抉擇，也取得了成功。學完本文后，同學們從中受到了哪些啟發呢？跟大家分享一下吧！(生：年輕人富有朝氣，富有創造力，所以要抓住當下，勤奮努力；科學技術的發展日新月異，要不斷培養和激發自己的創造力，要跟上時代步伐……)
十二、練習設計
1.閱讀《我一生中的八個重要抉擇》，了解作者其它幾個重要抉擇。
2.讀完本文后，你有何感想？請寫一篇讀后感。
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《我一生中的重要抉擇》同步檢測
（滿分：60分 時間：30分鐘）
一、基礎積累（16分）
1．下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（ ）（2分）
A．豐碩（shuò） 趨勢（qū） 豁然開朗（huò）
B．微軟（ruǎn） 開辟（pì） 名人逸事（yì）
C．墮落（duò） 生涯（yá） 強詞奪理（qiáng）
D．奠基（diàn） 阻礙（ài） 出類拔萃（cuì）
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（2分）
A．決擇 貼切 膏藥 不修邊幅 B．枯躁 趨勢 剝削 風口浪尖
C．納悶 權威 估量 陽奉陰違 D．前沿 干預 扶植 招謠撞騙
3．下列句中加點成語使用不正確的一項是（ ）（2分）
A．在我們身邊，有很多出類拔萃的同學，我們應該向他們學習。
B．在接下來的幾周內，他慢慢地變了：變得聽話而不再故意作對，遇事能心平氣和地商討而不再強詞奪理。
C．他平易近人，不但贏得了下屬的愛戴，也獲得了長官的信賴。
D．對于孩子的毛病，他總是不以為然，覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪。
4．下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A．“千桌萬人磨盤宴”不僅是具有中國特色的民族宴席，也是具有新平特色的宴席。
B．在海外求學的歲月不總是那么陽光燦爛，留學的路也并非不是那么平坦。
C．在云南首屆“十大法治校園”評選活動中，曲靖市民族中學以第二名得票率榜上有名。
D．在剛剛結束的第54屆世乒賽上，中國隊囊括男單、女單、男雙和女雙四項冠軍的好成績。
?5.下列句子中，標點符號使用不正確的一項是（ ） （2分）
A.各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。
B.他致力于培養人，讓28歲的湯姆孫（就是發現電子的人）做第三任卡文迪許實驗室的主任。
C.現在把我看成權威，這實在是好笑的，我已經五年脫離第一線，怎么可能是權威？
D.這樣一講呢？我似乎慢慢在變成一個名人了，在我貢獻越來越少的時候，忽然名氣大了。
6．下列句中，文學常識錯誤的一句是（ ）（2分）
A．聞一多原名聞家驊，著有詩集《紅燭》《死水》，被國民黨特務殺害。
B．演講詞又叫演說詞、講話詞，是一種供口頭向群眾宣傳的帶有鼓動性的文章。
C．《應有格物致知精神》的作者是王陽明，文章號召中國青年一代要有格物致知精神。
D．王選是中國科學院院士、中國工程院院士，他被譽為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”。
7．給下列句子排序，最合理的一項是（ ）（2分）
①只要付出一個漢堡的錢，便可以得到一個作者在那段歲月所有的心思與時間。
②就算讀到后來，看天還是天，看水還是水，但我們卻可以構建不一樣的精神世界。
③讀書和旅行一樣，是靈魂在別處的一次對話。
④如何拿智商來作樂？讀書便是世界上門檻最低的高貴舉動。
⑤我想，這就是讀書的意義，它能讓你踩在巨人的肩膀上眺望這個世界。
A．④①②⑤③ B．⑤①④②③ C．③⑤①④② D．④①③②⑤
8．下列對《我一生中的重要抉擇》這篇課文內容分析理解有誤的一項是（ ）（2分）
A．文中“大力扶植年輕人”的觀點，是期待年輕一代來取代老一代，自己則從集體中退出，最終體現自我價值。
B．本文以清晰的條理，詼諧的語言、謙虛的風格和深刻的哲理，緊緊抓住了觀眾和讀者的心，收到了成功的演講效果。
C．文章最后，作者引用心理學家榮格的公式是為了表達實現自我價值必須具備團隊精神。
D．作者舉英國的卡文迪許實驗室出了25個諾貝爾獎獲得者的例子，是為了闡述“扶植年輕人是一種歷史的規律”的觀點。
二、閱讀理解（34分）
（一）閱讀下面的文段，完成小題（20分）
我扶植年輕人真心誠意。我們的中年教師，包括我們的博士生導師，都是靠自己奮斗過來的，都是苦出身，所以我們一貫倡導我們的年輕人做的成果，導師沒有做什么工作，導師就不署名。當然外面宣傳報道：“在王選領導下……”我承認我剝削年輕人最多，但是由于大家都知道我并不是主觀上要去剝削年輕人，所以對我也比較諒解，（笑聲）見報以后也不以為意，知道是怎么回事。扶植年輕人我覺得是一種歷史的潮流，當然我們要創造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。在這方面我們要創造一切條件讓年輕人能夠出成果，特別要反對馬太效應，尤其在中國，我覺得在中國論資排輩的勢力還是有的，崇尚名人，什么都要掛一名人的頭銜，鑒定會的時候掛一個院士，其實院士并不了解那個具體領域，我們打破這種風氣是需要努力的。
名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡辯了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。（笑聲、掌聲不斷）這樣一講呢，我似乎慢慢在變成一個名人了，在我貢獻越來越少的時候，忽然名氣大了。所以要保持一個良好的心態，認識到自己是一個非常普通的人，而且正處在犯錯誤的危險的年齡上。
1．解釋下面句子中加點詞的意思。（4分）
①扶植年輕人我覺得是一種歷史的潮流，當然我們要創造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。

②名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的。

2．概括這兩段話的主要內容。（4分）
第一段：
第二段：
3．簡要分析文中畫線句子的表達效果。（3分）


4．在科學家王選身上，表現了哪些優秀的品質？請歸納概括出來。（4分）



5．你對王選“忽然名氣大了，也要保持一個良好的心態，認識到自己是一個非常普通的人”這種心態是怎么看待的？聯系實際，談談你的名利觀。（5分）







（二）閱讀下面的文章，回答后面小題（14分）
成就自己的人生
俞敏洪
①記得我在讀大學時，成績一直排在全班最后幾名。但是，當時我已經有一個良好的心態。我知道，我在聰明上比不過我的同學，但是我有一種能力，就是能夠持續不斷地努力。所以在我們班的畢業典禮上，我說了這么一段話，到現在我的同學還能記得。我說：“大家都獲得了優異的成績，我是我們班的落后同學。但是我想讓同學們放心，我決不放棄。你們五年干成的事情我干十年，你們十年干成的我干二十年，你們二十年干成的我干四十年。”
②我常常跟同學們說，如果你的生命不為自己留下一些讓自己熱淚盈眶的日子，那么你的生命就是白過的。我們很多同學憑著優異的成績進入了北大，但是北大絕不是你們學習的終點，而是你們生命的起點。在一歲到十八歲的歲月中間，你聽老師的話、聽父母的話，現在你真正開始了自己的獨立生活。我們必須為自己創造一些讓自己感動的日子，你才能夠感動別人。我們這兒有富裕家庭來的，也有貧困家庭來的，我們生命的起點由不得我們選擇出生在富裕家庭還是貧困家庭，但是我們生命的終點是由我們自己選擇的。我們所有在座的同學過去都走得很好，已經在十八歲的年齡走到了很多中國孩子的前面。但是，到北大并不意味著你從此大功告成，并不意味著你未來的路也能走好，后面的五十年、六十年，甚至一百年你該怎么走，成為每一個同學都要思考的問題。就本人而言，我覺得只要有兩樣東西在心中，我們就能成就自己的人生。
③第一樣叫作理想。我從小就有一種感覺，希望穿越地平線走向遠方，我把它叫作“穿越地平線的渴望”。也正是因為這種強烈的渴望，讓我有勇氣不斷地參加高考。當然，我生命中也有榜樣。比如我有一個鄰居，非常有名，是我終生的榜樣，他的名字叫徐霞客。當然，是五百年前的鄰居，他是江蘇江陰的，我也是江蘇江陰的。因為崇拜徐霞客，所以我在高考的時候地理考了九十七分。徐霞客也給我帶來了穿越地平線的感覺，所以我下定決心，如果徐霞客走遍了中國，我就要走遍世界。而我現在正在實現自己的這一夢想。所以，同學們，只要你心中有理想、有志向，你終將走向成功。你所要做到的就是在這個過程中有艱苦奮斗、忍受挫折和失敗的能力，要不斷地把自己的心胸擴大，才能夠把事情做得更好。
④第二樣東西叫良心。什么叫良心呢？就是要做好事，要做對得起自己、對得起別人的事情，要有和別人分享的姿態，要有愿意為別人服務的精神。在北大當學生的時候，我一直比較具備為同學服務的精神。我這個人成績一直不怎么樣，但我從小就熱愛勞動，所以我從小學一年級就一直打掃教室衛生。到了北大以后我養成了一個良好的習慣，每天為宿舍打掃衛生，這一掃就掃了四年。所以我們宿舍從來沒排過衛生值日表。另外，我每天都拎著宿舍的水壺去給同學打水，把它當作一種體育鍛煉。大家看我打水習慣了，最后還產生這樣一種情況，當我忘了打水時，同學就提醒我怎么還不去打水。但是我并不覺得打水是一件多么吃虧的事情。因為大家是同學，互相幫助是理所當然的。十年后，到了1995年年底時，我因事業的發展需要找合作者。于是，我就跑到了美國和加拿大去尋找我當年的同學，他們在大學的時候都是我學習的榜樣。后來，他們跟我回來了，但是給了我一個十分意外的理由。他們說：“我們回去，是沖著你過去為我們打了四年水。”他們還說：“我們知道，你有這樣的一種精神，因此你有飯吃，肯定不會給我們粥喝。所以，我們和你一起回國。”
⑤人的一生是奮斗的一生，但是有的人一生過得很偉大，有的人一生過得很瑣碎。如果我們有一個偉大的理想，有一顆善良的心，我們一定能把很多瑣碎的日子堆砌起來，變成一個偉大的生命。但是如果你___________。所以，我希望所有的同學能把自己每天平凡的日子堆砌成偉大的人生！
1．作者說：“我覺得只要有兩樣東西在心中，我們就能成就自己的人生。”這兩樣東西具體指什么？（4分）


2．結合全文，談談你對第②段中畫線句子的理解。（3分）
我們生命的起點由不得我們選擇出生在富裕家庭還是貧困家庭，但是我們生命的終點是由我們自己選擇的。
3．閱讀第⑤段，根據語境，補全橫線處的內容。（3分）

4．結合下面的鏈接材料，說說要成就自己的人生還需要什么條件。（4分）
鏈接材料：
俞敏洪有過三次參加高考的經歷，留學的夙愿也未能實現，后來當老師也出現過種種不如意，但是他不曾妥協。他認為這是生活在讓他懂得如何在“絕望中去尋找希望”，從而主動地把握自己的命運。




三、創新寫作（10分）
對比，就是把兩種不同事物或者同一事物的不同方面，放在一起相互比較，從而使事物的矛盾表現得更加鮮明突出，把事物的本質揭示得更加深刻透徹。請運用對比手法寫一段文字。
【課文片段在線】名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡辯了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。
【寫法分析】以上選段通過對比手法，多角度、多層面、全方位地解讀了名人和凡人的差別。運用對比手法，可以使兩種不同的事物或同一事物兩個不同的方面鮮明地呈現在讀者眼前，彼此補充，相得益彰，互相映襯，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，從而給讀者留下深刻的印象。運用過程中，我們要注意對比與對偶、對比與反襯的不同。對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。對比的兩種事物并無主次之分，反襯是“乙襯甲，甲為主體，乙為襯體，有主次之分”。








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《我一生中的重要抉擇》同步檢測
（滿分：60分 時間：30分鐘）
一、基礎積累（16分）
1．下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（ ）（2分）
A．豐碩（shuò） 趨勢（qū） 豁然開朗（huò）
B．微軟（ruǎn） 開辟（pì） 名人逸事（yì）
C．墮落（duò） 生涯（yá） 強詞奪理（qiáng）
D．奠基（diàn） 阻礙（ài） 出類拔萃（cuì）
【答案】C
【解析】字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。C項“強”應讀作“qiǎng”。
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（2分）
A．決擇 貼切 膏藥 不修邊幅 B．枯躁 趨勢 剝削 風口浪尖
C．納悶 權威 估量 陽奉陰違 D．前沿 干預 扶植 招謠撞騙
【答案】C
【解析】A．決擇——抉擇；B．枯躁——枯燥；D．招謠撞騙——招搖撞騙；故選C。
3．下列句中加點成語使用不正確的一項是（ ）（2分）
A．在我們身邊，有很多出類拔萃的同學，我們應該向他們學習。
B．在接下來的幾周內，他慢慢地變了：變得聽話而不再故意作對，遇事能心平氣和地商討而不再強詞奪理。
C．他平易近人，不但贏得了下屬的愛戴，也獲得了長官的信賴。
D．對于孩子的毛病，他總是不以為然，覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪。
【答案】D
【解析】本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用得正確與否。成語在句中要使語言表達更準確、簡潔，要和句子所表達的感彩相一致。D項“不以為然”意思是不認為是對的，表示不同意或否定。用在句中不恰當。
4．下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A．“千桌萬人磨盤宴”不僅是具有中國特色的民族宴席，也是具有新平特色的宴席。
B．在海外求學的歲月不總是那么陽光燦爛，留學的路也并非不是那么平坦。
C．在云南首屆“十大法治校園”評選活動中，曲靖市民族中學以第二名得票率榜上有名。
D．在剛剛結束的第54屆世乒賽上，中國隊囊括男單、女單、男雙和女雙四項冠軍的好成績。
【答案】C
【解析】A項語序不當，“不僅”“也是”后面的內容應互換位置；B項否定不當，“并非”表否定，“非”應刪去；D項句式雜糅，“囊括……”與“取得……好成績”雜糅，任取一種句式即可。
?5.下列句子中，標點符號使用不正確的一項是（D ） （2分）
A.各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。
B.他致力于培養人，讓28歲的湯姆孫（就是發現電子的人）做第三任卡文迪許實驗室的主任。
C.現在把我看成權威，這實在是好笑的，我已經五年脫離第一線，怎么可能是權威？
D.這樣一講呢？我似乎慢慢在變成一個名人了，在我貢獻越來越少的時候，忽然名氣大了。
6．下列句中，文學常識錯誤的一句是（ ）（2分）
A．聞一多原名聞家驊，著有詩集《紅燭》《死水》，被國民黨特務殺害。
B．演講詞又叫演說詞、講話詞，是一種供口頭向群眾宣傳的帶有鼓動性的文章。
C．《應有格物致知精神》的作者是王陽明，文章號召中國青年一代要有格物致知精神。
D．王選是中國科學院院士、中國工程院院士，他被譽為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”。
【答案】C
【解析】此題考查的是學生對文學常識的積累、識記與理解能力，要求學生在日常讀書與學習中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此種題型。C．《應有格物致知精神》的作者是丁肇中。
7．給下列句子排序，最合理的一項是（ ）（2分）
①只要付出一個漢堡的錢，便可以得到一個作者在那段歲月所有的心思與時間。
②就算讀到后來，看天還是天，看水還是水，但我們卻可以構建不一樣的精神世界。
③讀書和旅行一樣，是靈魂在別處的一次對話。
④如何拿智商來作樂？讀書便是世界上門檻最低的高貴舉動。
⑤我想，這就是讀書的意義，它能讓你踩在巨人的肩膀上眺望這個世界。
A．④①②⑤③ B．⑤①④②③ C．③⑤①④② D．④①③②⑤
【答案】D
【解析】排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協調。整體情境是否協調，局部音節是否協調。此題注意④通過設問提出論點，①闡述論點，③②類比論證，⑤結論，因此選D。
8．下列對《我一生中的重要抉擇》這篇課文內容分析理解有誤的一項是（ ）（2分）
A．文中“大力扶植年輕人”的觀點，是期待年輕一代來取代老一代，自己則從集體中退出，最終體現自我價值。
B．本文以清晰的條理，詼諧的語言、謙虛的風格和深刻的哲理，緊緊抓住了觀眾和讀者的心，收到了成功的演講效果。
C．文章最后，作者引用心理學家榮格的公式是為了表達實現自我價值必須具備團隊精神。
D．作者舉英國的卡文迪許實驗室出了25個諾貝爾獎獲得者的例子，是為了闡述“扶植年輕人是一種歷史的規律”的觀點。
【答案】A
【解析】A．作者不是認為自己應該從集體中退出，而是把自己融在大集體里面。故選A。
二、閱讀理解（34分）
（一）閱讀下面的文段，完成小題（20分）
我扶植年輕人真心誠意。我們的中年教師，包括我們的博士生導師，都是靠自己奮斗過來的，都是苦出身，所以我們一貫倡導我們的年輕人做的成果，導師沒有做什么工作，導師就不署名。當然外面宣傳報道：“在王選領導下……”我承認我剝削年輕人最多，但是由于大家都知道我并不是主觀上要去剝削年輕人，所以對我也比較諒解，（笑聲）見報以后也不以為意，知道是怎么回事。扶植年輕人我覺得是一種歷史的潮流，當然我們要創造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。在這方面我們要創造一切條件讓年輕人能夠出成果，特別要反對馬太效應，尤其在中國，我覺得在中國論資排輩的勢力還是有的，崇尚名人，什么都要掛一名人的頭銜，鑒定會的時候掛一個院士，其實院士并不了解那個具體領域，我們打破這種風氣是需要努力的。
名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡辯了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。（笑聲、掌聲不斷）這樣一講呢，我似乎慢慢在變成一個名人了，在我貢獻越來越少的時候，忽然名氣大了。所以要保持一個良好的心態，認識到自己是一個非常普通的人，而且正處在犯錯誤的危險的年齡上。
1．解釋下面句子中加點詞的意思。（4分）
①扶植年輕人我覺得是一種歷史的潮流，當然我們要創造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。
②名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的。
【答案】①比喻重要的崗位或市場的前沿。②形容不注意衣著或容貌的整潔。

2．概括這兩段話的主要內容。（4分）
第一段：
第二段：
【答案】第一段：大力扶植年輕人，倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創造成長的平臺。第二段：用幽默詼諧的語言說明名人和凡人的區別以自警。
【解析】概括文章主要內容，模式一般為：有關誰，什么事，有的也要寫出背景和事件的結果。
3．簡要分析文中畫線句子的表達效果。（3分）
【答案】運用一組排比句，用幽默詼諧的語言說明名人和凡人的區別，話語蘊藉、含蓄而別具情趣，給聽者留下廣闊的思維空間，讓人回味無窮，在笑聲中取得良好的交際效果。
【解析】畫線句子，把“名人”與“凡人”進行幾方面的對比，形成一組排比句，句子帶有幽默感，讓人回味無窮，在笑聲中取得良好的交際效果。
4．在科學家王選身上，表現了哪些優秀的品質？請歸納概括出來。（4分）
【答案】①不計名利、獎掖扶持后生的人梯精神。②不貪天功為己有的謙遜精神。③正確對待名利，對待自己，貴有自知之明精神。④堅守自我，勇于批評的實事求是精神。
【解析】人物的形象要根據人物的作為具體分析，不可無中生有。結合人物的言行舉止來分析，如“我扶植年輕人真心誠意”表現他不計名利、獎掖扶持后生的人梯精神。“忽然名氣大了，也要保持一個良好的心態，認識到自己是一個非常普通的人”表現他正確對待名利，對待自己，貴有自知之明精神。
5．你對王選“忽然名氣大了，也要保持一個良好的心態，認識到自己是一個非常普通的人”這種心態是怎么看待的？聯系實際，談談你的名利觀。（5分）
【答案】王選的名利觀是一種值得肯定和發揚的科學家的名利觀。科學工作者只有淡薄名利才能在事業上有所發現、有所發明、有所創造，就像居里夫人那樣，方能成就一番事業。①佛家認為：名利乃身外之物，生帶不來，死帶不去，為什么人的一生要為名利所累呢？②不為名不為利，不等于無所作為。恩格斯說：人的最高境界是有所作為。人生在世，時光匆匆，應該做一點事情，這樣人生才能過得充實而有意義。③名利是一把雙刃劍。它可以給人以激勵和斗志，鼓舞人勇于前行。當名利鋪天蓋地涌來時，應該保持清醒的頭腦，不要成為名利的奴隸，更不要被名利擊倒。把名利看得淡薄一些，才能立于人生的不敗之地。

（二）閱讀下面的文章，回答后面小題（14分）
成就自己的人生
俞敏洪
①記得我在讀大學時，成績一直排在全班最后幾名。但是，當時我已經有一個良好的心態。我知道，我在聰明上比不過我的同學，但是我有一種能力，就是能夠持續不斷地努力。所以在我們班的畢業典禮上，我說了這么一段話，到現在我的同學還能記得。我說：“大家都獲得了優異的成績，我是我們班的落后同學。但是我想讓同學們放心，我決不放棄。你們五年干成的事情我干十年，你們十年干成的我干二十年，你們二十年干成的我干四十年。”
②我常常跟同學們說，如果你的生命不為自己留下一些讓自己熱淚盈眶的日子，那么你的生命就是白過的。我們很多同學憑著優異的成績進入了北大，但是北大絕不是你們學習的終點，而是你們生命的起點。在一歲到十八歲的歲月中間，你聽老師的話、聽父母的話，現在你真正開始了自己的獨立生活。我們必須為自己創造一些讓自己感動的日子，你才能夠感動別人。我們這兒有富裕家庭來的，也有貧困家庭來的，我們生命的起點由不得我們選擇出生在富裕家庭還是貧困家庭，但是我們生命的終點是由我們自己選擇的。我們所有在座的同學過去都走得很好，已經在十八歲的年齡走到了很多中國孩子的前面。但是，到北大并不意味著你從此大功告成，并不意味著你未來的路也能走好，后面的五十年、六十年，甚至一百年你該怎么走，成為每一個同學都要思考的問題。就本人而言，我覺得只要有兩樣東西在心中，我們就能成就自己的人生。
③第一樣叫作理想。我從小就有一種感覺，希望穿越地平線走向遠方，我把它叫作“穿越地平線的渴望”。也正是因為這種強烈的渴望，讓我有勇氣不斷地參加高考。當然，我生命中也有榜樣。比如我有一個鄰居，非常有名，是我終生的榜樣，他的名字叫徐霞客。當然，是五百年前的鄰居，他是江蘇江陰的，我也是江蘇江陰的。因為崇拜徐霞客，所以我在高考的時候地理考了九十七分。徐霞客也給我帶來了穿越地平線的感覺，所以我下定決心，如果徐霞客走遍了中國，我就要走遍世界。而我現在正在實現自己的這一夢想。所以，同學們，只要你心中有理想、有志向，你終將走向成功。你所要做到的就是在這個過程中有艱苦奮斗、忍受挫折和失敗的能力，要不斷地把自己的心胸擴大，才能夠把事情做得更好。
④第二樣東西叫良心。什么叫良心呢？就是要做好事，要做對得起自己、對得起別人的事情，要有和別人分享的姿態，要有愿意為別人服務的精神。在北大當學生的時候，我一直比較具備為同學服務的精神。我這個人成績一直不怎么樣，但我從小就熱愛勞動，所以我從小學一年級就一直打掃教室衛生。到了北大以后我養成了一個良好的習慣，每天為宿舍打掃衛生，這一掃就掃了四年。所以我們宿舍從來沒排過衛生值日表。另外，我每天都拎著宿舍的水壺去給同學打水，把它當作一種體育鍛煉。大家看我打水習慣了，最后還產生這樣一種情況，當我忘了打水時，同學就提醒我怎么還不去打水。但是我并不覺得打水是一件多么吃虧的事情。因為大家是同學，互相幫助是理所當然的。十年后，到了1995年年底時，我因事業的發展需要找合作者。于是，我就跑到了美國和加拿大去尋找我當年的同學，他們在大學的時候都是我學習的榜樣。后來，他們跟我回來了，但是給了我一個十分意外的理由。他們說：“我們回去，是沖著你過去為我們打了四年水。”他們還說：“我們知道，你有這樣的一種精神，因此你有飯吃，肯定不會給我們粥喝。所以，我們和你一起回國。”
⑤人的一生是奮斗的一生，但是有的人一生過得很偉大，有的人一生過得很瑣碎。如果我們有一個偉大的理想，有一顆善良的心，我們一定能把很多瑣碎的日子堆砌起來，變成一個偉大的生命。但是如果你___________。所以，我希望所有的同學能把自己每天平凡的日子堆砌成偉大的人生！
1．作者說：“我覺得只要有兩樣東西在心中，我們就能成就自己的人生。”這兩樣東西具體指什么？（4分）
【答案】①理想，持之以恒地做一件事，才能把它做好；②良心，即做好事，做對得起自己、對得起別人的事情。
【解析】本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。仔細閱讀文章③④段，提煉這兩段的首句即可作答。
2．結合全文，談談你對第②段中畫線句子的理解。（3分）
我們生命的起點由不得我們選擇出生在富裕家庭還是貧困家庭，但是我們生命的終點是由我們自己選擇的。
【答案】我們無法選擇自己的出生，無法選擇自己的父母，但是生命的終點是自己奮斗的結果，我們可以選擇自己的人生道路，讓自己的生命過得有價值、有意義。
【解析】本題考查學生理解文章語句含義的能力。解答此類題時，一定要結合具體的語言環境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意。“我們生命的起點由不得我們選擇出生在富裕家庭還是貧困家庭”，意思是說我們無法選擇自己的出生，無法選擇自己的父母；“我們生命的終點是由我們自己選擇的”意思是說生命的終點是由我們自己奮斗的人生決定的。
3．閱讀第⑤段，根據語境，補全橫線處的內容。（3分）
【答案】每天庸庸碌碌，沒有理想，從此停止進步，那你一輩子的日子堆積起來將永遠是一堆瑣碎。

4．結合下面的鏈接材料，說說要成就自己的人生還需要什么條件。（4分）
鏈接材料：
俞敏洪有過三次參加高考的經歷，留學的夙愿也未能實現，后來當老師也出現過種種不如意，但是他不曾妥協。他認為這是生活在讓他懂得如何在“絕望中去尋找希望”，從而主動地把握自己的命運。
【答案】要成就自己的人生還需要不怕挫折，不向命運低頭，不斷尋找希望的勇氣，主動把握自己的命運。
【解析】本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。鏈接材料介紹了俞敏洪人生路上遇到的挫折和自己的態度，由此可以看出，成就自己的人生需要不怕挫折、不屈服于命運的精神，需要尋找希望和主動進取的的勇氣。據此分析作答即可。
三、創新寫作（10分）
對比，就是把兩種不同事物或者同一事物的不同方面，放在一起相互比較，從而使事物的矛盾表現得更加鮮明突出，把事物的本質揭示得更加深刻透徹。請運用對比手法寫一段文字。
【課文片段在線】名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡辯了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。
【寫法分析】以上選段通過對比手法，多角度、多層面、全方位地解讀了名人和凡人的差別。運用對比手法，可以使兩種不同的事物或同一事物兩個不同的方面鮮明地呈現在讀者眼前，彼此補充，相得益彰，互相映襯，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，從而給讀者留下深刻的印象。運用過程中，我們要注意對比與對偶、對比與反襯的不同。對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。對比的兩種事物并無主次之分，反襯是“乙襯甲，甲為主體，乙為襯體，有主次之分”。
【例文】想在歷史上留下痕跡并非易事，即使留下痕跡也有好有壞。人留下好的痕跡，有益于國家、民族，可推進社會文明與歷史進步，多多益善，人民不會忘記，歷史也會記下濃重筆墨。反之，若留下壞的痕跡，危害社會，禍亂國家，荼毒民眾，阻擋歷史前進，也會被人唾罵千古，遺臭萬年。對普通人來說，能力有限，留下的痕跡也是輕描淡寫，但是只要力到處常行好事，力不到處常存好心，努力工作學習，盡力而為就行。萬萬不要因為想留痕跡而做出格的事。








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《我一生中的重要抉擇》導學案
學習目標：
1.熟讀課文,積累重點字詞,了解王選一生中經歷的重大選擇。
2.分析王選的抉擇,學習其人生抉擇的智慧。
3.了解王選的重大貢獻,學習王選先生專注于科研、無私奉獻的精神。
學習重點、難點：
重點：把握文章的思想內容，學習王選專注于科研、無私奉獻的精神
難點：體會事例在演講中的作用；品味演講者通俗易懂、幽默風趣的語言特點
學法指導：
本文是1998年10月王選在北京大學的一篇演講稿。課文介紹了他人生中第六個重要抉擇，文章的字里行間流露出作者甘做人梯，扶植新秀的崇高精神。?學習前要了解作者的基本情況，從而更好的理解文章主題。本文通過王選一生中重大選擇，表現了王選高尚的品質。要分析王選的抉擇，從這次選擇中分析王選先生的精神。通過反復朗讀課文，體會文章的語言風格，感受作者的思想感情。

【課前導學】
一、新知認知
1.幽默語言
幽默語言是運用意味深長的詼諧語言抒發情感、傳遞信息，以引起聽眾的快慰和興趣，從而感化聽眾、啟迪聽眾的一種藝術手法。
本文語言幽默輕松，通俗易懂。作者在記敘第六次抉擇運用了許多口語、俗語，如“可是我已經脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候，卻說我是權威”“最后我送給大家一個公式，來結束我的這場“狗皮膏藥”式的演講”，使文章語言了幽默輕松，通俗易懂。
2.馬太效應
“馬太效應”是指在一定條件下，已經占據優勢地位者優勢不斷增強，而已居于劣勢地位者劣勢地位日趨顯著的兩極分化不斷加劇的社會現象。當王選在激光照排領域有了知名度后，什么都是他領導的；而他在26歲時，還是一個無名小卒時，即使身處第一線，也沒有人承認他。這就是在他身上體現的“馬太效應”。
二、預習任務
1.自讀課文，積累文中的成語。
2.概括文章的主要內容。
3.作者當時進行人生第六個重要抉擇的原因(或條件)是什么?最終產生了怎樣的影響(或結果)?
三、預習檢測
（一）基礎知識
1.王選(1937—2006),江蘇無錫人,曾任中國科學院院士,中國工程院院士。他所領導的科研集體研制出的“　　　　　　　　　　”為新聞、出版全過程的計算機化奠定了基礎,被譽為“　　　　　　　　　　　　　　”。被譽為“　　　　　　　”“　　　　　　　　　　　　”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經濟挑戰的先驅”。2002年獲得國家最高　　　　獎。?
2.本文是1998年10月王選在北京大學的______。文章主要寫了作者的第___次重要選擇，其內容主要是__________________。
3給下列加點的字注音。
抉擇(　　)　嶄新(　　)　墮落(　　)　膏藥(　　) 強詞奪理(　　)　不修邊幅(　　)
4.根據所給解釋,寫出對應的成語。
(　　　　 ):越多越好。
(　　　　 ):表面上遵從,暗地里違抗。
(　　　　 ):假借名義,到處炫耀進行詐騙。
(　　　　 ):比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。
(　　　　 ):本來沒有理硬說有理。
(　　　　 ):指態度謙遜和藹,使人容易接近。
(　　　　 ):形容不注意衣著、容貌的整潔。
（二）理解和啟示
1.文中說“扶植年輕人我覺得是一種歷史的潮流,當然我們要創造條件,就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。”說說你對這句話的理解。


2.賞析句子。
所以我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽。各位呢,上午八九點鐘的太陽,這是本科生;碩士生呢,九十點鐘的太陽;博士生呢,十點十一點鐘的太陽。(笑聲)那么,一個快落山的太陽,跟大家講的,更多的是自己一生奮斗過來的體會。

3.王選對人生的重要抉擇留給我們什么啟示?

【課中導讀】
一、整體感知
1.本文的標題是“我一生中的重要抉擇”，那么，這個“抉擇”到底是什么？

2.作者為什么要扶植年輕人來取代自己？試結合全文談談。（提示：從1-5段找理由）




3.作者認為，應該如何扶植年輕人？（提示：結合第6段來談）

4.第7段寫了什么內容？這段和“重大抉擇”有什么聯系？


5.理清思路。（文中標記）
二、精讀課文
（一）第一部分（①）
1.演講的開頭提到了比爾·蓋茨、李素麗等人的言和事。這樣的開端有何特點？

2.細讀第1自然段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這個電視節目。


3.找出本段中的比喻句，說說好在哪里？（勾畫批注）
（二）第二部分（②-⑦）
1.細讀第2～7自然段，思考作者是從哪幾個方面來談論“第六個重要抉擇”的。


變式問：概述文中提到的作者作出第六個抉擇的原因(或條件)、影響(或結果)。
2.作者重點講述了什么抉擇？這一抉擇對作者的一生有什么重要影響？


3.第2自然段中，作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什么作用？


4.怎樣理解第4自然段中“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結束了”？


5.選文第二段大量的運用到了舉例論證，來闡述自己的觀點，這些舉例論證有怎樣的特色，請結合實際說明。


（三）第三部分（⑧）
1.作者在結尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”似的？


2.“I plus We equals to Full I”，王選老先生以這樣的方式結束演講，有何深意？


三、綜合探究
1.這篇演講是圍繞什么中心來展開的？作者為什么這樣安排？


2.綜觀作者的重要抉擇，你能發現作者成功的訣竅是什么嗎？



3.從王選的第六個重要抉擇中可以看出他有著怎樣的品質？
變式問：從這篇演講稿中，你能看出王選是一個什么樣的人嗎？你從他身上能學到些什么？


4.全文講述了作者最重要的人生抉擇，這給我們帶來了哪些啟示，請談一談你的看法。
四、主旨探究
簡要概括這篇演講詞的中心主旨。


五、寫法探究
1.這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，請結合第2～6自然段分析作者的邏輯嚴密性是如何體現的。



2.這篇演講詞其實也可以視為一篇議論文，為了論證自己的觀點，作者使用了哪些論證方法？試舉例說明。（勾畫標記批注）
（1）比喻論證：
（2）舉例論證：
（3）對比論證
六、語言欣賞
1.這篇演講口語與科學術語相結合，語言通俗易懂，真摯感人。請結合下列句子分析加點詞語在句中的作用，體會本文的語言特色。
(1)微軟的董事長比爾?蓋茨曾經講過：“讓一個60歲的老者來領導微軟公司，這是一件不可設想的事情。”


(2)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術途徑，假如人家說我是權威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領域我懂得最多，而且我也在第一線。

（3）明明是一個過去時態，大家誤以為是一個現在時態，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態。（第4段）

(4)名人和凡人差別在什么地方呢？……名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。


2.在王選的演講中多次用括號補白了笑聲和掌聲，說明了什么？


七、拓展遷移
選擇是一種智慧
貝爾納是法國著名作家，一生創作了大量的小說和劇本，在法國影劇史上有特別重要的地位。有一次，法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會去搶救哪一幅？結果，在收到的上萬份答卷中，貝爾納的答案獲得金獎。他的回答是：我搶救離出口最近的那幅畫。獲獎理由是：成功的最佳目標不是最有價值的那一個，而是最可能實現的那一個。
素材解讀：


八、課下練習
1.閱讀《我一生中的八個重要抉擇》，了解作者其它幾個重要抉擇。
2.讀完本文后，你有何感想？請寫一篇讀后感。

【課后導練】
閱讀課文5~7段，回答下列問題。
1.選文中作者談到第六個重要抉擇是什么？

2.第5段運用了什么論證方法？有何作用？

3.第6段中作者認為應該怎樣扶植年輕人？

4.第7段中作者將名人和凡人進行比較，是為了說明什么？







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《我一生中的重要抉擇》導學案
學習目標：
1.熟讀課文,積累重點字詞,了解王選一生中經歷的重大選擇。
2.分析王選的抉擇,學習其人生抉擇的智慧。
3.了解王選的重大貢獻,學習王選先生專注于科研、無私奉獻的精神。
學習重點、難點：
重點：把握文章的思想內容，學習王選專注于科研、無私奉獻的精神
難點：體會事例在演講中的作用；品味演講者通俗易懂、幽默風趣的語言特點
學法指導：
本文是1998年10月王選在北京大學的一篇演講稿。課文介紹了他人生中第六個重要抉擇，文章的字里行間流露出作者甘做人梯，扶植新秀的崇高精神。?學習前要了解作者的基本情況，從而更好的理解文章主題。本文通過王選一生中重大選擇，表現了王選高尚的品質。要分析王選的抉擇，從這次選擇中分析王選先生的精神。通過反復朗讀課文，體會文章的語言風格，感受作者的思想感情。

【課前導學】
一、新知認知
1.幽默語言
幽默語言是運用意味深長的詼諧語言抒發情感、傳遞信息，以引起聽眾的快慰和興趣，從而感化聽眾、啟迪聽眾的一種藝術手法。
本文語言幽默輕松，通俗易懂。作者在記敘第六次抉擇運用了許多口語、俗語，如“可是我已經脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候，卻說我是權威”“最后我送給大家一個公式，來結束我的這場“狗皮膏藥”式的演講”，使文章語言了幽默輕松，通俗易懂。
2.馬太效應
“馬太效應”是指在一定條件下，已經占據優勢地位者優勢不斷增強，而已居于劣勢地位者劣勢地位日趨顯著的兩極分化不斷加劇的社會現象。當王選在激光照排領域有了知名度后，什么都是他領導的；而他在26歲時，還是一個無名小卒時，即使身處第一線，也沒有人承認他。這就是在他身上體現的“馬太效應”。
二、預習任務
1.自讀課文，積累文中的成語。
2.概括文章的主要內容。
記敘了作者第六次人生選擇：大力扶植年輕人。
3.作者當時進行人生第六個重要抉擇的原因(或條件)是什么?最終產生了怎樣的影響(或結果)?
原因(或條件):是歷史規律。 影響(或結果):倡導老師不要剝奪學生的勞動成果,為學生創造成長的平臺。
三、預習檢測
（一）基礎知識
1.王選(1937—2006),江蘇無錫人,曾任中國科學院院士,中國工程院院士。他所領導的科研集體研制出的“　　　　　　　　　　”為新聞、出版全過程的計算機化奠定了基礎,被譽為“　　　　　　　　　　　　　　”。被譽為“　　　　　　　”“　　　　　　　　　　　　”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經濟挑戰的先驅”。2002年獲得國家最高　　　　獎。?
2.本文是1998年10月王選在北京大學的______。文章主要寫了作者的第___次重要選擇，其內容主要是__________________。
（答案:1.漢字激光照排系統　漢字印刷術的第二次發明　當代畢昇　漢字激光照排之父　科學技術
2.演講 六 大力扶植年輕人）
3給下列加點的字注音。
抉擇(　　)　嶄新(　　)　墮落(　　)　膏藥(　　) 強詞奪理(　　)　不修邊幅(　　)
4.根據所給解釋,寫出對應的成語。
(　　　　 ):越多越好。
(　　　　 ):表面上遵從,暗地里違抗。
(　　　　 ):假借名義,到處炫耀進行詐騙。
(　　　　 ):比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。
(　　　　 ):本來沒有理硬說有理。
(　　　　 ):指態度謙遜和藹,使人容易接近。
(　　　　 ):形容不注意衣著、容貌的整潔。
（3.jué　zh????n　duò　gāo　qi????ng　fú 4.多多益善　陽奉陰違　招搖撞騙　風口浪尖　強詞奪理　平易近人 　不修邊幅 ）
（二）理解和啟示
1.文中說“扶植年輕人我覺得是一種歷史的潮流,當然我們要創造條件,就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。”說說你對這句話的理解。
因為年輕人有闖勁,能勇于從事重要的崗位或積極沖向市場的前沿這樣能更好地創造一切條件,讓年輕人能夠做出成果。
2.賞析句子。
所以我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽。各位呢,上午八九點鐘的太陽,這是本科生;碩士生呢,九十點鐘的太陽;博士生呢,十點十一點鐘的太陽。(笑聲)那么,一個快落山的太陽,跟大家講的,更多的是自己一生奮斗過來的體會。
我的賞析:這段話用不同階段時期的太陽來比喻不同學位和不同身份的人的精氣神特點,貼切形象,通俗易懂。
3.王選對人生的重要抉擇留給我們什么啟示?
答案示例一:人一生的成就和發展是掌握在自己手中的。
答案示例二:一個人的成功要靠智力,要靠勤奮努力,更要靠持之以恒的追求。

【課中導讀】
一、整體感知
1.本文的標題是“我一生中的重要抉擇”，那么，這個“抉擇”到底是什么？
答案示例：花大力氣來扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用。
2.作者為什么要扶植年輕人來取代自己？試結合全文談談。
提示：從1-5段找理由
答案示例：
1段：我已年過花甲，高峰已過。
2段：國外有培養年輕人的傳統。
3段：年老人往往被奉為權威，其實容易犯錯誤；而年輕人做出成績，卻往往得不到肯定。
4段：相比年老人，年輕人才是干實事的群體。
5段：國外很多成績杰出的都是年輕人。
總結理由：從自己的角度說，自己高峰已過，到了容易犯錯誤的年紀，應該推出年輕人來主持局面。
從人才發展的規律來看，年輕人肯吃苦、能實干，而且有開創精神。老年人雖被奉為權威，其實很容易犯錯誤，往往會阻礙年輕人的前進方向。從現實例子來看，很多做出杰出成績的往往都是年輕人。
3.作者認為，應該如何扶植年輕人？
提示：結合第6段來談
答案示例：①要有真心誠意；②要創造條件推出年輕人；③不要剝削年輕人的榮譽。
4.第7段寫了什么內容？這段和“重大抉擇”有什么聯系？
答案示例：
談輿論對待名人和凡人的區別。其實在很多方面，名人和凡人差不多，但享受的輿論待遇不一樣。提醒自己作為名人要有良好的心態。
聯系：側面說明扶植年輕人的必要性。
5.理清思路。
第一部分(1)：用各種實例和形象的比喻引出演講的話題。
第二部分(2～7)：分析論述作者的第六個重要抉擇——花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用，早出成果。
2自然段，扶植的意義（扶植年輕人是歷史規律）
3-4自然段，扶植的理由（如何看待權威）
5自然段，扶植的必要（創業的都是年輕人）
6自然段，怎樣扶植（真心誠意，不要剝奪學生的勞動）
7自然段，凡人與名人
第三部分(8)：總結全文，將著名心理學家榮格的公式送給青年學生，希望青年學生把自己溶在大集體里，體現自我價值。
二、精讀課文
（一）第一部分（①）
1.演講的開頭提到了比爾·蓋茨、李素麗等人的言和事。這樣的開端有何特點？
答案示例：巧借他人之言引出本次演講的話題，顯得警醒、自然，不唐突。
2.細讀第1自然段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這個電視節目。
答案示例：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經取得過成績，現在高峰已過，跟不上新技術發展的一個過時的科學家。”表現了作者的謙虛和幽默。
3.找出本段中的比喻句，說說好在哪里？
答案示例：
所以我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽。各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。
比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給年輕人以極大的鼓舞，也表達了自己對年輕一代的熱切期望。
（二）第二部分（②-⑦）
1.細讀第2～7自然段，思考作者是從哪幾個方面來談論“第六個重要抉擇”的。
答案示例：花大力氣扶植年輕人；如何看待權威；倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創造成長的平臺；分析名人和凡人的特點。
變式問：概述文中提到的作者作出第六個抉擇的原因(或條件)、影響(或結果)。
答案示例：第六個抉擇——大力扶植年輕人。原因或條件：處在犯錯的危險年齡上；已無創造力；是一種歷史規律。影響或結果：倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創造成長的平臺。）
2.作者重點講述了什么抉擇？這一抉擇對作者的一生有什么重要影響？
答案示例：大力扶植年輕人。
更加認清了扶植年輕人是一種“歷史的規律”“歷史的潮流”，因而要創造條件，把他們推到需求刺激的風口浪尖上，切記“多做好事，少犯錯誤，不做壞事”。
3.第2自然段中，作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什么作用？
答案示例：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規律，強調扶植年輕人的重要意義。
4.怎樣理解第4自然段中“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結束了”？
答案示例：一個人搞科研工作的時間本來就很有限，而“老在電視上露面”這一額外的工作還占據了搞科研的精力和時間，那么這個科研工作者也不會有什么建樹，所以說他的“科技生涯基本上快結束了”。作者以常上電視和不上電視為例來表現一個科學工作者敬業與否，表述形象，語言幽默。
5.選文第二段大量的運用到了舉例論證，來闡述自己的觀點，這些舉例論證有怎樣的特色，請結合實際說明。
答案示例：
用社會的名人舉例，使作者的觀點更有實際依據，更能使大家信服。從論證角度來看，麥克斯韋、布萊克的例子是從正面論證了作者的觀點，扶植年輕人的重要性。增強了論述的力量和說服力。
（三）第三部分（⑧）
1.作者在結尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”似的？
答案示例：
作者目前并沒有站在行業的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會，對大家所起的作用不大。當然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風趣。
2.“I plus We equals to Full I”，王選老先生以這樣的方式結束演講，有何深意？
答案示例：
巧借美國心理學家榮格的一個公式，諄諄告誡青年學子們：成就理想的事業，離不開恒心、智慧、能力、創新，同時強調“體現自我價值，需要把自己溶在‘We（我們）’這個大集體里面”，團隊、合作同等重要。
三、綜合探究
1.這篇演講是圍繞什么中心來展開的？作者為什么這樣安排？
答案示例：中心觀點：大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學的演講，作者面對的是北大的學生們，演講的目的是鼓勵最富創造力的年輕人努力奮斗，早出成果。
2.綜觀作者的重要抉擇，你能發現作者成功的訣竅是什么嗎？
答案示例：
①愛國是他忘我工作的感情基石；
②善于把握機遇，勇于創造機遇是他事業成功的關鍵；
③勤奮好學、刻苦鉆研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正確的人生觀、價值觀、名利觀，是他邁向成功不可缺少的內在因素。
3.從王選的第六個重要抉擇中可以看出他有著怎樣的品質？
答案示例：王選把“扶植年輕人”作為自己人生中的重要抉擇，足以看出他無私奉獻的精神，他愿把自己畢生所學傳授給下一代年輕人，讓他們在新的科學歷程中創造更多的科學價值。
變式問：從這篇演講稿中，你能看出王選是一個什么樣的人嗎？你從他身上能學到些什么？
答案示例：
王選站立在IT時代最高點，領跑于同行最前列，卻不以“權威”自居，不以“名人”自詡，不以“功高”自傲。身居高位卻心靜如水，成就顯著卻心態平和，審視自己目光清醒，推介新人不遺余力，真心實意，對自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意識，很值得我們每一個人學習。
4.全文講述了作者最重要的人生抉擇，這給我們帶來了哪些啟示，請談一談你的看法。
答案示例：
在工作中我們要善于把握機遇，勇于創造機遇，勇于嘗試，做出自己的抉擇；在態度上我們要勤奮好學，有刻苦鉆研的精神；在做人上，我們要有高尚的品質以及愛崗敬業的精神等。
年輕人最富有朝氣，最富有創造力，所以要抓住現在，勤奮努力；科學發展日新月異，要培養自己的創造力，要跟上時代步伐。
四、主旨探究
簡要概括這篇演講詞的中心主旨。
答案示例：這篇演講詞選取了作者人生中第六個重要的抉擇的部分，既展現了作者的人生軌跡，又表現了老一輩科學家謙虛樸實、無私奉獻、虛懷若谷的精神品質。
五、寫法探究
1.這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，請結合第2～6自然段分析作者的邏輯嚴密性是如何體現的。
答案示例：
第2自然段提出觀點——花大的力量來扶植年輕人；
第3、4自然段闡明自己對“權威”的認識，這是扶植年輕人的理由；
第5、6自然段舉例分析創業的都是年輕人，所以要為年輕人創業創造條件，即怎樣扶植。
這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯十分嚴密。
2.這篇演講詞其實也可以視為一篇議論文，為了論證自己的觀點，作者使用了哪些論證方法？試舉例說明。
（1）比喻論證：
①我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽；各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。
作用：以不同階段時期的太陽來比喻不同學位和不同身份人的精氣神特點，說明自己高峰已過，而在場的年輕人卻處在最好的狀態。生動形象，通俗易懂。
②我已經脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候。
作用：實為“上電視演講”
③明明是一個過去時態，大家誤以為是一個現在時態，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態。
作用：用不同時態比喻不同年齡段所起的作用
④當然我們要創造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。
作用： 實為“重要的崗位或市場的前沿”
（2）舉例論證：
第1自然段講述《熒屏連著我和你》這一電視節目例子
由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經取得過成績，現在高峰已過，跟不上新技術發展的一個過時的科學家。”表現了作者的謙虛。
第2段作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例
充分闡述了花大力氣扶植年輕人是歷史規律，強調扶植年輕人的重要意義。
第5自然段的5個例子
告訴大家年輕人是可以挑大梁的，做出成績的，從而闡述扶植年輕人的必要性。
（3）對比論證
第3段將自己年輕時做出成績卻遭人忽視與年老時精力下降卻受人重視進行對比，告訴人們要正確看待權威。
第7段將輿論對名人的拔高與對凡人的貶低進行對比，說明名人和凡人在很多方面其實差不多，只是輿論的不同對待造成了身份的差別，從而提醒自己成名了要有良好的心態。
六、語言欣賞
1.這篇演講口語與科學術語相結合，語言通俗易懂，真摯感人。請結合下列句子分析加點詞語在句中的作用，體會本文的語言特色。
(1)微軟的董事長比爾?蓋茨曾經講過：“讓一個60歲的老者來領導微軟公司，這是一件不可設想的事情。”
答案示例：“不可設想”的意思是事情的結果不能想象，指向很壞、很危險的方向發展。這里指發展迅速的新技術，尤其是計算機技術需要不斷創新，需要富有創造力的年輕人。
(2)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術途徑，假如人家說我是權威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領域我懂得最多，而且我也在第一線。
答案示例：“馬馬虎虎”的意思是勉強，湊合。表現了作者的謙虛、幽默。
（3）明明是一個過去時態，大家誤以為是一個現在時態，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態。（第4段）
答案示例：三個詞語依次可理解為：淘汰、落伍了的老朽；正當紅、核心人物；決策者、領軍人物。生動形象，通俗易懂。
(4)名人和凡人差別在什么地方呢？……名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。
答案示例：把“名人”和“凡人”進行對比，一一列舉二者的差別，不僅形象貼切，而且詼諧幽默，體現了作者正直坦蕩的胸懷，也機智地抨擊了社會上的某些不良現象。
2.在王選的演講中多次用括號補白了笑聲和掌聲，說明了什么？
答案示例：說明王選的演講非常幽默，輕松有趣。因為他在演講中列舉了大量事實，解說自己的幾次重大抉擇，精彩紛呈，深深吸引著廣大聽眾，所以博得了陣陣笑聲和掌聲。
七、拓展遷移
選擇是一種智慧
貝爾納是法國著名作家，一生創作了大量的小說和劇本，在法國影劇史上有特別重要的地位。有一次，法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會去搶救哪一幅？結果，在收到的上萬份答卷中，貝爾納的答案獲得金獎。他的回答是：我搶救離出口最近的那幅畫。獲獎理由是：成功的最佳目標不是最有價值的那一個，而是最可能實現的那一個。
素材解讀：選擇是一種智慧。智慧的選擇是成功的一半。在人生的旅途中，我們應該向貝爾納學習，把握“可能”，珍惜“擁有”，在現實的平地上搭建自己的理想平臺，而不要在虛妄的幻想里營造海市蜃樓！
八、課下練習
1.閱讀《我一生中的八個重要抉擇》，了解作者其它幾個重要抉擇。
2.讀完本文后，你有何感想？請寫一篇讀后感。

【課后導練】
閱讀課文5~7段，回答下列問題。
選文中作者談到第六個重要抉擇是什么？
答案示例：大力扶植年輕人。
第5段運用了什么論證方法？有何作用？
答案示例：運用了舉例論證的方法。作者舉王安、英特爾的三個創業者、蘋果公司的開創者、比爾蓋茨的例子，具體有力地論證了“創業的都是年輕人”的觀點。
第6段中作者認為應該怎樣扶植年輕人？
答案示例：要創造條件，把年輕人推到需求刺激的風口浪尖上，加以鍛煉和培養。
第7段中作者將名人和凡人進行比較，是為了說明什么？
答案示例：是為了說明保持良好的心態，正確認識自己的重要性。






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