資源簡介

《第一節 傳染病及其預防》教學設計
一、教學目標
（一）知識與技能
1.說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施;
2.列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病；
（二）過程與方法
1.聯系生活，運用觀察、推理、歸納的方法分析實例；
2.通過資料分析，探究傳染病流行的三個基本環節。
（三）情感態度和價值觀
1.通過了解傳染病的傳播途徑和預防措施，建立正確的傳染病的預
防觀點；
2.關注常見的傳染病的流行和預防及其與人體健康的關系，選擇衛生、安全的生活方式。?
二、教學重難點
1.說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施；
2.說明傳染病的預防措施。
三、教學策略
本節教材具有以下的特點：一是提供給學生具體的事例和生活中的材料，在建立感性認識的基礎上，引導學生認真思考和分析，主動地建構概念；二是針對學生的認知心理和規律，用豐富的圖片代替文字說明，例如用圖片生動形象地說明傳染病的預防措施，從而有助于學生形成科學的概念；三是活動設計時盡量與學生的生活實際相聯系，并讓學生參與其中，如章引言里的表格；四是注重情感教育。
四、課前準備
教師：多媒體課件等。
學生：講述、討論、學生自主學習。
教學過程
教學內容
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
第一節傳染病及其預防
一、什么是傳染病
二、傳染病流行的基本環節
三、傳染病的預防措施
導入新課
新授
區別傳染病與非傳染病
什么是傳染病
傳染病流行的基本環節
傳染病的預防措施
大家是否還記得這些畫面？
（PPT展示圖片）
請你回想一下，自己從小到大都得過哪些病？根據自己的回憶填寫下表，也可以將你得過的其他疾病名稱及有關情況填寫在表中。
上述疾病中，哪些病是傳染的？哪些病是不傳染的？哪些病是可以通過接種疫苗來預防的？為什么？
了解病原體的類型
（PPT展示）
提問：傳染病是如何傳播的？
引導學生分析資料，巡視指導
用PPT課件演示傳染病流行的基本環節。

出謀劃策：假如我們班有三名同學患了流感，為了防止流感擴散，現在該怎么辦呢？

PPT演示書75頁圖片引導學生分析傳染病的預防措施。
傳染病預防的綜合措施
觀察圖片并思考
學生填表
并回答
學生以小組為單位，自主學習，分析討論，得出結論。
觀看并思考
學生以小組為單位，自主學習，分析資料，討論問題，得出結論。
學生觀看思考
學生小組討論分析的問題，并回答。
學生自主閱讀書75頁
回答預防傳染病三個方面的措施
學生自主閱讀書76頁
創設與學生實際生活緊密相連的圖片情境，以激發學生的學習興趣，引入新課。
學生回憶自己的所患的疾病，初步區別傳染病與非傳染病
學生自主學習，師生交流和小組合作，建構知識框架。
師生交流，小組討論和PPT演示使學生理解傳染病流行的基本環節。
學生根據已有生活經驗，分析討論并理解預防傳染病三個方面的措施。

聯系生活實際，明確預防重點，指導預防方法。
課堂練習
一、填空題
1、傳染病流行必須同時具備___________、_________、___________三個基本環節。
2、傳染病是由________引起的，能在人與人或人與動物間傳播的疾病。它具有_______、________的特點。
3、預防傳染病的一般措施是：________、____________、_______________。
4、傳染源是指能散播___________的人或動物。
二、思考題
根據下圖回答下列問題：
１.引起甲肝的病毒是___________；
２.食用不潔毛蚶是甲肝流行的___________之一；
３.甲肝病人是___________；
４.小明患病前是___________ 患病后是___________；
５.禁止健康人與病人接觸，讓病人服用預防藥物，屬于___________，對病人的糞便、用具進行消毒屬于___________。
設計意圖: 不僅有利于鞏固課堂教學成果、提高教學質量,而且有利于啟迪和點撥學生的思維、培養學生養成分析問題的習慣和提高解決問題的實際能力。
課堂小結
通過這一節課的學習你有什么收獲？說出來和大家一塊分享！學生說出自己的體會，嘗到成功的喜悅。
人類與傳染病的斗爭是一項長期而又艱巨的任務，大家只有養成良好的生活習慣，樹立健康的生活態度，運用知識，以科學的方法保護自己，才能生活得更健康、更美好！
設計意圖:新課程標準，著重強調教學要以學生為本，要培養學生學會學習的能力，這就要求我們在教學中充分給予學生自主的學習權力，讓學生在自主探究學習中發現問題，解決問題
?

展開更多......

收起↑