資源簡(jiǎn)介

學(xué)科
生物
年級(jí)
七年級(jí)
教師

所在學(xué)校

版本，冊(cè)數(shù)，課目
北師大版《生物學(xué)》七年級(jí)（上冊(cè)）
細(xì)胞通過分裂而增殖
教學(xué)目標(biāo)
闡述細(xì)胞保持較小體積的原因；
描述細(xì)胞分裂的基本過程。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和措施
教學(xué)重點(diǎn)： 細(xì)胞分裂的過程；細(xì)胞分裂的意義
教學(xué)難點(diǎn)： 活動(dòng)“研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系”中預(yù)測(cè)的提出、數(shù)據(jù)的處理、結(jié)論的獲得；遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂過程中的變化。
學(xué)習(xí)者分析
我校學(xué)生具有兩大特點(diǎn)：第一，部分來自農(nóng)村，來自城市的學(xué)生學(xué)困生較多，其分析問題能力不強(qiáng)；第二，課程改革實(shí)施后，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)比較少，探究過程主要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的分析及討論的組織，不能期望學(xué)生能得出正確的結(jié)論。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
媒體資源使用及分析
導(dǎo)入新課
(２分鐘)
大象身體能由小長(zhǎng)大，為什么？請(qǐng)同學(xué)試從細(xì)胞水平上思考并分析大象長(zhǎng)大的原因。(提示：細(xì)胞發(fā)生了什么變化？)
學(xué)生思考并討論
學(xué)生回答時(shí)注意調(diào)控回答的方向應(yīng)從細(xì)胞水平上。
PPT展示圖片及問題
細(xì)胞體積為什么這么小？
(2分鐘)
同學(xué)們知道大象吧？見過老鼠嗎？大象大還是老鼠大？以這種問題引入，激起興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考大象個(gè)體比老鼠大，是因?yàn)樗募?xì)胞比老鼠的大呢還是細(xì)胞比老鼠的多？從而引出問題：細(xì)胞體積為什么這么小？接下來找原因。
學(xué)生帶著激情，爭(zhēng)先恐后的回答
這類問題是比較無聊的問題，但也正是由于這種問題不需思考，將有利于提升學(xué)生回答和思考問題的信心和積極性。
PPT呈現(xiàn)內(nèi)容
活動(dòng)：研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系
(1３分鐘)
①說明活動(dòng)目的，并介紹這是生物學(xué)研究的一種方法——模型實(shí)驗(yàn)
②組織討論細(xì)胞小的原因，作出假設(shè)
③計(jì)算并填寫P50活動(dòng)表格
④組織再討論，得出結(jié)論。
⑤討論本活動(dòng)思考題
學(xué)生討論、活動(dòng)
必須先組織學(xué)生充分討論“細(xì)胞為什么這么小”，作出假設(shè)后才進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)。
組織同學(xué)間的辨論，得出結(jié)論
ＰＰＴ呈現(xiàn)立方體的計(jì)算和思考題
細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
(１７分鐘)
①引入新知識(shí)點(diǎn)：人會(huì)長(zhǎng)大，但細(xì)胞并不增大，可見細(xì)胞數(shù)目會(huì)增多，從而引入細(xì)胞分裂，得出分裂概念。
②展示課件
③引導(dǎo)學(xué)生討論和組織發(fā)言
④比較動(dòng)植物細(xì)胞分裂特點(diǎn)
⑤歸納細(xì)胞分裂過程
⑥細(xì)胞分裂特點(diǎn)及意義
⑦穿插介紹染色體和癌癥
觀察課件并用自己的語言描述細(xì)胞分裂過程
有些學(xué)生可能不會(huì)用自己的語言描述，老師要有耐心。
后面一段時(shí)間老師講的較多，注意提高講解速度，以免造成士氣低落。
PPT呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
小結(jié)、作業(yè)
(６分鐘)
歸納本課要點(diǎn)
回顧知識(shí)要點(diǎn)
提煉知識(shí)要點(diǎn)
PPT
應(yīng)用信息技術(shù)環(huán)境教學(xué)小結(jié)
應(yīng)用了那些技術(shù)？是否合理？效果如何？
使用了PPT和錄音，磁帶等設(shè)備。
解決了那些教學(xué)關(guān)鍵問題和形成了哪些生成性資源？。
教學(xué)中內(nèi)容與圖結(jié)合，更具直觀性。為教學(xué)難點(diǎn)的解決起到了很好的輔助作用
教學(xué)反思
應(yīng)用前后教學(xué)效果的比較，教學(xué)創(chuàng)新，資源應(yīng)用創(chuàng)新等的思考。
教學(xué)容量較之前要大，圖片與內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生更易理解重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。
了解學(xué)生掌握情況更全面。
不足是給學(xué)生的小組活動(dòng)、練習(xí)時(shí)間偏少。學(xué)生的應(yīng)用能力還未落實(shí)到個(gè)人。

展開更多......

收起↑