資源簡介

練習使用顯微鏡
　　一、教學目標
　　知識目標
　　1．通過學習顯微鏡各部件的名稱、作用和方法，認識顯微鏡的結構。
　　2．學習顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟。
　　能力目標
　　學會正確規范使用顯微鏡的步驟、方法，發展實驗操作能力。
　　情感目標
通過對本節內容的學習，初步樹立用科學態度和方法去探索科學現象。
二、教學重點
　　1．顯微鏡的使用方法。
　　2．學習獨立操作能力的培養。
三、教學難點
　　規范使用顯微鏡，并觀察到物像（要求學生用左眼注視目鏡內圖像的同時，右眼睜開）。
　　四、教學方法：講解與談話法、實驗法。
　　五、教具準備
1．教師準備：顯微鏡、玻片標本、擦鏡紙、紗布。　　
2．學生準備：
　　（1）對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名稱并思考每一部分的作用。
　　（2）閱讀課后的顯微鏡發展史。
六、課時安排：1課時
　七、教學過程
　　［導入新課］
　　科學研究證明，地球上的生物雖然種類繁多，但從基本結構上來說則大體上是一樣的，除病毒以外，生物體都是由細胞構成的。生物體的一切活動，如生物的生長、繁殖等都是靠細胞來實現的。細胞是構成生物體結構和功能的基本單位。要想探索生物的奧秘，就必須要了解細胞。可是，細胞的體積很小，我們怎樣才能觀察到它呢？人類發明創造了顯微鏡，我們這節課就來認識顯微鏡及其使用方法。
　　［講授新課］
　　最早的顯微鏡結構簡單、放大倍數只有幾十倍。后來隨著科學技術的不斷發展，人們把顯微鏡的制造技術不斷的改進，現在的電子顯微鏡放大倍數可以達到幾十萬倍，使人們看到了細胞更細微的結構。它的應用領域已經不止局限于生物學，在醫學、物理學、化學等其他領域的應用也很廣泛，已經成為了人們了解微觀世界不可缺少的工具。下面，我們先來認識現在最常用、最普通的一種顯微鏡——普通光學顯微鏡。
教師：在學習以前，我們先來看一下如何進行取鏡和安放。取鏡和安放可概括為幾步：右手握，左手托，略偏左，安目鏡。右手握鏡臂，左手托鏡座，放在實驗臺略偏左的地方距邊緣5厘米左右，安裝好目鏡和物鏡。
　　學生：觀察老師取放顯微鏡的過程，并對照彩圖認識各結構名稱。教師作適當指導和考察。
教師：認識了各結構以后，更重要的是會使用它來進行觀察物像。用多媒體演示取鏡和安放、對光、放置玻片標本（寫有"上、e、6"字的玻片）、觀察、清潔收鏡等步驟。　　
學生：觀看多媒體、對照練習。
教師：說明（注意事項）
1、先用低倍物鏡對準通光孔。
2、轉換器的手法要正確。
3、鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。
學生：仔細觀察并記錄，通過“畫一畫”將自己所看到的圖像呈現在黑板上。
　　教師：通過觀察物象說明了什么問題呢？
　　學生：物像是被放大的倒像。“倒像”即上下顛倒，左右相反。
教師：通過“算一算”，說明顯微鏡的放大倍數。
學生：顯微鏡的放大倍數=目鏡放大倍數×物鏡放大倍數
　　教師：通過“比一比”，比較不同放大倍數下的細胞，你發現了什么？
學生：放大倍數越大，視野中的細胞越大，數目越少；放大倍數越小，視野中細胞越小，數目越多。　　
教師：通過“動一動”，看看玻片標本的移動方向和物像的移動方向是否一致？
學生：在老師的指導下移動玻片標本并記錄，說明玻片標本和物像的移動方向相反。
教師：觀察完后，把顯微鏡擦干凈，如需擦目鏡和物鏡請用擦鏡紙。轉動轉換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后，把顯微鏡放進鏡箱，送回原處。
　　［課堂小結］
　　本節課我們學習了顯微鏡的結構、操作步驟及其中的注意事項。希望同學們在以后的學習、使用當中一定要養成規范使用、愛鏡護鏡的良好習慣。
　八：板書設計
　　顯微鏡的使用
　　一、取鏡和安放
　　右手握、左手托、略偏左、安目鏡
　　二、對光
　　低倍鏡、左眼看右眼睜、轉反光
　　三、觀察
　　壓標本、下鏡筒、左眼看、上鏡

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