資源簡(jiǎn)介

課 題
第四章 生物體的結(jié)構(gòu)層次 第2節(jié) 生物體的器官、系統(tǒng)
單元課時(shí)
1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)解剖識(shí)別雞翅中的主要組織，認(rèn)識(shí)組織如何構(gòu)成器官；
2、理解器官、系統(tǒng)的概念；
3、能以人為例，分析說(shuō)明生物體的結(jié)構(gòu)層次；
4、掌握先整體后局部再整體的思維方式；形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物科學(xué)觀點(diǎn)。
教材分析
重點(diǎn)
器官和系統(tǒng)的基本概念。
了解認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)層次。
難點(diǎn)
組織學(xué)生對(duì)于雞翅的解剖觀察實(shí)驗(yàn)的分析，從而理解器官的形成。
教 法
疑探式教學(xué)
學(xué) 法
小組合作、學(xué)案自學(xué)
教具學(xué)具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)疑自探
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)前知：細(xì)胞，細(xì)胞分裂，細(xì)胞分化，組織，動(dòng)物和植物四大組織。問(wèn)：組織又是怎樣進(jìn)一步構(gòu)成生物體的呢？
（二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題
器官？系統(tǒng)？怎么構(gòu)成生物體？植物和動(dòng)物一樣嗎？
（三）學(xué)生自探。
1、根據(jù)老師提供學(xué)案，閱讀教材，勾畫重點(diǎn)，填寫重點(diǎn)知識(shí)。
2、師板書，巡視，了解自學(xué)情況。
二、解疑合探
（一）、小組合探
小組互助，解決不會(huì)的問(wèn)題。
（二）、全班合探
小組代表發(fā)言講授，提案；教師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)拔，突出重難點(diǎn)：
動(dòng)物器官：播放雞翅解剖視頻；強(qiáng)調(diào)器官三要素：多種組織，一定順序，一定功能；判斷。
動(dòng)物系統(tǒng)：吃水果，想問(wèn)題，以消化系統(tǒng)為例強(qiáng)調(diào)說(shuō)明系統(tǒng)三要素：多個(gè)器官，一定順序，一種或幾種功能；人體8大系統(tǒng)記憶方法：云霄呼喚，鳥類神僧；小結(jié)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次。
植物器官：觀察葉圖，解剖水果，了解植物器官及其作用；6大器官，按其作用分為營(yíng)養(yǎng)，生殖器官兩大類；小結(jié)出植物的結(jié)構(gòu)層次。
質(zhì)疑再探：
學(xué)生完成板書線條梳理。師點(diǎn)評(píng)。
四、運(yùn)用拓展
還有問(wèn)題嗎？
自主完成課堂練習(xí)。
小組檢查并展示。
評(píng)價(jià)組根據(jù)展示要求進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。
小結(jié)
畫一畫，簡(jiǎn)單回顧本堂知識(shí)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)。
作業(yè)布置：
練習(xí)冊(cè)
板書
設(shè)計(jì)
第二節(jié) 生物體的器官、系統(tǒng)
上 運(yùn)消
細(xì)胞 裂 組織 結(jié) 器官 系統(tǒng) 呼環(huán) 動(dòng)物體（人體）
化 神 尿內(nèi)
肌 神生
保 根
細(xì)胞 裂 組織 分 器官 營(yíng)養(yǎng) 莖 植物體
化 輸 葉
營(yíng) 生殖 花
果
種
教后記：

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