資源簡介

教 學 設 計
第2章 探索生命
第2節 生物學研究的基本方法
課題名稱：生物學研究的基本方法
教材分析
1.課題來源：北師大版七年級生物上冊第一單元第二章《探索生命》第二節。
2.學習內容：通過前一節的學習，學生已經知道了生物學是一門探索生命的科學，并且也初步了解了林奈、達爾文等學者在研究生物學的過程中所用的方法。本節學習生物學研究基本方法中的“實驗法”，通過探究活動研究實驗法的一般步驟。
3.重要性：生物科學的發展就是人類不斷研究的過程，研究過程要用到不同的方法，因此學生學會研究方法很重要。通過本節學習，讓學生初步學會簡單的生物學研究基本方法，提高學生的科學探究能力和實踐能力，為以后學習生物學打好基礎。
學情分析
七年級的學生對周圍的一切充滿了好奇，他們熱情表現自己，思維活躍，上課積極性比較高，會上網搜集資料，對于布置的任務能夠認真對待，但綜合運用能力，自主探究能力與邏輯思維能力還有待加強。在學習本節課之前，學生已基本具備通過材料獲取和處理信息的基本技能，在小組活動中，能夠與他人合作，討論交流與表達。
教學目標
知識與技能：
通過探究實驗，能說出實驗法的基本步驟。?
過程與方法：
1.通過提出假設和設計實驗方案，嘗試科學探究的一般方法。
2.通過材料獲取和處理信息，培養學生收集材料的能力和分析處理信息的能力。?
情感態度與價值觀：
1.體驗用實驗法進行科學探究的過程，培養學生形成嚴謹、實事求是的科學態度；
2.通過探究活動，學會交流表達，合作。懂得愛護生物、關愛生命。
教學重難點
重點:實驗法研究的一般步驟。
難點：學生自主探究實驗，應用實驗法來探究影響鼠婦分布的環境因素。
教 法
通過多媒體輔助教學，提高課堂容量、拓寬學生知識面，同時采用觀察、思考、閱讀、小組合作探究方法等相結合。?
教學過程
復習舊知，導入新課--探究新知，推進新課--小組探究，類比小結--課堂總結，鞏固提升--板書設計--布置作業
教學設計
教師活動
預設學生活動
設計意圖
（一）復習舊知，導入新課
大屏幕出示科學家的研究成果與使用方法，學生連線
林奈與生物分類????觀察法
達爾文與生物進化論 實驗法
哈維與血液循環的發現 觀察法
沃森和克里克 實驗法
發現DNA分子雙螺旋結構
通過連線，可以發現生物科學工作者通常使用觀察法和實驗法來進行生物研究。同學們你們還知道其他的研究方法嗎？
這節課我們一起來學習生物研究的基本方法。引入新課（板書課題）
學生通過連線復習舊知
根據生活實際，交流各自的認識，積極回答
復習上節課的知識，對新課的內容有一個初步的了解
通過連線，發現生物科學工作者通常使用觀察法和實驗法研究生物的科學事實，在各種科學事實間建立起合理的聯系
（二）探究新知，推進新課
生物學研究的基本方法
提問：同學們，大家平時在生活中遇到問題是怎么解決的呢？如在超市購物。
結合學生回答，多媒體展示：生物學研究的基本方法：觀察法、調查法、分類法、實驗法等。
引出實驗法最重要。
以“實驗法研究的示例：響尾蛇是如何追尋它放走的獵物”為例了解實驗法研究的基本步驟。
思考，結合生活實際回答
整體感知
閱讀教材，找出生物學研究的基本方法
認真觀察，結合課前搜集到的材料在全班進行匯報，加強對響尾蛇的了解
認真觀察、迅速獲取信息?
認真觀看錄像，總結，主動說出自己感興趣的問題?
認真閱讀資料，根據資料信息的判斷提出實驗假設。小組合作討論?
小組討論，積極的說出自己總結的實驗步驟，并傾聽別人的意見，讓學生養成主動回答問題的習慣
認真觀看多媒體展示實驗動畫，小結得出實驗法的一般步驟
聯系生活實際激發學生求知欲，培養學生語言表達能力
整體感知，培養學生的觀察能力，收集材料的能力和分析處理能力?
感知認識，拓展學生的視野
直觀形象，激發學生興趣，培養學生的觀察能力和語言表達能力
?
統一學生的思想，引導學生共同解決一個問題，培養學生的觀察能力和獲取信息的能力?
引導學生發現問題，落實學生自主學習，培養學生的創新能力?
培養學生的自學能力、分析能力和邏輯思維能力
培養學生嚴謹的科學態度和解決問題的能力?
多媒體展示：響尾蛇的圖片。
請學生根據課前搜集的信息介紹有關響尾蛇資料。
多媒體小結。?
播放響尾蛇捕捉老鼠的動態視頻，并對視頻內容作解釋。請學生搜集響尾蛇捕捉老鼠信息，作出合理假設。
實驗法研究的基本步驟
提問學生：通過觀察錄像，總結實驗過程，說出自己感興趣的問題。
對學生的問題和回答作出客觀評價，指出在眾多問題中，本節課主要針對“響尾蛇是根據什么標記去追尋它放走的獵物的”這個問題進行討論。
引導學生說出自己的假設并作出相應評價。提出要針對“假設：響尾蛇是根據毒液的氣味追尋獵物的”進行互相討論，組織各組學生互相討論。
針對假設設計實驗方案。觀看動畫，提出問題：
1、實驗中兩只死老鼠的區別是什么？為什么要設計一只沒有被響尾蛇襲擊的死老鼠？
2、為什么要多次重復試驗？
3、實驗法研究一般包括哪幾個步驟？
同組的學生進行補充，對學生的回答作出指導性的評價，多媒體展示兩組探究活動的實驗步驟動畫，引導學生自主總結實驗法一般步驟。
再次觀看動畫，師生共同解決如下問題：
1.科學家是根據什么作出的假設？
2.用語言描述兩個實驗的具體方案？
3.實驗現象是什么？由此你得出了什么結論？
討論歸納，達成共識，了解實驗法的一般步驟。
幫助學生了解實驗法的基本步驟
（三）小組探究，類比小結
引導學生學習實驗法探究影響生物分布的環境因素—活動“探究影響分布鼠婦的環境因素”，類比其他科學家設計的實驗，應用剛學到的知識，學習鞏固實驗法基本步驟。
學習作出實驗假設，分析實驗現象，得出實驗結論。類比總結，以小組為單位匯報小結，拓展提升
培養學生的分析能力和邏輯思維能力
師生互動落實新課程理念?
（四）課堂總結，鞏固提升
引導學生總結生物學研究的基本方法以及實驗法的一般步驟，結合看過的視頻提醒學生在生活中有些蛇是有毒的，要注意安全，并強調不要打蛇，它對我們人類是有益的。
師生共同總結，對所學知識進行鞏固
考查學生利用所學知識解決問題的能力，落實學生的情感態度價值觀目標
教學板書
一、生物學研究的基本方法
觀察法、調查法、分類法、文獻法、實驗法
二、實驗法的一般步驟
1.實驗法示例——響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的
2.活動“討論實驗法基本步驟”
發現并提出問題—收集與問題相關的信息—作出假設—設計實驗方案—實施實驗并計錄—分析實驗現象—得出結論
三、實驗法探究影響生物分布的環境因素--活動：探究影響分布鼠婦的環境因素
教學反思
1.成功之處：
以多媒體輔助教學，通過觀看動畫，圖片，小組討論充分發揮了學生的主體性，鍛煉了學生的思維能力、語言表達能力和合作探究能力。
2.不足之處：
知識點講解銜接不緊密。活動“探究影響鼠婦分布的環境因素”時，沒有充分展開，時間安排緊促。

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