資源簡介

第三章動物在生物圈中的作用
第一節???? 動物在生物圈中的作用
一、???? 教學目標
知識性目標：舉例說明動物在維持生態平衡，促進生態系統的物質循環及在植物傳粉、種子傳播等方面?的作用?。????????????
技能性目標：培養學生收集信息、處理信息以及分析和歸納的能力。
情感性目標：認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養學生愛護動物、保護動物的情感,學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系,樹立人與生物圈和諧發展的思想觀.
二、???? 重點和難點
重點：1、說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養愛護動物的情感。
難點：1、說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環中的作用。
2、學會用辯證的觀點認識動物與人類的關系。
三、???? 課前準備
教師：CAI課件，動物生活的錄像，有關濫捕亂殺動物 資料，使用殺蟲劑對環境影響的資料。
學生：小生態瓶。
四、???? 課時分配
一課時
五、???? 教學設計
學習內容 學生活動 教師活動
導入新課展示蕾切爾.卡遜(美)的《寂靜的春天》 ，本書講述人類在提高農田種植的過程中，各種殺蟲劑的使用，使鳥、昆蟲大量減少，使春天變得寂靜，蕾切爾是生態學家，文章中用了大量的生態調研的結果說明人類的生活對動物、對生物圈的影響。她在小說中呼吁，人類應該停止使用殺蟲劑。同學們抽空可閱讀，文筆也非常美。 大家有沒有想過，如果我們的周圍沒有了沒有了動物，自然界將會怎樣呢？沒有了沒有了動物，綠色植物會受到影響嗎？在整個生物圈中，動物有哪些重要作用呢？ 觀看錄像，引起學生對動物在自然界中的作用的思考。 播放錄像，簡介《寂靜的春天》激發學生的學習欲望。創設問題情境，激發學生的探究欲望。
在生態平衡中的重要作用 （1）通過對以上資料的分析，你認為人類能否隨意滅殺某種動物？為什么？ （2）你認為在自然生態系統中，各種動物的數量能不能無限增長？為什么？ （3）你從上述資料中得到哪些啟示？ 1、分析、思考，得出結論。 2、分析資料，展開討論，互相質疑。 3、游戲，然后分析，得出結論：食物鏈或食物網中某一環節出了問題，就會影響到整個生態系統，動物在維持生態平衡中起重要作用 1、CAI課件展示食物鏈：水稻---螟蟲---青蛙，啟發提問：青蛙被大量捕殺后，會出現什么后果？ 2、組織學生分析資料，幫助學生理解生態平衡的意義，并鼓勵學生質疑。 3、幫助學生完成游戲（角色扮演）。由此讓學生進一步理解生態平衡的意義。
促進生態系統中的物質循環直接或者間接地以植物為食，是食物鏈中不可缺少的組成部分；動物可以促進二氧化碳、無機鹽等物質回歸自然界。 觀看、描述、思考、分析，理解物質循環過程。 干草堆放久了，會被分解者逐漸分解，如果被羊吃了，會在羊體內分解，你認為這兩種方式哪種分解更快呢？學生很快得出結論：羊吃的草更能促進草的分解。 展示CAI課件，啟生幫助學生理解物質循環概念。 從現象出發，不斷深入探尋原因，最終揭示原理。通過畫圖讓學生更形象地理解動物可以促進二氧化碳、無機鹽等物質回歸自然界的作用。
幫助植物傳粉、傳播種子 動物幫植物傳粉，使植物能順利繁殖后代。動物幫植物傳播種子，有利于擴大植物的分布范圍。但當某些動物數量過多時，也會危害植物。 根據圖片說出動物和植物在長期生存過程中相互適應、相互依存的關系。學生閱讀教材上的圖片或教師播放《動物幫助植物傳粉、傳播種子》的視頻，思考：如果沒有動物參與，植物的繁殖會不會受到影響？學生能很快說出植物的繁殖會受到影響，但是理解不深入。 引導學生分析資料，列舉事實：設施農業與蟲媒傳粉。
知識拓展 動物不僅直接或間接地以植物為食，也可以幫助植物。但是某些動物數量過多時，也會對植物造成危害。所以，我們要全面地認識動物、愛護動物，科學合理地管理和防治動物。 討論動物在自然界中的其他作用。 學生討論認為保護動物是應該的，但是放生動物不能盲目，而要選擇適合的自然環境，并要考慮水溫、其他生物的分布等情況，否則，被放生的動物不能生活，或將對當地生態環境造成嚴重破壞。 引導、啟發、明確。 ?教師展示資料：據報道，福州閩江公園沙灘岸邊密密麻麻地散落10多厘米長的黃鱔，已全都死掉。當前市民在閩江放生魚、龜等活動較多，但是被放生的動物被捕撈、死亡的情況也比較嚴重。我們如何對待這個問題？
環境保護 分析資料，談談自己的感受，認識保護環境的重要意義。 展示資料，鼓勵學生發表看法，培養環境保護意識，對學生進行思想教育。
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本課小結：本節課的開始就要想辦法讓學生在生態系統的角度思考動物的作用，教學過程是不斷引導學生分析建立模型，得出結論，重視培養學生的學習能力。



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