資源簡介

《先天性行為和后天學習行為》教學設計
課題
第一節(jié)先天性行為和后天學習行為
授課時間
課型
新授
主備人
尹藝
課程目標
知識與技能目標：
1、區(qū)別動物的先天性行為和后天學習行為,并能對每種行為舉出實例。
2、闡述動物行為對動物個體生存和種族繁衍的意義。
過程與方法目標：通過資料分析，學會區(qū)別動物的先天性行為和后天學習行為。
情感、態(tài)度與價值觀目標：認同不同動物的學習能力是有差別的。
學習重點
區(qū)別動物的先天性行為和后天學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。
學習難點
闡述動物行為對動物個體生存和種族繁衍的意義。
關鍵
通過資料分析，學會區(qū)別動物的先天性行為和后天學習行為。
教具準備
課件
學習過程
學習內(nèi)容
學生活動
教師指導
設計意圖
一、導入
二、區(qū)分先天性行為和后天學習行為
三、小結：
先天性行為和后天學習行為的區(qū)別、聯(lián)系
四、習題
播放圖片，讓學生說出這些是動物的哪些行為？蜜蜂采蜜、孔雀開屏、大象表演.......
總結動物行為的概念。
探究活動一：渦蟲的行為研究
提出問題：
作出假設：
制定計劃：
1、從培養(yǎng)皿中輕輕地吸入一只渦蟲，迅速地送入試管中。
2、向試管中注滿自來水或河水，加水時防止產(chǎn)生氣泡。用橡皮塞塞好管口，然后用記號筆在試管中部做一標記。靠近試管塞一段記為A端，另一端記為B端。
3、將試管水平放置，直至渦蟲運動到試管中央，然后將試管放在白紙上，觀察渦蟲10min,記錄它在試管A端和B端分別停留的時間。實驗后，把渦蟲放回培養(yǎng)皿。
4、再次使渦蟲運動到試管中央，然后將試管放在白紙上，用黑布遮住試管B端的光，觀察渦蟲10min，記錄它在試管A 端和B端停留的時間。實驗后，把渦蟲放回培養(yǎng)皿。
5、換幾只渦蟲進行重復實驗，看結果如何。
實施計劃：
得出結論：
探究活動二：渦蟲對光的行為反應實驗
討論：1、在探究活動一中，屬于實驗者控制的因素是什么？
2、在探究活動二中，步驟1和步驟4中，渦蟲對強光的反應有什么不同？產(chǎn)生這種不同的原因是什么？
3、探究活動中觀察到的渦蟲的行為對渦蟲有什么意義？
展示圖片，學生判斷是先天性行為還是后天學習行為？
類型
先天性行為
后天學習行為
形成時間
?
獲得途徑
?
行為的意義
?
?
能否消退
?
聯(lián)????系
提問：這些動物在進行什么行為？
動物體在內(nèi)外刺激下所產(chǎn)生的活動的表現(xiàn)叫做動物的運動。
講解：探究活動一渦蟲的行為研究
安排學生讀實驗步驟
布置學生自主完成探究活動二
提出討論問題，安排學生進行小組討論。
指導學生填表格，進行小結。
教師進行指導、補充、糾正
習題檢測
圖片導入新課，激趣入境。
通過對探究活動一的講解，讓學生對探究實驗的步驟更加了解。
鍛煉學生的自主學習能力，學會舉一反三。
培養(yǎng)學生小組討論能力
培養(yǎng)學生歸納小結能力
檢驗學生學習成果，及時查缺補漏。

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