資源簡介

[教學目標]知識目標???描述顯微鏡的構造和作用，并能獨立操作顯微鏡能力目標???嘗試使用顯微鏡，觀察動植物細胞的玻片標本；逐漸養成動手能力。情感目標???認同顯微鏡的規范操作方法，愛護顯微鏡。養成良好的實驗意識和習慣。[重點和難點]重點：顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養。難點：如何規范使用顯微鏡，并用于觀察。[方法與策略]攻破重難點：1、探索法：讓學生嘗試觀察愛自己感興趣的材料。③最后師生一起歸納總結顯微鏡的使用方法。2、實踐法：先觀看視頻，然后學生練習，直到熟練操作顯微鏡。[課前準備]???（1）?課前一天布置學生準備實驗材料，預習實驗內容，包括顯微鏡的構造和使用。學生完成實驗分組。
（2）布置學生自帶實驗材料，這些材料可以是蔬菜、水果等較易獲取自己又希望看到的材料。教師也應準備數量可觀的各類實驗材料以備用，包括瓜果、蔬菜、動物器官以及各種組織器官的永久裝片、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、刀片、培養皿等。[教學設計]?
教學過程
環節
學習情境
教師活動
（主導）
學生活動
（主體）
設計意圖
時間
安排
導入新課
播放多媒體引入新課
【我們要看到上面奇妙的世界直接用眼睛可以嗎？當然不行。它必須借助于顯微鏡。
【學生觀看圖片】了解本課所學的內容——顯微鏡的結構和操作方法。思考得出，要了解細胞，必須借助顯微鏡。
將學生帶到一個微觀世界中，從而激發起學生對顯微鏡產生探究的欲望。
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3分鐘
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新
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課
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探
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究
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新
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課
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探
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究
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新
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課
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探
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究
創設情境一：引導學生邊看邊記取鏡和安放要點：右手握，左手托；
略偏左，安目鏡。
指導學生取鏡和安放。對學生進行愛護顯微鏡的教育。
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觀察教師的操作，并自己動手操作取鏡，注意傾聽教師所講注意事項。記錄口決
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展示實物，讓學生學會取鏡和安放。
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3分鐘
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創設情境二：顯微鏡的構造
隨機叫提問顯微鏡的結構
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學生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。
回答教師指示部分的名稱。
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提供學生展示自我的機會，激發學生探究微觀世界的欲望，使學生養成科學思維的習慣，培養學生自學能力。
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10分鐘
創設情境三：顯微鏡的使用
顯微鏡的使用方法及步驟。引出顯微鏡的使用。
觀看視頻，注意細節
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激發學生的好奇心和動手欲望
2分鐘
教師邊演示邊指導學生進使用顯微鏡操作
引導學生小結操作步驟：
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教師按照步驟，邊演示邊指導學生操作，及時糾正學生的錯誤操作。
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邊觀看教師演示邊操作顯微鏡。
學生小結操作步驟
?????????對光轉三轉
?????????一轉轉換器
?????????低倍通光孔
?????????二轉遮光器
?????????光圈要合適
?????????三轉反光鏡
?????????視野就白亮
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激發學生的學習興趣，鍛煉操作能力，培養學生形成良好的學習習慣。
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8分鐘
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教師邊演示邊講解，并強調注意事項。
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【問題】如果在紙上寫一個“b”字請問顯微鏡下看到的是怎樣？
使學生學會：物像是倒像。
放大倍數=目鏡的放大倍數X物鏡的放大倍數
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學生明白操作注意事項后，動手操作，觀察標本。
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根據操作過程和觀察到現象，回答問題。
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培養學生形成良好的實驗習慣，鍛煉學生的動手操作能力。
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培養學生動手總結、觀察的能力。
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10分鐘
引導學生歸納總結顯微鏡的使用步驟。
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學生歸納；
調動學生的學習積極性，培養學生的歸納總結能力。
5分鐘
創設情境四：復原放回，整理實驗臺
提示：顯微鏡使用完后，怎么辦?
引導學生
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學生暢所欲言
思考，回答。看書、討論注意事項后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。
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學生小結，課后完成實驗報告手冊。
充分發揮學生的積極性，培養學生養成良好的實驗習慣。
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鼓勵學生，肯定學生，提高學生的學習興趣。
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5分鐘
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小
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結
創設情境五：自由發言總結
引導學生總結本節課的主要內容及注意事項。
教師總結：1、顯微鏡的結構
2、顯微鏡的使用步驟及注意事項
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學生小結：
一取二放，三安裝。四轉低倍 五對光。六上玻片，七下降。八升鏡筒細觀賞。看完低倍，轉高倍，九整理十歸箱
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給予肯定和鼓勵，調動學生學習的積極性
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3分鐘
課
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堂
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練
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習
創設情境六：展示問題
提出思考題
教師提示，總結答案
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學生分組討論，根據操作過程，回答所提問題
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培養學生的學習興趣和積極性，鍛煉學生的總結能力
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3
分鐘
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