資源簡(jiǎn)介

《單細(xì)胞生物》
——細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位
北京市十一學(xué)校龍樾實(shí)驗(yàn)中學(xué) 林亞
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容為北師大版初中生物學(xué)《細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位》的第二課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)生在顯微鏡下觀察了動(dòng)植物細(xì)胞，并掌握了動(dòng)植物細(xì)胞所具有的的一般結(jié)構(gòu)與功能。為讓學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”這一重要概念，本節(jié)單獨(dú)介紹學(xué)生比較陌生的特殊的生命體——單細(xì)胞生物，是對(duì)學(xué)生認(rèn)知生物體結(jié)構(gòu)層次的多樣性和復(fù)雜性的一種重要補(bǔ)充，有利于幫助學(xué)生對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)層次形成全面的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在課外活動(dòng)或閱讀中，曾經(jīng)涉獵過一些單細(xì)胞生物的知識(shí)，對(duì)單細(xì)胞生物充滿好奇與興趣，但其知識(shí)比較零散、認(rèn)知也較淺顯，通過本節(jié)對(duì)單細(xì)胞生物的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠構(gòu)建起重要概念“草履蟲作為一個(gè)單細(xì)胞生物，具有生物的基本特征，能依賴細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)”，有助于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，更好的去認(rèn)識(shí)其他的單細(xì)胞生物。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，掌握了臨時(shí)裝片的制作技巧，同時(shí)對(duì)顯微鏡的操作也較為熟練，這位本節(jié)課顯微鏡下觀察草履蟲的探究的順利開展提供了一定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、能夠說明草履蟲能夠獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
2、能夠舉例說明草履蟲結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系
能力目標(biāo)
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生顯微鏡操作技能與科學(xué)觀察能力
2、培養(yǎng)學(xué)生提取、分析信息的能力，以及比較、歸納信息的能力
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
2、通過讓學(xué)生關(guān)注單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，從而提升社會(huì)責(zé)任感
四、教學(xué)手段：
口頭語言、紙版圖文資料、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
五、技術(shù)準(zhǔn)備：
顯微互動(dòng)系統(tǒng)（相應(yīng)軟硬件設(shè)備）、電子屏幕（或PPT投影儀）、電腦、手機(jī)、微信建立班級(jí)群、bilibili網(wǎng)站或其他視頻網(wǎng)站建立個(gè)人賬號(hào)。
教學(xué)流程示意
導(dǎo)入：
教學(xué)過程(表格描述)
教學(xué)
階段
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)置意圖
技術(shù)應(yīng)用
時(shí)間安排
導(dǎo)入
“老師從海淀公園取了池塘水，在學(xué)科教室進(jìn)行了精心的培養(yǎng)，現(xiàn)在如果從這水中取出一滴來，你們說這滴水會(huì)有生命的存在嗎？”
根據(jù)課外知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)有，有學(xué)生猜測(cè)有藻類、微生物。
激發(fā)學(xué)生的探索熱情
PPT
1min
顯微鏡下觀察草履蟲
“到底有沒有，如何判斷？”
指導(dǎo)學(xué)生取一滴水到載玻片上，直接到顯微鏡的低倍鏡下觀察
“你們是如何判斷的？”
“能動(dòng)的就一定是生物嗎？如何判斷一個(gè)物體是否是生物”
PPT展示顯微鏡低倍鏡下草履蟲的照片，結(jié)合草履蟲的名稱介紹其形態(tài)特征。
“剛剛我們觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)，草履蟲運(yùn)動(dòng)的太快了，我們無法看清楚它，這里我們有個(gè)小技巧來幫助我們更好的觀察草履蟲”。
播放小視頻指導(dǎo)學(xué)生通過擦鏡紙限制草履蟲的運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)觀察的目的：著重觀察草履蟲的外形與運(yùn)動(dòng)。
根據(jù)已掌握的科學(xué)知識(shí)，提出應(yīng)該去顯微鏡下進(jìn)行觀察，回答有生物。
“能動(dòng)”
學(xué)生回憶生物的基本特征：獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、呼吸、排出廢物、生長(zhǎng)與繁殖、遺傳與變異、應(yīng)激性
學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)繼續(xù)進(jìn)行草履蟲觀察的實(shí)驗(yàn)
訓(xùn)練觀察技能
培養(yǎng)自主探究能力
顯微互動(dòng)系統(tǒng)
11min
探究草履蟲能否獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
“請(qǐng)一位同學(xué)分享自己觀察到草履蟲是怎樣運(yùn)動(dòng)的，遇到紙纖維時(shí)有什么樣的反應(yīng)。”
“這是否算是對(duì)外界刺激的一種反應(yīng)”
“除了應(yīng)激性，其他特征觀察到?jīng)]有？”
“在現(xiàn)有條件下，其他特征很難觀察到，下面我們通過一些文字資料來間接推測(cè)一下草履蟲還能進(jìn)行哪些生命活動(dòng)。”
資料：
(1)據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)草履蟲每小時(shí)大約能夠形成60個(gè)食物泡，每個(gè)食物泡中大約含有30個(gè)細(xì)菌，因此草履蟲一天大約可以吃掉4.3萬個(gè)細(xì)菌。
(2) 草履蟲生活在淡水中，其體內(nèi)物質(zhì)濃度高于周圍環(huán)境，且沒有細(xì)胞壁，細(xì)胞卻不會(huì)因?yàn)椴粩辔浧啤?br/>(3) 草履蟲一般分布在池塘、洼地、水溝水體的表層。
(4) 草履蟲在游動(dòng)過程中碰到障礙物時(shí)，會(huì)轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)向，然后游開。
(5) 取少量含草履蟲的液體加入到稻草液中（稻草液中富含枯草桿菌，一種草履蟲喜愛的食物），24h后放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)草履蟲的數(shù)目大量增多，并且有的比較大，有的比較小。
(6) 世界上已知的草履蟲有22種，常見的有大草履蟲、雙小核草履蟲、綠草履蟲等。大草履蟲的后代一般仍是大草履蟲。
組織學(xué)生討論、分享推測(cè)結(jié)果
小結(jié)：草履蟲能夠獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，具有生物的基本特征，確實(shí)是一個(gè)生物體。
學(xué)生描述自己所觀察到的現(xiàn)象：草履蟲遇到障礙物時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)向或繞開等。
“是”
學(xué)生回憶觀察內(nèi)容，回答“沒有”
分析資料，小組討論，獲得如下結(jié)論：
草履蟲需要攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
草履蟲能夠排泄出體內(nèi)多余的水分
草履蟲需要呼吸（吸收氧氣）
草履蟲具有應(yīng)激性
草履蟲能夠生長(zhǎng)與繁殖
草履蟲具有遺傳與變異的特點(diǎn)
培養(yǎng)
提取分析信息能力
鍛煉理性思維能力
PPT
白板
軟磁貼
5min
探究草履蟲進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
過渡：“作為一個(gè)生物體，草履蟲有什么特點(diǎn)呢？”
“人進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)離不開器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的工作，草履蟲是怎么依靠一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的呢？這我們需要在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中去尋找答案。”
提供資料：課本P68圖2-20，視頻《草履蟲獲取營(yíng)養(yǎng)與生殖》。
“請(qǐng)大家學(xué)習(xí)這些資料，從資料中尋找相關(guān)信息，最后按照要求用水彩筆完成右圖的填色游戲。用不同顏色標(biāo)注草履蟲執(zhí)行不同生命活動(dòng)功能的主要結(jié)構(gòu)。并將填色作品拍照。”
小組巡視并進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。
組織學(xué)生分享與討論填色作品。
幫助學(xué)生總結(jié)：草履蟲需要一定的結(jié)構(gòu)完成相應(yīng)的功能，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。
學(xué)生回憶顯微鏡下觀察到的草履蟲，回答“草履蟲只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成”學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，看書，用手機(jī)觀看視頻，自己控制學(xué)習(xí)節(jié)奏，完成任務(wù)單任務(wù)二，探究草履蟲結(jié)構(gòu)與功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
學(xué)生按提示總結(jié)：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。
翻轉(zhuǎn)課堂
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
從細(xì)胞層面構(gòu)建 “結(jié)構(gòu)與功能觀”
手機(jī)
微信
B站
15min
遷移：根據(jù)其他單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)推測(cè)其生活方式等特點(diǎn)
“在自然界，除草履蟲，還有很多結(jié)構(gòu)不同的單細(xì)胞生物，它們的生活方式也有很大差異。你能不能根據(jù)這幾種單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)，推測(cè)它們的生活方式、生活環(huán)境呢？”
展示學(xué)生作業(yè)，組織學(xué)生討論：
為什么眼蟲、衣藻有眼點(diǎn)？這對(duì)它們的生存有什么意義？
為什么海水中的變形蟲沒有伸縮泡、淡水中的變形蟲有伸縮泡？
幫助學(xué)生總結(jié)：不同單細(xì)胞生物在結(jié)構(gòu)上既具有統(tǒng)一性，又具有多樣性；其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，且與它們所生存的環(huán)境也是相適應(yīng)的。
分組討論
比較這幾種單細(xì)胞生物
（1）是否都具有細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
（2）營(yíng)養(yǎng)方式（自養(yǎng)/異養(yǎng)）
（3）能否感光
（4）能否運(yùn)動(dòng)
（5）能否排泄出體內(nèi)多余水分
（6）生活環(huán)境（水中/陸地/空中）
學(xué)生回答：
具有感光性可以使它們能在光線充足的地方進(jìn)行光合作用；
海水濃度高，水不容易進(jìn)入細(xì)胞，因此不需要排出多余水分
鍛煉比較分析能力
強(qiáng)化“結(jié)構(gòu)與功能觀”
PPT
白板
軟磁貼
13min
反饋：?jiǎn)渭?xì)胞生物與人類的關(guān)系
大多數(shù)單細(xì)胞生物生活在水域或濕潤(rùn)的環(huán)境中，有些寄生在其他生物體上。如瘧原蟲寄生在人的血液中，會(huì)使人患上瘧疾。單細(xì)胞生物和人類還有哪些關(guān)系呢？
布置課后調(diào)查作業(yè)，并明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
思考單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系
進(jìn)行課下調(diào)查
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)方式
一、課堂評(píng)價(jià)
制定課堂學(xué)習(xí)和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生自評(píng)及小組互評(píng)。評(píng)價(jià)量規(guī)見下表。
二、紙筆測(cè)驗(yàn)
附測(cè)驗(yàn)題：
1. 自我檢測(cè)：
1．下列關(guān)于草履蟲的敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．草履蟲靠表膜上纖毛的擺動(dòng)，在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)
B．草履蟲的主要食物是細(xì)菌和單細(xì)胞藻類，因而對(duì)污水有一定的凈化作用
C．草履蟲常生活在有機(jī)物豐富、水流平緩的池塘和污水中
D．草履蟲能完成運(yùn)動(dòng)、消化、呼吸等生命活動(dòng)，但沒有生殖能力
2．小明滴了一滴碳素墨水到草履蟲培養(yǎng)液中，幾分鐘后，制成臨時(shí)裝片在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)有些草履蟲的某結(jié)構(gòu)被染成了黑色，你推測(cè)這種結(jié)構(gòu)是（ ）
A．細(xì)胞核 B．伸縮泡 C．食物泡 D．液泡
3． 下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A．多分布在淡水、海水和潮濕的環(huán)境中
B．都如草履蟲一樣，必須從周圍環(huán)境中攝取有機(jī)物
C．整個(gè)身體只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成
D．能獨(dú)立完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)等生命活動(dòng)
評(píng)價(jià)量規(guī)
評(píng)價(jià)指標(biāo)
A
B
C
自評(píng)
互評(píng)
科學(xué)
觀察
在顯微鏡高倍鏡下能看到清晰的草履蟲結(jié)構(gòu)，并能清楚描述草履蟲的運(yùn)動(dòng)方式
只能在顯微鏡低倍鏡下看到草履蟲，不能清楚描述草履蟲的運(yùn)動(dòng)方式
不會(huì)使用顯微鏡，材料處理方法不當(dāng)，不會(huì)制作臨時(shí)裝片
自主學(xué)習(xí)
能利用老師提供的資源，專注學(xué)習(xí)，在完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還能主動(dòng)探究，提出問題
能利用老師提供的資源，專注學(xué)習(xí)，順利完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)
需要在老師提醒與幫助下，才能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)
交流合作
積極參與合作過程，能有效地與他人溝通自己的想法和發(fā)現(xiàn)
很少表達(dá)自己的想法，但能聽取和接受他人的想法
無法參與到交流合作中來
調(diào)查報(bào)告
調(diào)查酵母、草履蟲、瘧原蟲等單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，內(nèi)容詳實(shí)準(zhǔn)確，并注明資料出處。就單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系進(jìn)行總結(jié)與思考。
調(diào)查酵母、草履蟲、瘧原蟲等單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，內(nèi)容詳實(shí)準(zhǔn)確，并注明資料出處。
調(diào)查酵母、草履蟲、瘧原蟲等單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，內(nèi)容詳實(shí)，條理清晰。

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