資源簡介

(共20張PPT)

《流浪地球》
電影片段

英國著名天體物理學家霍金在2016年提出“深空探索計劃”
插上科學的翅膀飛


想象一下，如果大腦能直接從書上拷貝知識，你會做些什么？
發明一些新東西，方便人們的生活。
遇到有人暈倒，可以利用豐富的知識進行救助。
發明一些新東西，方便人們的生活。
遇到有人暈倒，可以利用豐富的知識進行救助。
發明一些新東西，方便人們的生活。
省下學習的時間去旅游，更好地認識這個世界。
想象一下，如果用時光機穿越時空回到恐龍時代，會發生些什么？
養一只小食草恐龍。
騎到恐龍背上去旅行。
收藏一個恐龍蛋。
你的科幻故事將會發生在怎樣的場景中?
寫下關鍵詞語
太空
海洋
過去
未來
變形
新事物
奇特
令人信服
引人入勝的情節
與眾不同的角色
有了好的創意，怎么寫出精彩的故事呢？
要描寫故事的環境
未來學校
地下城
科學技術帶來的奇特經歷
新奇的物 人化的物
設置懸念
制造誤會
生成矛盾
讓我們寫一個科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來,先擬定寫作提綱。
習作內容
1.不可思議的科學技術是什么？
2. 敘述怎樣的經歷表現這一技術？
3.這個經歷的起因/經過/結果是什么？
4.打算擬定什么題目？
神奇的知識拷貝器
高博士發明“超強大腦”
小迷糊參與驗證試驗
試驗成功，超級記憶王

例文賞析
為了解決小朋友們不愛背書、不肯記書本中的知識這一問題，中科院李博士發明了一種最先進的“超強大腦”，讓你的大腦能直接從書上拷貝知識。
消息一出，小朋友們可樂開了花，圍著李博士直喊：“我要‘超強大腦！’我要‘超強大腦！’”李博士為了驗證自己發明的高科技效果，拉住了樂樂上臺實驗。李博士先給我們展示了一本《中國通史》，厚厚的一本呀！
開門見山，介紹高科技產品——知識拷貝器。
神奇的知識拷貝器
“這本書記述了中國歷史所有知識，實驗前，我先來考察樂樂小朋友，歷史知識學得怎樣。”“明朝在位時間最長的皇帝是哪位？”“朱元璋。”“錯。答案是萬歷帝，他的名字叫朱翊鈞。”“火藥始用于軍事上是在什么時候？”“明朝?！薄板e。答案：唐朝末年?！?br/> 樂樂一連錯了五道題。“現在，我們現場給樂樂裝上‘超級大腦’，讓他的大腦直接拷貝這本《中國通史》的所有知識?！敝灰娎畈┦磕贸鲆慌_像筆記本電腦一樣大的電腦，將兩根線在樂樂的太陽穴部位接住，只有一秒鐘，知識就拷貝到樂樂的大腦中。電腦中傳來“拷貝完畢，可以使用”的聲音。
實驗前的試驗階段，為下文知識拷貝器的非凡功效做鋪墊。
想象豐富，介紹高科技產品“超強大腦”的使用方法。
“下面驗證實驗實效。請聽題。楊貴妃死在什么地方？”“馬嵬驛?！薄罢_?！薄绊椨鹌聘林蹥⒘苏l？”“蘇角”“正確?！薄啊蹲髠鳌芳o元從魯國哪位國君開始?”“魯隱公”“正確?！薄啊畮熞拈L技以制夷’是誰的主張？”“魏源。”“正確?！薄啊赌暇l約》什么時候簽定的？請說出具體年月日?！薄?842年8月29日”“正確?！薄罢_。”………“正確?！睒窐愤B連答對十題，張口就來，真是神了。
臺下的小朋友們張大著好奇的眼睛。“太神奇了!”“太不可思議了！”最后，李博士給每一位小朋友都配上了一臺超級大腦。有了這臺超級大腦，同學們在以后的學習過程中，真是如虎添翼呀！
科學就是這么神奇！
這一段內容提要寫得非常充實，用具體的歷史知識測試，來表明“超強大腦”的神奇作用。
結尾點題。
點評：這篇科幻故事，作者從“如果你的大腦能直接從書上拷貝知識”中想象出知識拷貝器。文中虛構出一個完整的故事情節，通過李博士與同學們的現場交流、驗證，對這一高科技產品的功能進行了介紹，結尾“科學就是這么神奇”更是點明主題。

課題綜述
A SUMMARY OF THE TOPICS
Current situation
研究目標
Research goals
研究過程
research status
Suggestion summary

和同桌交換讀，互相說說哪些地方的幻想最具有其特性。
評價項目 加油
所寫故事是否有一定的情節
內容是否有大膽的想象
人物的語言，動作，神態，細節描寫等
故事內容是否具體
書寫認真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡
老師或同學評語及修改建議：



《插上科學的翅膀飛》基于標準的教學設計
教材來源：小學六年級《語文》教科書/人民教育出版社2019年版
內容來源：小學六年級《語文（下冊）》第五組
主 題：科學精神
課題：《插上科學的翅膀飛》
課 時：共2課時 第1課時
授課對象：六年級學生
目標確定的依據
基于習作：
1. 能寫簡單的記事作文和想象作文，內容具體，感情真是。能根據內容表達的需要，分段表述。
2. 修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范，整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。
基于口語交際
1. 樂于參與討論，敢于發表自己的意見。
2. 聽人說話認真，耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達有條理，語氣語調適當。
教材分析
《插上科學的翅膀飛》本次習作要求學生發揮天馬行空的想象，并能插上科學的翅膀，也就是在想象中帶有一些科學的元素，寫一個科幻故事，寫科幻故事，能引導學生借助相關的科學知識展開想象，既能培養學生愛科學、學科學、用科學的興趣，又能激發學生的想象力，增強他們的表達能力。
學情分析
1. 基于習作
六年級的學生已經寫過不少的想象作文，隨著國內科幻電影的發展，對學生來說，選材可能不是太大的問題，但是本單元是要借助科學知識來寫科幻故事，因此學容易與純想象的童話故事一類混淆，因此教師要著重強調這一點。
3.基于口語交際
六年級學生有一定的口語表達能力，但在表述一段話的時候仍然會有語句不流暢的現象。在與大家交流中，質疑和補充發言的習慣沒有完全養成，需要教師及時地引導和鼓勵。
教學目標
1. 能展開想象，寫出奇特而又令人難信服的科幻故事
2. 能根據別人的建議修改習作
評價任務
1. 能夠和同學充分交流自己印象深刻的科幻故事
2. 能夠通過交流，明白科幻故事可以天馬行空，但是要基于現實，要有科學依據
3. 通過交流，能夠展開想象，進行多角度的思考，選擇素材

教學過程
教學環節 學習活動 評價要點及標準
環節一 談話導入 前一段推薦各位同學看的《時間機器》看了嗎？ 你能不能和大家分享你印象最深刻的情節呢？（學生交流） 這本書啊，改編成了電影，我們一起來看看其中的片段吧，邊看請你邊思考：影片中哪些場景現在并不存在，但是未來有可能實現？（學生交流） 2019年上映了一部非常受歡迎的科幻影片，流浪地球，你看過嗎？在影片中帶著地球去尋找新家園的情節看似遙不可及，但是英國著名天體物理學家霍金在2016年曾提出深空探索計劃，目標是實現高速深空探索，爭取飛抵距離太陽系最近的恒星系。流浪地球的創意與這一計劃有著相似之處。由此可見，要想寫好一個科幻故事，我們要插上想象的翅膀。然而這對翅膀還應該有一個叫做科學的名字，插上科學的翅膀飛，你的科幻故事才會新奇而又令人信服。
環節二 交流討論，激發想象 請想象一下，如果你的大腦可以直接從書上拷貝知識，你會做些什么？（學生交流+教師總結）教師總結：是的，也許你想進行發明創造，更加方便人們的生活；也許你想遇到各種困難時，可以利用頭腦中豐富的知識解決難題；還有人想到可以省下漫長的學習時間去旅行，更全面、更立體的認識我們的世界。 當然您也許有更新奇的想法，如果你用時光機穿越時空回到恐龍時代，你會做些什么？請想象一下。（學生交流+教師總結） 科幻作家葉永烈在小說世界最高峰的奇跡中就曾寫道，中國登山隊在珠穆朗瑪峰采集到一只尚未孵化的恐龍蛋，并且將它孵化的故事，剛才的想象環節一定激發了你的奇思妙想，請你想一想，屬于你的科幻故事將會發生在怎樣的場景中？請你拿出紙和筆，如果有不錯的想法，可以把關鍵的詞語記錄下來。（學生思考,記錄自己的關鍵詞，分享自己的想法） 怎么樣，插上了翅膀的想象一定是豐富多彩的，你是不是想到了遙遠的太空？我們可以到其他星球上去居住，或者與外星人合作，或者抵抗外星人對我們的侵略。也許能想到深邃的海洋、神秘的森林、遼闊的草原、粗獷的山脈，當然你也可以穿越時光隧道，回到過去飛向未來，或者想象一些超現實的發明，比如讓動植物快速生長的新食品，擁有神奇功能的新用品，你還可以想象一些變形的情節。比如這世界上出現了另一個被克隆的自己，或者你變成了其他的生物等等，這些奇思妙想就像是繁茂的枝葉，符合科技發展的合理性，則是這些想象的根基。這樣你就能夠寫出新奇而又令人信服的科幻故事，學習習作方法 有了好的創意，怎么寫出精彩的故事呢！你想到了什么好方法？ （學生思考+學生交流） 教師總結：描寫故事發生的環境？比如第17課，他們那時候多有趣，作者就描繪了未來學校的場景。在流浪地球中，作者則描繪了人們在地下城生活的場景，有了奇妙的場景，怎么能缺少與眾不同的角色呢？科幻故事中如果都是像我們一樣的普通人，是不是就有些單調，你可以創造出過去的人，未來的人或者新鮮的物品，以及人畫的物，把這些新穎的角色放到充滿幻想的場景中，一定會發生精彩的故事，所以說還要有引人入勝的情節。既然是科幻故事，一定少不了新奇的科學技術，這些科學技術會使你筆下的人物擁有奇特的經歷。我們試想一下，現代地球人如果來到未來地球，會不會被當作是入侵者遭到攻擊？現代地球人應該如何運用一些科學技術脫險呢？現在地球人又該如何運用科學技術與未來地球人溝通對話呢？要想寫出這些奇特的經歷，使用平鋪直敘的方法，不太可取，同學們你有什么好辦法嗎？（學生思考+學生交流） 教師總結：老師建議你可以設置懸念。比如現代地球人來到了未來地球，起初他以為自己到了其他的星球，萬萬沒想到自己還在曾經生活過的地球上，只是時空發生了轉變，還可以制造誤會，生成矛盾。當你為文中的人物化解誤會，解決矛盾的時候，你的故事情節自然就會曲折、有趣，引人入勝了。知道了寫法，也不要急于下筆，想好好構思擬定寫作提綱，因為我們要創作的是科幻故事，先寫什么再寫什么，不用千篇一律，只要能夠完整的展示故事情節就可以了。 不過以下幾個方面應該在擬定提綱的時候就想好，如你文中要寫得不可思議的科學技術是什么？你要敘述一個怎樣的經歷來表現這一技術經歷的起因、經過和結果分別是怎樣的？你還要為科幻故事擬定一個吸引人眼球的題目，讓人看了題目就想要去讀你的文章。 張老師以書上的一個內容為例，列出了習作提綱，文章題目叫做神奇的知識拷貝器，先介紹高博士發明了超強大腦這種可以拷貝知識的機器，在寫讓小迷糊參與超強大腦驗證試驗，最后寫實驗成功，小迷后變成了超級記憶王。有的同學寫出了這篇習作，同學們可以對照右側的批注讀一讀。我們看第一自然段，開門見山，初步介紹了高科技產品知識拷貝器。這幾個自然段是實驗前的試驗階段，為下文知識拷貝器的非凡功效作了鋪墊。這一部分具體而精彩想象豐富，介紹高科技產品超強大腦的使用方法。 這一段內容寫得非常充實，用具體的歷史知識測試來表明超強大腦具有神奇的作用。文章的結尾點題說明科學技術是非常神奇的。這篇科幻故事小作者，從如果你的大腦可以直接從書上拷貝知識中想象出知識拷貝器，文中虛構出一個完整的故事情節，通過高博士與小朋友們的現場交流驗證，對這一高科技產品的功能進行了介紹。結尾科學就是這么神奇，更是點名了文章的主題。練寫提綱，構思思路 同學們，今天這節課上我們插上了科學的翅膀，展開想象，先試寫出了幾個關鍵詞語，然后構思、環境、角色和情節，接下來擬定提綱，最后就等待你流暢生動的表達了。學生練習+學生交流+學生分享教師指導 能夠和同學充分交流自己印象深刻的科幻故事（完成目標一） 能夠通過交流，明白科幻故事可以天馬行空，但是要基于現實，要有科學依據（完成目標一） 通過交流，能夠展開想象，進行多角度的思考，選擇素材（完成目標一）
布置作業 1. 完成習作

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