資源簡介

第16章第一節先天性行為和后天學習行為 教學設計
教學
目標
標
知識目標
說出什么是動物行為、動物行為的類型及其意義
舉例說明動物的先天性行為和后天學習行為
能力目標
培養學生科學研究方法的思維和歸納總結能力
情感態度與價值觀
體會科學研究在科學發展觀的重要作用。
教學
重點
1.說出什么是動物行為、動物行為的類型及其意義
2.舉例說明動物的先天性行為和后天學習行為
教學
難點
舉例說明動物的先天性行為和后天學習行為
教學
過程
一：導入新課
復習上節所學運動系統的組成，引出“動物多種運動在一起構成更為復雜的動物的行為”，那么什么是動物的行為？動物的行為有哪些類型？、
下面，同學們觀察小狗的兩種行為？思考：這兩種行為一樣嗎？有什么本質的區別？今天，我們學習16章第一節：動物的先天性行為和后天學習行為。
二：展示學習目標
1.說出什么是動物行為、動物行為的類型及其意義
2.舉例說明動物的先天性行為和后天學習行為
三：結合學習目標，自主學習（5分鐘左右）
四：共同學習
首先，簡單檢測學生自主學習的情況。結合導學案，讓學生匯報對動物行為的概念和意義的而理解
接著，師生共同探究“渦蟲實驗”，引出動物的先天性行為和后天學習行為。這個實驗是本節教學的關鍵，在此過程中一方面對實驗設計者的探究思考、方法和結果等展開討論。如：探究的問題、做出的假設和實驗預期、變量等加以展開，可以讓學生接受科學方法的訓練。另一方面。分析科學家獲得的數據，區分先天性行為和后天學習行為，認識動物的行為對于動物的意義。
教師擴展簡單的學習行為——習慣化
教師通過提問，結合導學案，檢測同學們對兩種行為的理解。
教師播放視頻，通過視頻更直觀生動的讓學生加深對動物行為的認識。
合作交流：先天性行為和后天學習行為的區別與聯系
類型
先天性行為
后天學習行為
形成時間
獲得途徑
行為的
意義
能否消退
聯系
最后，通過“小狗的故事”和連線題，來鞏固先天性行為和后天學習行為。
板書
設計
一、動物行為的概念和意義
二、動物行為的類型
先天性行為
后天學習行為
獲得途徑
決定因素
意義

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