資源簡介

《形形色色的生物》教學設計
設計理念
面向全體學生，提高科學素養，倡導自主、合作、探究的學習方式等生物課程標準理念。
理論聯系實際、寓教于樂和因材施教等教育教學理念。
教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書·生物學》 （北師大版）七年級第一單元第一章第一節。
學習目標：
知識方面：1、描述生物多樣性，認識物種多樣性，生態系統的多樣性，和遺傳多樣性的內在聯系。
區別生物與非生物、舉例說明生命的基本特征。
技能方面：１、初步培養學生收集、共享、積累和分析資料的能力。
初步培養學生一定的書寫和口頭表達能力。
培養學生區別生物與非生物的能力。
情感態度與價值觀：１、從情感上引導學生走入生命的世界，激發學生學習生物學熱情，倡導學生關注并愛護身邊動植物。
通過教學使學生初步形成生物學基本觀點和科學態度。
初步培養小組成員合作交流的意識和能力。
教學重點：1、生物的多樣性。2、生物的特征。
教學難點：1、遺傳多樣性。2、應激性。3、新陳代謝觀念。
教法：討論法、歸納法、講授法、課堂討論法等。
課時安排：一課時
教學過程
導入：放一小段海洋生物的視頻，把學生的視角引入形形色色的生物世界，在提高學生學習興趣的同時可引入相關生物學概念，看完可提問，加深印象。
生物圈：是生物共有的家園。
范圍：在海平面以下約11000M和海平面以上約10000M這間，包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈上層。
一、介紹生物的多樣性。
（一）物種多樣性：
活動：盡可能多的收集生物多樣性的資料，包括圖片、文字、數據、照片等，創建討論組進行分組討論。
目的要求：豐富對物種多樣性的認識。
過程：
1、將全班分組（約4－5人一組），推選組長。
2、各組同學將熟悉的生物名稱寫在紙上，相互交流統計組內共列舉出多少種生物。
3、全班各組分別展示和交流統計結果，并對每組進行適當評價，進一步鼓勵學生積極討論。
4、教師將收集的資料展示。
討論： 1、上述生物生活的環境怎樣的？
　　　 2、為什么生物會如此多種多樣？
結論：生物的家族中包含有植物、動物、真菌、細菌、病毒等。
（二）遺傳多樣性：
在不同種的生物體內，控制其性狀遺傳的遺傳物質也是不盡相同的。
例：狗的不同品種，菊花品種2－2.5萬個。
（三）生態系統多樣性：
1、生態系統：種類繁多的生物都生活在一定的環境中，生物與環境相互影響，相互作用，構成了生態系統。
2、生物圈是地球上最大的生態系統。
二、生物的特征：
通過對比生物與非生物，讓學生了解什么是生物。例如石頭與小狗對比；活的兔子與死的兔子對比。
結論：生物的共同之處，它們都是“活的”，是有生命的。
生命的表現——生物的基本特征
三、鞏固提升：
課堂練習
1、下列有關生物共同特征的描述不正確的是（）
A、生物的生活需要營養 B、生物都是由細胞構成的
C、生物能生長和繁殖 D、生物能對外界刺激作出反應
2、下列屬于生物基本特征的是（）
A、生物都能生長和繁殖 B、生物都是有組織構成的
C、生物都能進行光合作用 D、生物都吸入氧氣，呼出二氧化碳
3、生物的多樣性不包括（）
A、基因的多樣性 B、生物種類的多樣性
C、生態系統的多樣性 D、生態環境的多樣性
4、地球是我們人類賴以生存的共同家園，我們要好好保護它，請問地球上最大的生態系統是（ ）
A、城市生態系統 B、農田生態系統 C、森林生態系統 D、生物圈
5、今年3月份，我省菏澤市發生了手足口病疫情，EV71病毒是引起該病的病原體之一。下列哪項表明該病毒屬于生物（ ）
A、 由有機物組成 B、 具有細胞結構
C、 能在人體細胞內繁殖 D、 能使人體發病
6、“觀察草履蟲的生命活動”實驗，體現了生物具有（ ）
A、遺傳和變異現象 B、生長發育的特性 C、應激性 D、新陳代謝現象
7、自然界因為有了生物而充滿生機，下列不屬于生物共同特征的是（ ）
A、生物都能快速運動 B、生物的生活都需要營養
C、生物都能生長和繁殖 D、生物能對外界刺激作出反應
8、科研工作者利用各具特色的壽光大雞品種，經過雜交培育出了適應現代需求的新品種，這是運用了生物多樣性中的（ ）
A、生態系統多樣性 B、生物種類多樣性
C、遺傳的多樣性 D、染色體的多樣性
9、我國是生物多樣性最豐富的國家之一，下列不屬于生物多樣性的是（ ）
A、生物數量的多樣性 B、生物種類的多樣性
C、生態系統的多樣性 D、基因的多樣性
10、生物多樣性是人類賴以生存的基礎，是國家生態安全的基石。保護生物多樣性首先要保護生物的棲息環境，這種措施是( )
A、保護基因的多樣性 B、保護生物種類的多樣性
C、保護生態系統的多樣性 D、保護人類所需生物的多樣性參考答案
板書設計
第一章 生命世界
第一節 形形色色的生物
概念：1、生物：凡是有生命的物體就叫做生物。
2、生物圈：地球上由生命活動的生物和它周圍的環境構成。
3、物種：物種是分布在一定的自然區域，具有一定形態結構和生理功能，自然條件下能相互交配和繁殖，并能夠產生后代的一群生物個體。
4、在一定區域內，生物與環境所形成的統一整體。生物圈是最大的生態系統。
生物的多樣性：

生物的特征：應激性、生長、繁殖、新陳代謝等
課外作業：
要求課外完成P12“思考與練系”第1、3題。

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