資源簡介

課?? 題
動物行為的主要類型
作者姓名
張悅
學校
遼陽市第十五中學
學科
生物
年級/班級
八年一班
教材版本
北師大版
課時名稱
動物行為的主要類型
上課時間
2017年12月6日
學生人數
32
設計理念
《初中生物新課標》提出了“面向全體學生、提高學生的科學素養、倡導探究性學習。”課程理念，倡導學生主動參與、探究發現、交流合作的學習方式，注重學生的經驗與學習興趣，強調探究性學習，既可作為學習方式轉變所呈現的標志性結果，又是實現學習方式轉變的重要過程與方法。
從學生出發，創設情境，層層遞進，討論交流，師生互動，生生互動，了解學生原有知識，引導學生學習應該知道的知識，激發學生興趣,拓展學生視野，和學生一起走入神奇的生物世界，使每個學生在原有知識的基礎上獲得最大限度的提高。
教
學
目
標
知識與技能
1．能舉例說出動物的多種行為。
2．能舉例說明動物的行為對其生存和繁殖的意義。
過程與方法
1、運用科學探究的方法，探究螞蟻行為。
2、嘗試資料分析法研究動物行為。
情感態度與
價值觀
1、讓學生和同學之間進行合作探究活動，分享交流體會。
2、認同動物在自然界中表現出來的各種各樣的行為，都是動物為其周圍復雜多變的生存環境的適應性表現。
3、關注身邊常見小動物行為，增強保護動物的自覺性。
教學
重點
各種動物的主要行為類型及其意義。
教學
難點
分析動物行為與其生存和繁殖的關系。
教法
學法
講授、分析、討論
課前
準備
教師準備
1．提前布置學生收集整理有關動物行為資料。
2．準備作為觀察對象的動物，探究螞蟻覓食行為所需器材。
3．準備關于動物行為的圖片、視頻。
學生準備
1．收集整理有關動物行為資料。
2．預習并嘗試進行螞蟻覓食行為的科學探究活動。
教學手段
多媒體教學
教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
設計意圖
一、
導入
新課
直接引題
新課導入　　生活中我們每個人勢必都要和動物接觸，相信很多同學都很喜歡動物，也很喜歡觀察各種動物。今天學習動物的行為，它有哪些活動變化呢？
二、講授新課（一）認識動物行為，鼓勵嘗試探究活動一：嘗試探究螞蟻覓食行為　　投影螞蟻覓食活動，嘗試完成下列問題： 1、你對螞蟻覓食提出什么問題呢？?　　2、根據你的問題，你需要哪些實驗物品呢？　　3、如何制定你的實驗方案呢？
　（二）動物行為的主要類型?活動二：討論交流
1、動物們生活在特定的環境中，需要尋找食物和配偶，并對環境的變化作出適當的反應。動物行為復雜多樣，大家對動物行為了解多少呢
　
讓多個學生回答。
4人一組，進行討論交流，請各組代表進行全班交流。
創設觀察情境，吸引學生注意力，激發學生學習熱情和興趣。
直接明了，易于消化理解
學生積極思維所反饋的信息得到了應有的評價，就會從中獲得求知的快樂，增強自信心，更加發奮地學習。
二、
新
詮釋課文
2、簡單向學生介紹動物行為的主要類型有：覓食行為、領域行為、攻擊行為、防御行為、生殖行為、節律行為、社
群行為。
說明一下一些行為在蘇教版中沒有的。如攻擊行為、領域行為等。
3、通過文字和例子分別介紹：
（1）取食行為：從捕食方式、誘捕、使用工具、加工處理、貯薦食物等方面舉例說明。
（2）領域行為：以動物使用姿態、氣味、鳴叫等
根據日常的生活經驗回答老師的問題，并說出自己知道的動物的其他行為，如蜜蜂采蜜、鳥筑巢等，并注意別的同學說的動物的行為屬于哪種類型。討論后說明自己的看法。
仔細傾聽老師對于動物四種行為的特點的講解，做好筆記。根據老師列舉的例子逐步了解動物的行為的分類依據，掌握動物的取食行
為、領域行為、
為各類學生提供口頭表達和書面表達的機會。
新
課
?
方式來標記自己的活動空間，闡明動物有領域行為。
（3）攻擊行為：主要通過同種生物個體間發生攻擊行為的原因，如：爭奪食物、配偶等，概括出攻擊行為的一般待點。
（4）防御行為：介紹幾種動物的具體特征，如：具有保護色、警戒色、擬態、假死等行為，
說明動物的防御行為有多樣性
和相對性的特點。
4、 把本節課所展示的動物行為和學生所舉例的動物行為歸類，并教導學生如何區分動物的行為。指出教學重點，解答學生疑問
活動三：教學反饋
老師也收集了一些動物行為的圖片，你們能判斷出是屬于哪種行為類型嗎？
播放各種動物覓食、防御、生殖行為的相關圖片，學生作出判斷。最后播放鳥類的遷徙行為和魚類的洄游行為的圖片
動物的社會行為
提出幾個問題
1.什么是社會行為？
2.群體內成員之間有什么關系？
3.你知道的社會行為動物還有哪些？
活動四：觀察白蟻生活視頻，了解社群行為
有的動物單獨生活，有的動物集群生活。它們的生活又是怎樣的呢？播放白蟻生活視頻，請學生思考：在白螞蟻群體里有哪些類型的個體，分別擔負什么職責？
還有哪些動物也有社群行為呢？
講解 蜜蜂 白蟻的分工

攻擊行為和防御行為的
特征。
聽取老師的總結，在教材上劃出重點。
學生所舉例的動物行為歸類
學生觀察白蟻生活視頻，討論白蟻的分類還有如何分工的
蜜蜂是如何進行分工的
積極響應老師的要求，根據自己對于動物行為的理解，說明這些行為的特點。全體學生進行討論，總結所講的
具有代表性的社群行為動物螞蟻、蜜蜂的個體分工學生不易親自觀察，以視頻播放，更能增強學生的感觀認識，使學生對社群行為的理解更深刻、更透徹。
三、
鞏固練習
獨立完成
展示答案
糾正錯誤
落實堂堂清
1.壁虎在被捕捉后往往會自斷尾巴，它的這種行為屬于（　　）
Ａ.遷徙行為　Ｂ.防御行為　Ｃ.覓食行為　Ｄ.生殖行為
2 .下列昆蟲中，具有社會行為的一組是（　　）
Ａ.蒼蠅、蚊子　 Ｂ.蜜蜂、白蟻　
Ｃ.蝗蟲、蟋蟀　 Ｄ.螳螂、蜻蜓
3.孔雀開屏屬于什么行為（　　）
Ａ.覓食行為　Ｂ.防御行為　Ｃ.生殖行為　Ｄ.遷徙行為
做出課件中的練習題
學生利用所學知識解決問題。只有在應用的時候，知識才是有價值。
通過練習及時鞏固所學的知識點，在課堂內完成知識的理解，力爭在課內完成學習的內容，人人過關。
四、
小結
總結本節課所涉及的動物的行為類型
覓食行為、領域行為、
攻擊行為、防御行為、
生殖行為、節律行為、
社群行為。
學生總結
學生總結，
加深記憶
五、
作業
完成《生物能力培養》
六、
板書設計
第一節　　動物行為的主要類型
一、動物行為的主要類型 二、動物的社會行為
1、含義 分工合作 聚在一起 信息交流
2、類型
覓食行為 防御行為
生殖行為 節律行為
遷徙行為
七、
課后反思
本節課采用對動物的現場觀察，圖片的展示，視頻的播放多種直觀的教學方法、對學生產生強烈的視覺沖擊，加深學生感觀認識，給學生留下深刻的印象。課堂上學生親自動手嘗試探究，教師及時給予表揚、鼓勵，在班上樹立了榜樣，激發同學們課后進行科學探究的熱情，在潛移默化中培養學生的科學素養。

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