資源簡介

遺傳和變異現象
學 科
生 物
版本
冊數
北師大版
八年級上冊
任課教師
萬虎
課目名稱
第20章 生物的遺傳和變異
第一節 遺傳和變異現象
共 1 課時
教學目標
知識目標：能夠正確表述和理解性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念；
能力目標：通過對書本上有關性狀遺傳的漫畫，培養學生識圖的能力。能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及其相對性狀；描述相關的生物遺傳和變異現象。
情感目標與價值觀：通過對遺傳和變異的學習，讓學生認識到自然界的奧秘現象，只要深入研究，任何事物都能有所認識。培養學生熱愛自然的情感和懷有感恩的心。并體會到合作與交流的重要價值。
教材分析
遺傳和變異是初中階段生物學習的重點和難點，而本節內容是這一章的第一節，是學生學習遺傳和變異的一節入門之課，對后面的學習有一個鋪墊作用。營造一個好的開始對于后面的教學是非常有利的，所以這部分內容對于整個章節甚至整個初中生物教學都有重要的意義。
學生分析
本節內容在八年級上冊，八年級的學生對遺傳和變異現象已經可以初步的認識，但卻沒有具體的理論基礎，因此不能對有關現象作出正確的解釋。這個年齡階段的學生好奇心強，而且喜歡親自參與活動，所以在教學過程中，讓學生參與進來并進行總結，以提高學生的學習興趣，教師適當進行必要的引導和補充。
教學重點
教學內容
措施
媒體、資源應用策略
區別性狀和相對性狀；辨別并描述遺傳和變異現象
讓學生親自參與、觀察、記錄并進行分析綜合，歸納推理得出結論
多媒體課件、實物
圖片
教學難點
教學內容
措施
媒體、資源應用策略
理解遺傳和變異現象；解釋生物界中的生物學現象
制作趣味課件，使日常生活中的各種現象再一次呈現在學生眼前，由現象認識上升到理論的水平
多媒體課件、圖片
教 學 過 程
教學環節
教學內容
教師活動
學生活動
媒體、資源使用方式方法
教學引入
導入本節課的學習主題。
首先課件展示傅園慧夸張表情圖片，利用嘴巴等特征讓學生猜出是誰。
思考老師提出的問題，進入本堂課的學習狀態。
圖片展示
新課
一、性狀的概念
相對性狀的概念
二、生物性狀的遺傳和變異現象
提問：我們平時都怎樣去記住一個人？我們會關注他的哪些方面？
師：其實我們剛才描述傅園慧的嘴巴、老師的體型、同學的聲音等等的特征，在生物學上都稱為性狀。
補充生物的形態特征和生理特性包括哪些方面。
活動：個體間性狀的比較
利用書上人的8對性狀，請同學在老師的指導下完成表格上的自我檢測。然后請一位同學依次報告自己的檢查結果。而其他同學都高高舉起自己的右手，如果與報告者有任何一項不同就放下手。www.renjiaoshe.com
思考：如果最后全班沒有一位同學舉手，說明了什么？如果有同學最后舉手，我們再來比較他們的其他性狀是否也是一樣的。
師：無論是剛才我們了解的人的8種性狀還是人或其它生物的每一種性狀往往有多種不同的表現類型，我們把這種現象稱為相對性狀。

教師舉例講解。
展示圖片（豌豆）
展示圖片（番茄）
展示圖片（公雞）
習題鞏固相對性狀的概念
活動：找爸爸
引導學生是根據什么來找到孩子的。
引導學生說出孩子和父親不像的地方。
概括出遺傳和變異現象的概念
欣賞漫畫《新鼻子》和《舊磚上剝落的碎片》
1、討論《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上剝落的碎片》中的斷腿有什么不同？
2、哪幅漫畫中表達的生物學現象是可能發生的？為什么`？
其實第二幅漫畫是諷刺社會生活中，把不可遺傳的東西當作可遺傳的東西遺傳下來，同時告訴我們做任何事情都應該實事求是。
提問：生活中類似遺傳和變異現象的例子還有哪些？
師：以上例子都是與遺傳有關，那么到底什么是遺傳？
總結和練習
記注別人的身高、體型、膚色、五官的特征等等。
總結性狀的概念：生物體的形態特征和生理特性稱為生物的性狀。
在教師的指導下參與活動，并思考和回答問題。
總結相對性狀的概念：同一種生物一種性狀的不同表現類型。
找出圖片中的相對性狀
指出哪些特征是相像的，哪些不像。
并進一步了解“子女與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征”
解釋哪些是遺傳；哪些是變異
鉤鼻子是先天形成的，斷腿是后天形成的。
《新鼻子》中表達的鉤鼻子是可能發生的，而《舊磚上剝落的碎片》中表達的現象是不可能發生的，因為鉤鼻子是是先天的有遺傳物質基礎，可能遺傳給后代，斷腿是后天形成的，沒有遺傳物質基礎，不能遺傳給后代。
遺傳：子女和父母之間的性狀存在相似性，表明性狀可以從親代遺傳給子代，這種現象稱為遺傳。
變異：親子之間以及子代個體之間性狀表現存在差異的現象。
課件展示概念
多媒體課件
課件展示圖片
多媒體課件
多媒體課件
課件展示圖片
板書設計
遺傳和變異現象
性狀和相對性狀
性狀：生物體的形態特征和生理特性。
相對性狀：同一種生物一種性狀的不同表現類型。
生物性狀的遺傳和變異現象
遺傳：體現親子之間的相似性。
變異：體現親子之間及子代個體之間的差異性。

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