資源簡介

課題
第一節(jié)　形形色色的生物
教學目標[來源:學科網(wǎng)]
知識方面
描述生物多樣性，認識物種多樣性，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，和遺傳多樣性的內(nèi)在聯(lián)系
能力方面
培養(yǎng)學生收集、處理、積累、使用信息的能力和信息交流能力。
思想教育
從情感上引導學生走入生命的世界，激發(fā)學生學習生物學熱情，形成熱愛自然，珍愛生命，保護生物多樣性的意思。
教學重點
生物的多樣性
教學難點
遺傳的多樣性
教學教法
交流活動法、談話法、歸納法
教具
圖片、多媒體
教 學 過 程
師 生 互 動
教學意圖
導入：
先觀看視頻再看書中圖片認識多種多樣的生物。
提問：他們都生活在哪里呢？引出生物圈。
生物圈：是生物共有的家園
范圍：在海平面以下約11000M和海平面以上約10000M之間，包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈上層。
（一）物種多樣性
活動：交流物種多樣性資料
1將全班分組推選組長
。
2、各組同學將熟悉的生物名稱寫在紙上，相互交流
教師創(chuàng)設(shè)情境，
引導學生交流
學生分組統(tǒng)計交流
突出人與生物圈的關(guān)系，通過豐富多彩的生物圖片等，讓學生有感性認識，再提出課題。
教 學 過 程
師 生 互 動
教學意圖
3、全班各組分別展示和交流統(tǒng)計結(jié)果
4、教師將收集的資料展示
結(jié)論：生物的家族中包含有植物、動物、真菌、細菌、病毒等，約200多萬種，其中70%動物，22%植物和真菌，還有沒被我們發(fā)現(xiàn)和認識的
討論：1、上述生物生活的環(huán)境怎樣的？
　　　2、為什么生物會如此多種多樣
（二）遺傳多樣性
在不同種的生物體內(nèi)，控制其性狀遺傳的遺傳物質(zhì)是不盡相同的。
例：金魚品種，菊花品種
再用 多媒體展示
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
提問：除了遺傳物質(zhì)影響
還有什么原因?qū)е挛锓N多樣 樣性？
樣
1、生態(tài)系統(tǒng)：種類繁多的 生物都生活在一定的環(huán)境中，生 物與環(huán)境相互影響，相互作用，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。
2、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。

總結(jié)：遺傳多樣性是物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基礎(chǔ)，是生物多樣性的內(nèi) 在形式。生態(tài)系統(tǒng)多樣性是生物多樣性的外在形式。因為生物多樣性的存在，我們生活的地球才生機勃勃。
板書：
第一節(jié)
形形色色的生物
生物圈
生物多樣性使自然界生機勃勃
物種多樣性
（2）遺傳多樣性（內(nèi)在形式）
（3）生態(tài)系統(tǒng)多樣性（外在形式）
教學反思：
本節(jié)課我充分利用豐富的圖片和視頻資源，激發(fā)了學生的學習興趣，也有助于學生理解和建立相應(yīng)的概念。整體教學思路清晰流暢，教學整體效果很好。
各小組表達交流
學生觀察
師生歸納、得出結(jié)論
學生思考，討論，傾聽。


給學生展示和交流的機會，激發(fā)學生學習的興趣。
引出下一個問題
聯(lián)系生活初步建立起遺傳多樣性的概念和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的概念。再適當補充遺傳學知識，幫助學生突破難點。

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