資源簡介

《口語交際：辯論》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計
教材來源：小學(xué)六年級《語文》教科書/人民教育出版社2019年版
內(nèi)容來源：小學(xué)六年級《語文（下冊）》第五組
主 題：科學(xué)精神
課題：《口語交際：辯論》
課 時：共1課時
授課對象：六年級學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù)
基于口語交際
樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真，耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。
基于綜合性學(xué)習(xí)
初步了解查找資料/運用資料的基本方法。
對自己身邊的/大家共同關(guān)注的問題，或電視/電影中的故事和形象，組織討論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡美丑
教材分析
本次口語交際的話題是“辯論”，讓學(xué)生圍繞生活中容易產(chǎn)生分歧的問題，展開辯論，提高學(xué)生條理清楚，有理有據(jù)表達(dá)自己觀點的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度思考問題，全面看待事物。
學(xué)情分析
基于口語交際
六年級學(xué)生有一定的口語表達(dá)能力，但在表述一段話的時候仍然會有語句不流暢的現(xiàn)象。在與大家交流中，質(zhì)疑和補(bǔ)充發(fā)言的習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，需要教師及時地引導(dǎo)和鼓勵。
基于綜合性學(xué)習(xí)
六年級學(xué)生通過前幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的查找資料和分析資料的方法，但在有理有據(jù)表達(dá)自己觀點，并考慮到不同角度這一任務(wù)會有所困難，對于辯論也未曾有過體驗，因此教師要做好示范引領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 能圍繞辯題搜集資料/整理材料，清晰地表達(dá)自己的觀點
2. 能抓住對方講話中的漏洞進(jìn)行反駁，用語文明。
評價任務(wù)
1. 通過閱讀教材中的提示和內(nèi)容，明確辯論的要求（完成目標(biāo)二）
2. 通過觀看辯論的視頻，能夠發(fā)現(xiàn)辯論過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題（完成目標(biāo)二）
3. 課下進(jìn)行搜集資料以及整理資料，完成小組辯論（完成目標(biāo)一/二）

教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動 評價要點及標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入 今天咱們要一起走進(jìn)第5單元口語交際的學(xué)習(xí)。打開書89頁，同學(xué)們還記得本單元咱們學(xué)習(xí)的一篇文言文，兩小兒辯日嗎？兩個小孩。因為太陽的遠(yuǎn)近問題，有了不同的意見，產(chǎn)生了分歧。他們是怎么做的呢？ 從文章中我們不難發(fā)現(xiàn)，他們都發(fā)表了自己的觀點，進(jìn)行了一番爭論。這其實就是辯論，那么接下來的一個星期，各位同學(xué)將要參加咱們班的空中辯論賽，并進(jìn)行評比。 出示比賽規(guī)則 ，那么就請同學(xué)們認(rèn)真聽今天的這堂課，相信會對你們的辯論賽有所幫助。
環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)辯論 一．明確什么是辯論 1.在現(xiàn)實生活中，我們常常也會和他人有意見不統(tǒng)一的時候。比如說，書上就給我們列舉了一些例子，請自由讀一讀，讀完后直接將語音發(fā)到屏幕區(qū)內(nèi)。 2. 讀完了嗎？我們在生活中會有很多和他人意見不統(tǒng)一的情況。這個時候我們就可以進(jìn)行辯論。那么什么是辯論呢？讓我們來看看詞典上的解釋，大家一起來讀一讀。 3. 我們再來看看書上是怎么說的……辯論一般分為正方和反方，正方就是持肯定意見的一方，反方是持否定意見的一方。來，我們回到語文書上，看看書上給我們的這幾個辯題，在每一個辯題中，正方和反方各持什么觀點？ （請選擇一個辯題，思考1分鐘，將你們的答案發(fā)到屏幕區(qū)里） 二．了解辯論前的準(zhǔn)備 1. 今天我們就要分小組來開展一次辯論會，同學(xué)們可以選擇你感興趣的話題進(jìn)行辯論，那么接下來我們就要進(jìn)行辯論前的準(zhǔn)備了。辯論前我們要做充分的準(zhǔn)備，該從哪些方面來準(zhǔn)備呢？大家讀一讀書上的內(nèi)容 2. 第一，要有針對性的搜集資料，既要收集能證明自己觀點的材料，也要搜集能反駁對方觀點的材料，像這位同學(xué)一樣，他搜集了能證明我方觀點的材料，還搜集了能反駁對方觀點的材料。只有知己知彼，才能戰(zhàn)百勝，這樣來搜集資料，就很有針對性。3.再來看第2點，選擇的事例，要有說服力，可以引用名人名言，事例要有說服力。關(guān)于這一點，同學(xué)們，你能想起來在我們學(xué)習(xí)的文章中，也有這樣的做法嗎？ 4.是的，列舉和觀點有關(guān)的事例，以及名人名言能夠使我們的表述更加具有說服力。你看，這位同學(xué)搜集的名人名言和視力就比較充分。這樣。勝算就更大了。5.第三，我們要根據(jù)觀點對材料進(jìn)行梳理，歸納。如果材料很多，可以把要點記在卡片上。你看，向這位同學(xué)搜集了這么多的資料。在辯論的時候，直接使用是不方便的。我們可以把這些資料的要點都記在卡片上，用這樣的方式呈現(xiàn)出來，就一目了然，非常清晰，方便使用。你也可以用一張這樣的材料卡來進(jìn)行材料的梳理。這就是我們辯論前要做的準(zhǔn)備。這樣做準(zhǔn)備才叫充分。那各位同學(xué)，現(xiàn)在你知道該怎樣做辯論前的準(zhǔn)備了嗎？請你們簡單來說一說你打算怎么做辯論前的準(zhǔn)備吧。 三． 學(xué)習(xí)辯論的流程1. 當(dāng)我們有針對性的搜集材料，證明自己的觀點的材料，反駁對方觀點的材料，我們都要搜集選擇的事例，要有說服力，可以引用名人名言，我們還要根據(jù)觀點梳理和歸納材料，把要點記下來，做好了這些準(zhǔn)備，我們就可以開始辯論了。 2. 辯論時，我們該怎么做呢？來，繼續(xù)讀一讀這些內(nèi)容。讀完了吧？老師這兒。有一個視頻，相信你們看了視頻，就會更明白了。3.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了吧？在辯論時，我們既要證明自己，又要反駁別人，怎么才能做到？即證明自己又能反駁別人呢？大家交流。[就是要在我方陳述時，充分利用時間，清晰表達(dá)自己的觀點。沒錯。在辯論時，往往時間都是有限的。那么你的表達(dá)就要清清楚楚，自己的觀點要很明確，要很清晰。也就是說要表明自己對這個問題的明確的看法。][當(dāng)對方陳述時要注意傾聽，抓住對方的漏洞，這是對同學(xué)們傾聽提出的要求。在傾聽中，我們不僅要聽清對方陳述的內(nèi)容，更要抓住對方的漏洞，漏洞。可能是對方前后不一致的觀點，也可能是不能夠支持他的觀點的材料，或者是他不夠嚴(yán)密完整的表達(dá)，也就是對方陳述時的破綻。][自由辯論時，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點，并針對對方觀點進(jìn)行有效的反駁。沒錯。你之前所準(zhǔn)備的大量的事例、名人名言等材料，都可以在自由辯論的環(huán)節(jié)，充分的用上。] 剛才已經(jīng)講到了，在傾聽的時候，要抓住對方的漏洞，那么此時你就可以針對對方的漏洞和問題進(jìn)行反駁。也就是說要針對對方的觀點、材料、表達(dá)等方面的漏洞，及時從自己搜集的材料中選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行反駁，做到有理有據(jù)。在這個過程中，我們要注意，當(dāng)我方陳述時，要充分利用時間，清晰表達(dá)自己的觀點。當(dāng)對方陳述時要注意傾聽，抓住對方的漏洞。在自由辯論時，要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點，并針對對方的觀點進(jìn)行有效的反駁。 [認(rèn)真聽，抓漏洞，進(jìn)行反擊，最好能一陣見血] 同學(xué)們在辯論之前，我們還要了解辯論的流程，一般情況下，根據(jù)不同觀點，分成正方和反方，推選出主持人，當(dāng)主持人宣布正方和反方的觀點后。首先是正方和反方進(jìn)行觀點陳述，然后雙方進(jìn)行自由辯論。最后正方和反方各推選一名代表，進(jìn)行總結(jié)陳詞。同學(xué)們都清楚了嗎？相信大家心中有數(shù)了。老師給你們帶來一段完整的網(wǎng)上辯論視頻，請認(rèn)真觀看，認(rèn)真聽，相信會對你們的接下來的辯論比賽有幫助。（播放視頻） 你們覺得正方和反方誰贏了？說說理由（學(xué)生交流）四．課堂小結(jié) 同學(xué)們聽得特別仔細(xì)，我們在辯論時不僅要抓住別人講話中的矛盾和漏洞進(jìn)行反駁，還要注意教育文明。同學(xué)們，今天我們知道了，當(dāng)我們在生活中遇到容易產(chǎn)生分歧的問題時，我們可以展開辯論，通過擺事實、講道理、來豐富自己的認(rèn)識。這樣有助于我們?nèi)娴目创虑椋玫奶幚韱栴}。今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見。 通過閱讀教材中的提示和內(nèi)容，明確辯論的要求（完成目標(biāo)二） 通過觀看辯論的視頻，能夠發(fā)現(xiàn)辯論過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題（完成目標(biāo)二） 課下進(jìn)行搜集資料以及整理資料，完成小組辯論（完成目標(biāo)一/二）
布置作業(yè)背誦1單元要求背誦的內(nèi)容 拍視頻




(共19張PPT)
口語交際：辯論
孔子/東游，見兩小兒/辯斗，問其故。??
一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠(yuǎn)也。”??
一兒曰：“我以/日初出/遠(yuǎn)，而日中時/近也。”??
一兒曰：“日初出/大如車蓋，及/日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？”?
? 一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其/日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？”??
孔子/不能/決也。??
兩小兒笑曰：“孰為汝?/多知乎？ ”
電腦時代需要/不需要練字
不可以說謊/可以講善意的謊言
人們通過競爭/合作取得更大的成功
現(xiàn)代信息交流方式會/不會增進(jìn)人與人之間的理解
【辯論】 V. 彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得到正確的認(rèn)識或共同的意見：~會丨他們?yōu)闅v史分期問題~不休。

對于這樣的問題，可以展開討論，通過擺事實，講道理來豐富認(rèn)識，幫助我們?nèi)娴乜创虑椤⑻幚韱栴}。



電腦時代需要/不需要練字
不可以說謊/可以講善意的謊言
人們通過競爭/合作取得更大的成功
現(xiàn)代信息交流方式會/不會增進(jìn)人與人之間的理解
正方：電腦時代需要練字 反方：電腦時代不需要練字
正方：不可以說謊 反方：可以講善意的謊言
正方：人們通過競爭取得更大的成功
反方：人們通過合作取得更大的成功
正方：現(xiàn)代信息交流方式會增進(jìn)人與人之間的理解
反方：現(xiàn)代信息交流方式不會增進(jìn)人與人之間的理解

有針對性地搜集資料，既要搜集能夠證明自己觀點的材料，也要收集能反駁對方觀點的材料；
選擇的事例要有說服力。可以引用名人名言；
根據(jù)觀點對材料進(jìn)行梳理、歸納，如果材料很多，可以把要點記在卡片上
反駁對方觀點的材料
證明己方觀點的材料

有針對性地搜集資料，既要搜集能夠證明自己觀點的材料，也要收集能反駁對方觀點的材料；
選擇的事例要有說服力。可以引用名人名言；
根據(jù)觀點對材料進(jìn)行梳理、歸納，如果材料很多，可以把要點記在卡片上




有針對性地搜集資料，既要搜集能夠證明自己觀點的材料，也要收集能反駁對方觀點的材料；
選擇的事例要有說服力。可以引用名人名言；
根據(jù)觀點對材料進(jìn)行梳理、歸納，如果材料很多，可以把要點記在卡片上





辯論材料卡
我辯論的話題：
我的觀點
辯論材料要點 我方要點 對方要點




辯論前的準(zhǔn)備
我方陳述時，要充分利用時間，清晰表達(dá)自己的觀點；

對方陳述時，要注意傾聽，抓住對方的漏洞；

自由辯論時，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點，并針對對方觀點進(jìn)行有效的反駁。

辯論視頻
辯論話題：

現(xiàn)代 社會通才更重要還是專才更重要
1. 我方陳述時，要充分利用時間，清晰表達(dá)自己的觀點；

2. 對方陳述時，要注意傾聽，抓住對方的漏洞；

3. 自由辯論時，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點，并針對

對方觀點進(jìn)行有效的反駁。







自由辯論
總結(jié)陳詞
辯論的基本流程
開場介紹
陳述觀點
布置作業(yè) ：讓我們來完成一次線上辯論比賽吧。

比賽規(guī)則：
1. 自由組隊，5-7人為一組，其中主持人1名，正反方分別2名或3名
2. 比賽進(jìn)度安排 ：
4月20日 確定小組成員以及分工，確定辯論選題，由主持人完成“金名辯論賽”的申報表，發(fā)至家校本內(nèi)。
4.21/22/23日小組內(nèi)約定時間，進(jìn)行討論交流（可借助微信群，釘釘視頻會議等方式）
4.23日完成各自辯論記錄卡，上傳“辯論記錄卡”以及搜集到的名人名言，具體事例的照片（所有同學(xué)）
4.24-4.25日約定時間，完成小組辯論賽，以視頻的方式發(fā)送給老師。周一上課將播放這些比賽片段，進(jìn)行正反方的投票。


下周一投票選擇出來的團(tuán)隊將頒發(fā)獎狀和獎品













































































子 扶搖: 選題為書中任意選擇一個

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