資源簡介

生物圈中的動物
動物在生物圈中的作用
一、教學目標
【知識與技能】
說出動物在生物圈中的作用
建構(gòu)食物鏈和食物網(wǎng)，知道植物和動物都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員。
說出動物對環(huán)境的影響
【過程與方法】
建構(gòu)食物鏈和食物網(wǎng)，提高理論聯(lián)系實際的能力
【情感態(tài)度與價值觀】
學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關(guān)系
二、新課講授
【新課導入】
上學期我們學習了綠色植物，我們知道綠色植物通過光合作用可以將二氧化碳和水合成有機物，并釋放氧氣。植物是通過光合作用獲得有機物的，那么動物是如何獲得生活所需要的物質(zhì)和能量的呢？在這個過程中他們承擔了什么角色？
提問：
1.你能找出每組動物取食的相同點嗎？
2.在一定的自然區(qū)域內(nèi)的各種生物之間有著怎樣的關(guān)系呢？
【活動：建構(gòu)食物鏈和食物網(wǎng)】
步驟：1.寫出你午餐時吃的所有食品
根據(jù)食品來源，將所有食品分成植物和動物兩類，注明食品來自哪種植物或動物。如：豆腐——植物，大豆；雞蛋——動物，雞。
寫出食品成分中涉及的每種動物的食物。如：雞的食物：草、玉米和植食性昆蟲。
將所有的植物名稱寫成一行，這行上面寫一行植食性動物的名稱，用線和箭頭表示他們之間的關(guān)系。
在植食性動物的上面，再寫一行肉食性動物的名稱，用線和箭頭表示它們之間的營養(yǎng)關(guān)系。
講授：
生活在一定自然區(qū)域內(nèi)的各種生物之間，通過捕食與被捕食的營養(yǎng)關(guān)系形成食物鏈和食物網(wǎng)。
食物鏈的書寫：
觀察食物鏈，找出食物鏈的起點有什么相同點？
圖片展示兩個食物網(wǎng)
提問：
1.如果食物網(wǎng)中的葉狀蟲大量死掉，寄生蜂的數(shù)量會有什么變化？其它生物的數(shù)量會受什么影響？
2.如果葉狀蟲從兩個食物網(wǎng)中消失，對哪一個食物網(wǎng)影響更大？
【生物富集現(xiàn)象】
分析下面資料：
右圖是淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：A微小的水生植物→B劍水蚤→C蜻蜓的幼蟲→D小魚→E大魚。
圖中的紅色圓點表示的是排入水中的某些有毒物質(zhì)，這些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的。紅色圓點的多少表示有毒物質(zhì)量的多少。
討論：
如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果？
為什么在食物鏈中越往后面的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多？
生物富集現(xiàn)象：某些有毒物質(zhì)進入生物體以后，不易排出，通過食物鏈不斷積累，在最高級消費者的體內(nèi)積累的濃度最高。
過渡：動物是構(gòu)成食物鏈和食物網(wǎng)的主要成分，那么它對環(huán)境又有什么影響呢？
動物對生物的影響：
展示圖片，讓學生說出動物對環(huán)境的影響
達標練習
板書設計
動物在生物圈中的作用
動物是食物鏈的組成分
書寫特點：
箭頭指向捕食者
起點是生產(chǎn)者
無分解者
二 、動物能影響和改變環(huán)境
積極影響：
消極影響：

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