資源簡介

第1節(jié) 光合作用

【教材分析】
“光合作用的實質(zhì)及意義”是七年級上冊《生物》北師大版第五章第一節(jié)的內(nèi)容，主要是概述了光合作用過程包含的兩種變化，闡述光合作用的實質(zhì)和意義，舉例說明光合作用原理對作物種植的指導(dǎo)意義。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在本節(jié)課之前，已經(jīng)初步了解了光合作用的發(fā)展史，通過不同類型的實驗探究，對光合作用有了基本的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納光合作用的實質(zhì)和意義，通過聯(lián)系生產(chǎn)實際使學(xué)生知道光合作用的意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo)
1、能正確書寫光合作用的反應(yīng)式。
2、理解光合作用的實質(zhì)和意義。
3、利用光合作用原理，解決在生活、生產(chǎn)中的實際問題。
二、能力目標(biāo)
通過對光合作用實質(zhì)的分析，形成從現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)思維方式。
三、情感目標(biāo)
通過對光合作用實質(zhì)的分析，形成從現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)思維方式。
【教學(xué)重點】
光合作用的實質(zhì)和意義
光合作用原理在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用
【教學(xué)難點】
1、光合作用原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用
【教學(xué)方法】講授與討論相結(jié)合
【教學(xué)媒體】自制多媒體PPT課件
【教學(xué)過程】
1、引入。本節(jié)可以采用通過復(fù)習(xí)的方式引入。可以通過：光合作用的原料是什么？產(chǎn)物是什么？條件是什么？場所在哪里？在黑板上寫出光合作用的反應(yīng)式。提示：光合作用反應(yīng)式不能把→寫成=；反應(yīng)式的正確讀法。提問，當(dāng)你感覺餓了沒力氣，你會選擇？為什么？
新課內(nèi)容。對光合作用過程包含的兩種變化進(jìn)行分解。讓學(xué)生說說什么是光合作用？PPT展示光合作用的定義。提問光合作用對自然界有何意義。學(xué)生看書總結(jié)完成對于的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容（書中找出光合作用的意義）。PPT展示圖片引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
（1）食物來源;
（2）提供原料;
（3）能量來源;
（4）維持大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡.
課本聯(lián)系實際，如何提高農(nóng)作物產(chǎn)量（學(xué)生討論），老師提示我們?nèi)粘Ｉ钪性鯓荧@得反季節(jié)蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生思考。
（1）充分利用光照;
（2）增加二氧化碳濃度;
（3）其他方面：溫度、無機(jī)鹽.
練一練
（1）、欲提高蔬菜的產(chǎn)量，下列措施中最有效的是（　　）
A．過量施加肥料
B．適當(dāng)增加光照強(qiáng)度
C．盡量減少二氧化碳
D．適當(dāng)增加氧氣
、舉例說明光合作用中含有能量。
小結(jié)
布置作業(yè)：完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案
【課后反思】
【板書】
三、光合作用的實質(zhì)和意義

光
水 + 二氧化碳 有機(jī)物 + 氧氣
葉綠體 （貯存能量）
物質(zhì)轉(zhuǎn)化：無機(jī)物 有機(jī)物
能量轉(zhuǎn)化：光能 化學(xué)能
1、實質(zhì)：合成有機(jī)物，儲存能量
2、意義：
（1）食物來源
（2）提供多種原料
（3）能量來源
（4）維持大氣中氧氣與二氧化碳的相對穩(wěn)定
四、應(yīng)用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量
（1）充分利用光照;
（2）增加二氧化碳濃度;
（3）其他方面：溫度、無機(jī)鹽.

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