資源簡介

第5 章 綠色開花植物的生活方式
第2節 呼吸作用
教學目標：
知識和技能
1、觀察綠色植物的呼吸現象。 ?
2、說明綠色植物呼吸作用的實質和意義。?
3、理解呼吸作用與光合作用的區別與聯系。
4、說出呼吸作用的原理在農業生產和日常生活中的應用。
過程與方法
1、培養學生觀察、推理、分析、綜合能力和創造思維能力。
2、提升分析實驗現象、得出結論的能力。
情感、態度、價值觀
1、學習科學家嚴謹的科學態度和樹立實事求是的科學精神。
2、通過比較光合作用與呼吸作用的區別與聯系樹立對立統一的辯證唯物主義觀點。
教學重點：
1、“觀察種子的呼吸現象”的實驗分析。
2、呼吸作用的實質和意義。
教學難點：
“觀察種子的呼吸現象”的實驗分析。
教學方法：觀察、討論、講授
教學準備：多媒體課件
課時：1課時
教學過程
引入新課
播放視頻：危險的地窖 他為什么會暈倒呢？
新授
這源于植物的呼吸作用，呼吸作用有著什么樣的特點呢？下面我們來看看與其相關的三個演示實驗。
演示實驗一：? 種子萌發時吸收氧氣?
生想一想：
?(1)為什么燃燒的蠟燭放進甲瓶很快就熄滅了？?
(2)為什么甲瓶會缺少氧氣呢？?
(3)演示實驗中煮熟的種子的作用是什么？?
(4)分析實驗現象，你得出的結論是什么？
師請生演示：向澄清的石灰水中吹氣，石灰水變渾濁。人呼出的什么氣體使澄清的石灰水變渾濁？那么植物呼吸也會產生二氧化碳嗎？
播放演示實驗二：種子萌發時釋放二氧化碳
生想一想：
1、甲瓶中的什么氣體使澄清的石灰水變得渾濁?
2、分析實驗現象，你得出的結論是什么?
新收獲的種子堆里發熱這又是怎么回事呢？
播放演示實驗三：種子萌發時釋放能量
生想一想：
1、甲、乙兩個保溫瓶內的溫度有什么變化？
2、分析實驗現象，你得出的結論是什么？
3、煮熟種子為什么不能進行呼吸作用?
上述三個實驗的結果表明，萌發的種子進行呼吸作用時，不但吸收?氧氣，釋放二氧化碳?，而且還會產生熱量。
萌發的種子能進行呼吸作用,植物體其他部位也能進行呼吸作用嗎?
布置課外活動：探究植物細胞的呼吸作用
植物細胞都能進行呼吸作用
釋疑：他為什么會暈倒？燈火實驗。
為什么植物的所有器官都能進行呼吸作用呢？
細胞是生物體結構和功能的基本單位，呼吸作用是在細胞中進行的。
呼吸作用的主要場所是線粒體。植物細胞和動物細胞一樣都有線粒體，所以它們都進行呼吸作用。
呼吸作用的原理及意義
植物體吸收氧氣，將體內的有機物分解成二氧化碳和水，同時將儲存的能量釋放出來的過程，叫做呼吸作用。（生齊讀）
呼吸作用的表達式：
氧氣+有機物 二氧化碳+水+能量
呼吸作用的實質：分解有機物，釋放能量
呼吸作用的意義：為生命活動提供動力。
呼吸作用與光合作用的區別與聯系
生討論交流
生討論：花草可凈化空氣，美化居室環境，室內適不適宜種植太多花草？為什么？
外界條件對呼吸作用的影響
播放動畫：濕度對植物呼吸作用的影響
播放動畫：溫度對植物呼吸作用的影響
生觀看思考，師小結
呼吸作用的應用 思考：
1、糧食入倉前，為什么一定要曬干？
2、貯存蔬菜、水果為什么要保持低溫？除此之外，還有什么好辦法？
師小結：干燥儲藏 低溫儲藏 低氧儲藏 充二氧化碳儲藏
三、課堂小結：通過本節課的學習，我們明白了什么是呼吸作用，弄清了它的實質和意義，并了解了它與光合作用的區別和聯系，有利于我們在生產生活中更好地利用呼吸作用。
四、課堂練習
五、板書設計
一、三個演示實驗
二、植物細胞都能進行呼吸作用
三、呼吸作用的實質和意義
四、呼吸作用與光合作用的區別和聯系
五、外界條件對呼吸作用的影響
六、呼吸作用的應用

展開更多......

收起↑