資源簡(jiǎn)介

射洪外國(guó)語學(xué)校生物學(xué)科
名稱
微生物與人類的關(guān)系
科目
生物
教學(xué)對(duì)象
八年級(jí)
教師
何乾
課時(shí)
一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）
知識(shí)與能力
學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，說出微生物與食品、疾病與醫(yī)藥的關(guān)系；了解微生物的應(yīng)用前景；
過程與方法
通過對(duì)日常生物知識(shí)再現(xiàn)、對(duì)比、分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及思維能力；
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過了解微生物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：不同微生物對(duì)人類的影響。
2、教學(xué)難點(diǎn)：不同微生物對(duì)人類的影響。
七、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（一）導(dǎo)入新課
以“安慕希廣告”的視頻，自編順口溜導(dǎo)入新課
學(xué)生觀看視頻，思考問題，回答問題。
能集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
（二）自主學(xué)習(xí)
教師展示問題
學(xué)生思考問題
完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題
鍛煉學(xué)生的預(yù)習(xí)能力
（三）新課講解
1、學(xué)生比較酵母菌、乳酸菌
2、小組討論
1、腐生的定義？有哪些微生物？
2、寄生的定義？有哪些微生物？
3、自生的定義？有哪些微生物？
4、共生的定義？有哪些微生物？
學(xué)生討論比較；
小組合作完成泡菜的制作以及后面3個(gè)問題
學(xué)生提升合作精神、歸納總結(jié)的能力和表達(dá)交流的能力，學(xué)生體會(huì)成功的喜悅
（四）
微生物與人類的關(guān)系？
學(xué)生討論，各抒己見
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力
（六）課堂小結(jié)
提問
學(xué)生自己總結(jié)本課知識(shí)
幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)
（七）練習(xí)問題，鞏固知識(shí)
教師根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)精心設(shè)計(jì)練習(xí) 題，學(xué)生練習(xí)后及時(shí)
作出評(píng)講
學(xué)生積極思考，完
成練習(xí)
鞏固本課知識(shí)點(diǎn)
習(xí)題訓(xùn)練——判斷題
1、所有細(xì)菌都是分解者。（ ）
2、乳酸菌和酵母菌都是細(xì)菌，且都是單細(xì)胞生物，能進(jìn)行分裂生殖。（ ）
3、腐生性微生物作為生物圈中的分解者，對(duì)物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用（）
4、人的腳趾之間經(jīng)常發(fā)生奇癢，甚至發(fā)生潰爛，是感染細(xì)菌所致。（ ）
5、制泡菜，加水密封是為了防止細(xì)菌進(jìn)入。（ ）


八、板書設(shè)計(jì)

展開更多......

收起↑