資源簡介

動物的運動方式教學設計
一、設計思路
本節教學以學生個體的獨立思考、獨立判斷以及學生之間的合作學習為主，教師和學生共同面對一系列的問題進行研討，在研討的引入、持續過程中，輔以探究、講授等方法，特別是展示學生的探究方法，保證課堂教學的順利高效進行。
二、教學目標
知識目標：
1、列舉動物多種多樣的運動方式；（重點）
2、能用自己的語言說出什么是動物的運動和動物運動的意義;（重點）
3、說明動物運動方式與其生活環境的適應。（重點、難點）
能力目標：
1、 在觀看動物運動的動畫中，提高觀察動物運動現象的能力。2.、 在收集、整理資料及交流的過程中，提高綜合、表達及處理信息的能力。
情感目標：
在分析動物的形態結構與運動方式的適應性，及運動方式與生存環境的適應性過程中，形成適應性的觀點。
三、教學過程
（一）直接導入：
通過七年的生物學學習，我們已經認識了生物圈中的綠色植物和人，從今天開始，我們將認識生物圈中的又一常見類群-----動物。
（二）主題探究：
主題一：動物的運動方式；
觀看視頻，閱讀教材P2與P3的第一自然段，思考問題：
1、何為運動？
2、列舉動物在不同生活環境中的常見運動方式。
學生表達交流、教師補充完善。
主題二：水中生活的動物；
學生自讀教材P3-4的“游泳是適應水環境的運動方式”部分，完成下列內容：
1、勾畫出教材中提到的水生動物的運動方式及其對應結構；
2、動物在水中的最主要的運動方式是什么？
3、動物為什么要進行運動？
在學生理解的基礎上，教師適當點撥。
主題三：動物的運動方式與其生活環境的適應；
再讀教材P4的第一自然段，結合生活實際，分析討論：
1、列舉魚適應水生生活的特點；
2、動物的運動與自身的結構有何聯系？
3、動物的運動方式與它們的生活環境有什么關系？
充分利用學生的生產生活實際，引導學生歸納、總結，得出結論。
（三）課堂小結；
（四）達標檢測：
毛澤東在《沁園春?長沙》 里有這樣一段描寫：“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”。這里描寫了動物的哪些運動方式（ ） A.飛行、爬行?????? B.跳躍、爬 行
C .跳躍、游泳???? D.飛行、游泳
2、動物運動的意義是（ ）?? A、有利于進化和爭得配偶?????? B、有利于尋找食物和依賴環境? C、有利于冬眠和度過寒冬????? D、有利于個體生存和種族繁衍
3、下列哪一項不是魚與水中生活相適應的特點??? （? ?? ）　　 A.體表有黏液減小水中的阻力 B.用鰭游泳，用鰓呼吸　　 C.側線能感知水流的方向 D.有肝胰臟
4、鯽魚的鰭中，決定運動方向的是??? （?? ? ）
A.背鰭? ?? B.腹鰭? ?? C.尾鰭?? ? D.臀鰭
5、火箭的運動與下列哪種動物的運動有關（ ）
A、鯨魚 B、烏賊 C、青蛙 D、 揚子鱷
（五）課外活動
1、留心觀察家中飼養的某種小動物，嘗試描述與其生活環境相適應的形態結構特點；
2、上網搜集仿生與仿生學相關的知識。

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