資源簡介

教學設計
課題名稱
《動物的生殖和發(fā)育》
課時
第一課時
學科
生物
教材內(nèi)容
北師大版八年級上冊第6單元第19章第2節(jié)
設計者
張紹茜
學校
貴港市港北區(qū)第一初級中學
教學分析
1．教材分析
本內(nèi)容是北師大版《生物學》八年級上冊第5單元第19章《生物的生殖和發(fā)育》的第二節(jié)《動物的生殖和發(fā)育》第1課時“昆蟲的生殖和發(fā)育”，本課時主要任務如下：一是學生通過觀看視頻了解飼養(yǎng)家蠶的經(jīng)歷，構(gòu)建變態(tài)發(fā)育的概念；二是學生通過對比蝗蟲和家蠶的生活史，構(gòu)建不完全變態(tài)和完全變態(tài)的概念，了解這兩種發(fā)育過程的代表性生物；三是通過學生調(diào)查了解昆蟲與人類的關(guān)系，形成生物與人類關(guān)系的科學認識。
通過本課時內(nèi)容的學習，有助于豐富學生對生物的生殖和發(fā)育的認識，初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生產(chǎn)實際問題，更深入的理解生物與環(huán)境之間的相互影響，形成生物與人類關(guān)系的辯證認識。
2．學情分析
在課程內(nèi)容方面，（1）對蝗蟲，同學們都認識，但對其生活史中所發(fā)生的變化，缺少了解；（2）有飼養(yǎng)家蠶經(jīng)歷的同學，對家蠶的生活史有了直觀的認識；未飼養(yǎng)過的同學，也對家蠶生活史中所發(fā)生的變化有較清楚的了解；（3）教材中所涉及的生物，同學們都有一定的認識，但不全面、不完全；（4）對于蛻皮的現(xiàn)象，同學們有直觀的認識，但對其生理原因卻不明白；（5）大部分的同學都認為昆蟲對人類而言是有害的；（6）對于“變態(tài)”的概念，同學們有直觀的例證，但缺乏用直觀的例證來說明本概念。
在學習能力方面，學生所具有的閱讀、觀察、分析、歸納等能力，能滿足本課時內(nèi)容對在能力方面的要求。
教學目標?
1．知識目標
（1）概述昆蟲生殖和發(fā)育的主要類型及特點；
（2）列舉不完全變態(tài)和完全變態(tài)的代表性昆蟲；
（3）了解昆蟲與人類的關(guān)系。
2．能力目標
（1）通過觀察蝗蟲及家蠶的生活史標本及視頻，鍛煉觀察能力及歸納能力；
（2）通過學生回憶飼養(yǎng)家蠶的過程，培養(yǎng)觀察的能力和記錄的方法。
3．情感態(tài)度價值觀目標
（1）形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能與環(huán)境相適應的觀點，體驗生物的多樣性；
（2）通過教師提供的視頻資料，認同昆蟲對人類有利有弊。
?教學重難點
重點：
（1）變態(tài)、不完全變態(tài)、完全變態(tài)的概念；
（2）不完全變態(tài)、完全變態(tài)過程的差異。
難點：變態(tài)的概念。
教法與學法
主要采用多種媒體演示，引導學生應用生活經(jīng)驗，收集資料等積極參與課堂討論，通過觀察、閱讀、資料分析、合作學習等達成學習目標。?
教學過程
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
1.?導入新課
1.?播放一小段音樂，讓學生猜出音樂的名稱。
2. PPT展示：展示各種各樣蝴蝶的圖片
問：“聽到音樂你們會想到什么？”
“蝴蝶美不美？”
3. PPT展示毛毛蟲的圖片
問：“能把美麗的蝴蝶和丑丑的毛毛蟲聯(lián)想在一起嗎？”
4.?PPT展示課題：昆蟲的生殖和發(fā)育。
1．聽音樂，思考，回答。
2．思考，回答：
蝴蝶
美
3.不會
2.?變態(tài)的概念
1.?展示蝴蝶從受精卵孵化后到長成成體過程的圖片，問：“
蝴蝶從受精卵孵化后到長成成體過程中，在運動器官、活動主要場所、食性、生理習性等方面有什么變化？”
2.?板書：
變態(tài)：很多動物從幼蟲到成蟲的發(fā)育過程中，幼蟲的形態(tài)、生理、習性等發(fā)生一系列顯著變化。
1.?觀察分析，回答：
（1）附肢變化為翅；
（2）陸地變化為空中；
（3）植物的葉變化花；
（4）不能交配到能交配。
2.?構(gòu)建、識記概念。
3.課堂小結(jié)1
變態(tài)的概念及注意點
（1）不是所有的昆蟲；
（2）變態(tài)發(fā)生在幼蟲到成蟲的過程中。
閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。
4．完全變態(tài)和不完全變態(tài)的概念
1.?展示蝗蟲及其生活史的圖片，問：“根據(jù)其形 態(tài)特征和生活習性可以分為幾個時期？”
2.?板書：
不完全變態(tài)：受精卵、若蟲、成蟲。
3.PPT展示完全變態(tài)的概念及有代表性的昆蟲的圖片及名稱。
4.播放視頻：蠶的一生，要求同學觀看并思考發(fā)育特點。
5.?要求同學們回憶所看的視頻和閱讀教材，對比蠶發(fā)育過程和蝗蟲發(fā)育所經(jīng)歷的過程，根據(jù)其形態(tài)特征和生活習性可以分為幾個時期？
6.?板書：
完全變態(tài)：受精卵、若蟲、成蟲。
7. PPT展示不完全變態(tài)的概念及有代表性的昆蟲的圖片及名稱。
（指導學生閱讀教材對應內(nèi)容）
8.問：（1）變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲在成長過程中也有類似于蛹的不吃不動的時期，該時期昆蟲所所發(fā)生的事件是什么；（2）與什么結(jié)構(gòu)有關(guān)；（3）外骨骼對昆蟲的生活有何意義；（4）此現(xiàn)象說明什么？要求同學們回憶所觀看過的視頻，閱讀教材回答。（展示昆蟲在蛻皮的圖片）
1.?閱讀教材、思考，回答：
卵、若蟲、成蟲。
2.?構(gòu)建，識記概念。
3.觀看并識記。
4.?觀看。
5.?閱讀教材，思考，回答：
受精卵、幼蟲、蛹和成蟲。
6.?構(gòu)建，識記概念。
7.?觀看并識記。
14.?閱讀教材，思考，回答：（1）蛻皮；（2）外骨骼；（3）保護軀體內(nèi)部結(jié)構(gòu)和防止水分蒸發(fā)；（4）生物對環(huán)境的適應性；
5．不完全變態(tài)和完全變態(tài)的區(qū)別
要求同學們對比不完全變態(tài)和完全變態(tài)所經(jīng)歷的時期，其主要差別是什么？
思考，回答：
是否具有蛹期。
6.?昆蟲與人類的關(guān)系
1.要求同學們匯報展示所收集、整理的昆蟲與人類關(guān)系的實例，并要求分析對人類的利與弊。 引導同學辯證的看待昆蟲與人類關(guān)系的利與弊。
2.?問：害蟲就能全部滅絕嗎，為什么？
3.?問：防治蟲害應針對害蟲發(fā)育階段的什么時期？引導同學們從昆蟲的取食行為角度思考，為什么選此時期？
4.?教師視情況補充生態(tài)平衡及有毒物質(zhì)的富集作用知識。
1.?小組匯報昆蟲與人類關(guān)系的實例。討論昆蟲對人類的利與弊。
2.?回答：
昆蟲與人類關(guān)系非常密切，昆蟲對人類有利也有弊，我們應采取相應的措施保護和繁育益蟲，控制害蟲。滅絕全部的害蟲，也會破壞生態(tài)平衡。而且在滅絕害蟲的過程當中，也可能會影響人類的健康。
3.主要是處于幼蟲期的，因為此時對農(nóng)作物的危害最大。
7.?課堂練習
1.“孑孓”的讀音，展示蚊子的幼蟲的圖片
2.家蠶發(fā)育過程中取食桑葉的時期是（ ）
A、卵 B、幼蟲 C、蛹 D、成蟲
3.“金蟬脫殼”中的殼指的是昆蟲的______。
鞏固知識。

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