資源簡介

蘇教版六年級科學(xué)下冊復(fù)習(xí)提綱
第一單元：我們長大了
1 課、我在成長
1、成長的證據(jù)有：小時候的衣服、鞋子、乳牙、照片、身高、體重等。
2、測量身高和體重要脫掉鞋子、身體直立、眼平視、壓板輕壓頭頂最高處。
3、人在一生中的兩次生長高峰為（出生后一年）、（青春期）。
2 課、悄悄發(fā)生的變化
1、青春期是由兒童向成年人過渡的時期，女孩大約從 10 歲開始，男孩要稍晚一些（13歲）。這 一時期身體形態(tài)和心理方面都發(fā)生著巨大變化。
2、青春期的心理特點(diǎn)：①性意識驟然增長，易對異性產(chǎn)生好感；②智力水平迅猛提高； ③獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對事物有自己的見解，并能做出自己的判斷，但對自我的認(rèn)識和評價 過高或過低；④情感世界充滿風(fēng)暴，情緒不穩(wěn)定，易與老師、家長對立；⑤興趣愛好日 益廣泛，求知欲和好奇心強(qiáng)烈；⑥人際交往欲望強(qiáng)烈，有強(qiáng)烈的集體歸屬感和依賴感。
3、青春期男女（身高）最先出現(xiàn)快速生長。青春期除了身高突增外，另一個特點(diǎn)是（性發(fā)育）開始。
4、我們應(yīng)該這樣對待青春期的變化：①正確對待與異性的交往；②女孩注意經(jīng)期衛(wèi)生、 不穿高跟鞋等；③男孩不要拔胡須、不抽煙喝酒等。
3 課、人生之旅
1、人得一生大致可以分為幼年、成年、老年三個階段。
2、人的一生大約可分為這樣幾個階段：胎兒期、嬰幼兒期、學(xué)齡期、青春期、青年期、成年期、老年期。
3、預(yù)測身高的三種方法①根據(jù)父母的身高預(yù)測；②根據(jù)現(xiàn)在的身高預(yù)測；③根據(jù)自己 的腳長預(yù)測。
4 課、踏上健康之路
1、人民生活水平的提高使生長發(fā)育和健康水平有了更大提高，體格發(fā)育增長顯著。
2、要有一個健康的身體我們應(yīng)該從以下方面做起：①個人衛(wèi)生；②營養(yǎng)與飲食衛(wèi)生； ③學(xué)習(xí)習(xí)慣；④體育鍛煉；⑤充足睡眠；⑥不迷戀電腦。⑦科學(xué)用腦
3、科學(xué)用腦五要素：動靜結(jié)合；課程交替；反復(fù)強(qiáng)化；勤于思考；適當(dāng)休息。
第二單元：遺傳與變異
1 課、生物的遺傳現(xiàn)象
1、 子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為遺傳。
2、我們可以從豌豆的種子形狀、種子顏色、種皮顏色、豆莢形狀、豆莢顏色、花的位 置、莖的高度等研究豌豆。
2 課、生物的變異現(xiàn)象
1、子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同特征，這種現(xiàn)象 稱為變異。
2、 形態(tài)各異的金魚是人們有意識地利用野生鯽魚的后代與親代存在的變異培育而成的。
3、諺語“一豬生九崽，連母十個樣”是對變異現(xiàn)象的生動描述。
4、四葉草是三葉草變異而來的，人們相信四葉草包含了人生想要的四樣?xùn)|西：愛、健 康、名譽(yù)、財(cái)富。
5、變異有兩種形式：一種是遺傳物質(zhì)發(fā)生變化而引起的變異，稱為可遺傳變異，如： 高莖豌豆， 矮莖豌豆； 另一種是在不同環(huán)境條件下產(chǎn)生的變異， 其遺傳物質(zhì)沒發(fā)生變化， 稱為不可遺傳的變異，如：用眼不當(dāng)造成的近視，車禍留下的駝背。
3 課、尋找遺傳與變異的秘密
1、孟德爾是現(xiàn)代遺傳學(xué)之父，他利用豌豆探究遺傳的秘密。袁隆平是我國著名水稻專 家，2001 年 2 月榮獲首屆“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”
2、遺傳和變異是生命最基本的兩個特征。
3、生物體除了父母結(jié)合出現(xiàn)變異，其自身也可能產(chǎn)生變異，人工方法也可以使遺傳物 質(zhì)發(fā)生變異（如用 X 射線照射種子） ，培育出的品種有：無籽西瓜、新型草莓、太空椒、 瘦肉型豬。
4、生物變異的利弊：①利 新型草莓個兒大、營養(yǎng)高；使用生長激素的奶牛產(chǎn)奶高。② 弊 新型草莓保鮮時間短不易儲存；含生長激素的牛奶對人體健康不利。
《我們長大了》、《遺傳與變異》課堂檢測單
一、選擇題
1、青春期男女最先出現(xiàn)快速變化的是（ ① ）。
① 身高 ② 體重 ③ 性器官
2、“種瓜得瓜，種豆得豆”這句話說的是（ ② ）現(xiàn)象。
① 變異 ②遺傳 ③變異和遺傳
3、人的智力與遺傳的關(guān)系敘述正確的是（ ③ ）。
① 智力是先天遺傳的； ② 人的智力與遺傳無關(guān) ； ③后代的智力與遺傳有關(guān)，但并不完全是遺傳決定的。
4、下面不屬于科學(xué)用腦的是（ ④ ）。
①動靜結(jié)合 ②課程交替 ③ 勤于思考 ④ 多睡覺
二、判斷題
1、生物的每一個特征都是能遺傳的。 （ × ）
2、生物界，各種各樣的昆蟲都是遺傳和變異的結(jié)果。 （ √ ）
3、父母都是高個子，因?yàn)檫z傳的緣故，子女一定是高個的。 （ × ）
4、青春發(fā)育期是人體的第一快速增長期。 （ × ）
5、袁隆平是雜交水稻之父，他的發(fā)明被當(dāng)作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明。 （ √ ）
三情境解答題
美國有一位牧民，他在自己的羊群中發(fā)現(xiàn)了一只短腿背長的羊，他利用動物的（遺傳現(xiàn)象），培育出了一種腿短背長的良種羊——安康羊。但在安康羊的后代中，還會出現(xiàn)一些長腿羊，這是動物的（變異）現(xiàn)象。

第三單元：進(jìn)化 1 課、消失了的恐龍
1、第一塊恐龍化石是在 1822 年被發(fā)現(xiàn)的。
2、恐龍是以往從未發(fā)現(xiàn)的巨大無比的爬行動物。
3、我認(rèn)識的恐龍有：棱背龍、似雞龍、梁龍、三角龍、霸王龍等。
第三單元：進(jìn)化 2 課、化石告訴我們什么
1、化石是在地層巖石中保存的幾百萬年以前生物的殘骸或遺跡，如骨骼、外殼、葉子、 腳印等。
2、化石形成的過程：①動物死亡后軟體組織被分解，骨骼、牙齒等堅(jiān)硬組織被保存下 來；②隨著時間推移，堅(jiān)硬組織被沉淀層包圍并被礦物化；③數(shù)千年后，地殼運(yùn)動把化 石升到接近地表的地方；④巖石的侵蝕和坍塌使化石暴露出來。
3、制作印跡模型過程：①將黏土搟平；②把葉子、骨頭或貝殼放在黏土上，用手把它 壓進(jìn)去，留下印跡后取出。③把留有印跡的黏土模型晾干。
4、化石分布在不同的巖石層中。如果把不同年代的巖層比作一本書，那么化石就是書 頁中的特殊文字。
5、渡渡鳥、奇蝦、恐龍等許多化石所代表的生物種類在地球上已經(jīng)不存在了。
6、被稱為活化石的生物有：大熊貓、銀杏、白鰭豚、蟑螂等。
7、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)不同地層中的化石有些相似，其實(shí)他們是同一種生物，只是在不斷發(fā)生 變化。如：現(xiàn)代馬。
8、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，魚類的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了，而兩棲動物、爬行動物和 哺乳動物則依次在越來越晚的地層中出現(xiàn)。如下圖：
(時間：大約百萬年) 動物類別
500 最早魚類
410 最早兩棲類
345 最早爬行類
225 最早的哺乳類
210 恐龍
150 原始鳥類
9、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海豚的鰭狀肢呵黑猩猩的手臂的骨骼排列基本相同。
10、對長頸鹿的長頸形成原因的兩種解釋是：①法國生物學(xué)家拉馬克認(rèn)為，長頸鹿長期 努力伸出脖子和前肢去吃樹上高處的葉子變長并遺傳給后代； ②英國生物學(xué)家達(dá)爾文認(rèn) 為，古代的長頸鹿有的頸長有的頸短，頸短的背環(huán)境淘汰，頸長的得也存活繁殖。
第三單元：進(jìn)化 3 課、達(dá)爾文與他的“進(jìn)化論”
1、達(dá)爾文是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一，1859 年出版了《物種起源》 。
2、達(dá) 爾文認(rèn)為，生物最初是由非生物發(fā)展起來的，現(xiàn)在的各種生物存在共同的祖先。
3、達(dá)爾文認(rèn)為，自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適者生存，不適應(yīng)者淘汰， 這就是自然選擇。
4、達(dá)爾文認(rèn)為，生物通過遺傳、變異和自然選擇，從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，種 類由少到多地發(fā)展著、進(jìn)化著。
5、達(dá)爾文的關(guān)于生物進(jìn)化的觀點(diǎn)已成為現(xiàn)代生物學(xué)的經(jīng)典理論。
6、1850 年左右，英國曼徹斯特城地區(qū)的黑色尺蠖蛾數(shù)量要比淺色的數(shù)量多，這是自然 選擇的結(jié)果。
7、云南澄江生物化石群的發(fā)現(xiàn)對達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化學(xué)說提出了挑戰(zhàn)。
8、分析說明：印度洋南部某島上經(jīng)常刮風(fēng)暴，那里生長的植物都很矮小，甚至貼著地 面生長， 你能試著用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)對此現(xiàn)象作出解釋嗎？ 你能試著用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)對此現(xiàn)象作出解釋嗎？
答： 這是自然選擇的結(jié)果， 島嶼上經(jīng)常刮大風(fēng)，高大植物容易倒、斷，只有矮小植物才能生存繁衍后代，這樣就形 成了“那里生長的植物都很矮小，甚至貼著地面生長”的現(xiàn)象。 成了“那里生長的植物都很矮小，甚至貼著地面生長”的現(xiàn)象。
《進(jìn)化》課堂檢測單
一．填空：
1第一塊恐龍化石是在（1822）年被發(fā)現(xiàn)的。
2（化石）是生物進(jìn)化最直接最可靠的證據(jù)。
3（達(dá)爾文）提出的生物進(jìn)化是（自然選擇）的結(jié)果，并于1859年出版了震驚世界的巨著《物種起源》。
4在自然選擇過程中，凡是生存下來的生物都是（適應(yīng)）環(huán)境的。
5（云南澄江生物化石群）的發(fā)現(xiàn)對達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化學(xué)說提出了挑戰(zhàn)。
6寫出你所知道的五種恐龍（霸王龍、梁龍、劍龍、三角龍、鳥龍）
二．判斷：
(1)生物進(jìn)化的過程就是一些物種不斷滅絕的過程。（錯）
(2)化石就是生物。（錯）
(3)現(xiàn)存的物種都能適應(yīng)當(dāng)今的自然環(huán)境。（對）
(4)古代的長頸鹿因?yàn)榻?jīng)常吃高處的樹葉，因而頸部不斷地變長了，就變成了我們今天看到的長頸鹿。（錯）
三．實(shí)踐題：
為什么有些生物永遠(yuǎn)從地球上消失了？

第四單元：共同的家園
1 課、尋找生物的家園
1、藍(lán)色地球是生物的共同家園。
2、一種生物愿意長期生活的某個生活環(huán)境稱為生物的棲息地。這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必須的食物、水、庇護(hù)所等條件。
3、同一棲息地上不同種類的植物和動物可以一起生活，有的能成伙伴，有的能成敵人；合作伙伴：小丑魚和（海葵）蜜蜂和（花朵）啄木鳥和（樹木）鱷魚和（鱷鳥）鳥和（果實(shí)）真菌和（）
敵對關(guān)系：熊吃（魚）小鳥吃（昆蟲）捕蠅草吃（昆蟲）。
4、生物依賴（環(huán)境）生存，生物離不開合適的（環(huán)境）。
5、（森林）是小鳥的家，（草原）是牛羊的家，（河流）是魚蝦的家，（大地）是植物的家……（地球）是所有生物的家，讓我們一起來愛護(hù)它！
6、企鵝生活在（南極冰雪中），獅子生活在（草原），海龜生活在（大海）。
7、名詞解釋：
棲息地——
二、有利于生存的本領(lǐng)
1、仙人掌把易散發(fā)水分的（葉子）長成細(xì)小的（針狀），以減少水分散發(fā)的面積；它的莖葉外生（蠟質(zhì)），也能減少水分蒸發(fā)；莖肥厚多汁，能（儲存水分）。
2、駱駝腳掌（寬大）、腳墊（厚實(shí)），有利于在滾燙的沙漠行走；鼻孔可（關(guān)閉）、睫毛（粗長）可抵御風(fēng)沙；駝峰可貯存（水分）和（能量）等適應(yīng)沙漠行走的特征。
3、淺海里生活著一些小動物，它們有的（透明），有的背部顏色（深）腹部顏色（淺），這是因?yàn)椋S著周圍的環(huán)境變化）。為了水底呵水面 的天敵難以發(fā)現(xiàn)他們。
4、生活在草原上的斑馬的身上的條紋有什么作用？①、它在草叢里不易被發(fā)現(xiàn)；②、在陽光和月光下身體輪廓 變換不定，形成保護(hù)色。
5、給動植物搬家要注意創(chuàng)設(shè)適合他們的生存的環(huán)境。如仙人掌要創(chuàng)建溫室，企鵝要創(chuàng) 建冰屋。
第四單元：共同的家園 2 課、有趣的食物鏈
1、生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的關(guān)系，這種關(guān)系像鏈條一樣，把一些生物緊 密地聯(lián)系起來，生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。1、食物鏈由（）和（）組成。
2、“螳螂捕蟬，黃雀在后”說明生物之間存在吃與被吃的關(guān)系。
3、食物鏈的營養(yǎng)源自于（植物），到（兇猛的動物）結(jié)束。
4、能自己制造食物的叫生產(chǎn)者，以其他生物為食的叫消費(fèi)者，分解動植物殘骸或廢物 的叫分解者。
5、生物界中分解者能將消費(fèi)者的糞便和尸體分解成簡單化合物，使物質(zhì)在大自然中形 成循環(huán)。
6、 生物之間的取食關(guān)系很復(fù)雜，存在許多食物鏈，許多相互交叉的食物鏈構(gòu)成了一張 復(fù)雜的食物網(wǎng)。
7、人類大量噴灑農(nóng)藥、排放廢水廢氣，污染物最終通過食物鏈進(jìn)入人體，危害人類健 康。
第四單元：共同的家園 3 課、生態(tài)平衡
1、生物連同它們周圍的環(huán)境叫做生態(tài)系統(tǒng)。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，如果植物、動物及微 生物的數(shù)量維持在一定的水平且變化不大，這種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡。 2、生態(tài)平衡被破壞會造成意想不到的嚴(yán)重后果。
3、人類破壞生態(tài)平衡的危害行為：過度放牧；過度捕撈；噴灑農(nóng)藥等。
4、中國是世界上自然資源和生物多樣性最豐富的國家之一。目前已建有 226 個國家級 自然保護(hù)區(qū)，有 80%的野生動物和 60%的高等植物種類。保護(hù)動植物資源是維護(hù)生態(tài) 平衡的重要方面。
5、保護(hù)生態(tài)平衡、珍惜動物的途徑：建立自然保護(hù)區(qū)、植樹造林、制作喂鳥器、建設(shè) 生態(tài)工程。
6、桑基魚塘是典型的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，它通過桑葉養(yǎng)蠶、蠶糞喂魚、塘泥肥桑，實(shí)現(xiàn)了 資源的循環(huán)利用。
共同的家園》課堂檢測單
一、選擇題
1、下列屬于珍稀、胎生的動物是（C）
A．丹頂鶴和中華鱘B．揚(yáng)子鱷和金絲猴C．白鰭豚和東北虎
2、在下列各組動物中，我國特有的珍稀動物是（C）
Ａ．大象、獅子、河馬、犀牛Ｂ．袋鼠、鴨嘴獸、獵豹Ｃ．金絲猴、白鰭豚、揚(yáng)子鱷
3、請?jiān)诶ㄌ柪锾钌险_的序號。下列動物，（5）是哺乳動物，（3.6）是魚類，（4.7）是鳥類，（9.10）是爬行動物，（1.8）是兩棲動物。
①蟾蜍②蝙蝠③鯊魚④企鵝⑤鯨⑥泥鰍⑦麻雀⑧娃娃魚⑨蝮蛇⑩蜥蜴
4、下列選項(xiàng)，表示正確的食物鏈的是（A）
Ａ．稻子→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹Ｂ．蝗蟲→稻子→青蛙→蛇→鷹
Ｃ．稻子→青蛙→蝗蟲→蛇→鷹
5、下列植物，屬于常綠植物的是（C）
Ａ．水杉Ｂ．銀杏Ｃ．松樹Ｄ．梧桐
二、判斷題：
1、海馬、黃鱔、泥鰍都是魚。（對）
2、章魚、魷魚不是魚，它們是海洋中的軟體動物。（對）
3、植物的生長一定離不開陽光、水、土壤。（對）
4、仙鶴的腳趾又細(xì)又長，與枯枝相似，利于它誘捕小魚。（對）
5、吃魚的鳥嘴是短而扁平的。（錯）
6、許多昆蟲都用與環(huán)境相似的體色來保護(hù)自己。（對）
7、大象的耳朵是用來幫助它有效散熱的。（對）
8、七星瓢蟲用自己鮮艷的色彩警告鳥類，使鳥類不敢輕易捕食它們。（對）
9、如果食物鏈斷了，就會導(dǎo)致生態(tài)平衡遭破壞。（對）
10、蚯蚓、蜘蛛、屎殼郎都屬于食物鏈中的分解者。（錯）
11、如果自然界沒有植物，人和動物都會死亡。（對）
12、善待每一個物種，就是善待人類自己。（對）
三、連線題：
根據(jù)下列動物的食性進(jìn)行連線。
獅子 植食 青蛙
老鼠 肉食 鴨子
牛 雜食 烏龜
四、情景解答題：
駱駝被稱為“沙漠之舟”，駱駝有很多的身體特性很適合在沙漠中生活，比如他的血液里有一種特殊的蛋白質(zhì)，當(dāng)駱駝肌肉中水分明顯減少或快消耗完時，這種蛋白質(zhì)能保持血液中的水分，使血液能不變稠并能正常流動循環(huán)。你還能說出駱駝有哪些利于沙漠生活的特性？（寫出三個）駱駝腳掌（寬大）、腳墊（厚實(shí)），有利于在滾燙的沙漠行走；鼻孔可（關(guān)閉）、睫毛（粗長）可抵御風(fēng)沙；駝峰可貯存（水分）和（能量）等適應(yīng)沙漠行走的特征。
第五單元：神奇的能量
1 課、各種各樣的能量
1、能夠使物體“工作”或運(yùn)動的本領(lǐng)叫做能量。雖然看不見它，但能感覺到它。
2、任何東西只要有移動、發(fā)冷卻、生長、變化、發(fā)光或發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在 起作用。
3、能量的形式多種多樣，它們能以不同的方式被儲藏和運(yùn)動。
4、我們生活中各種能量的作用：光能使植物生長；熱能將水燒開；電能使電燈發(fā)亮； 食物中的化學(xué)能是我們運(yùn)動。聲能使紙片振動。
5、如果沒有能量，人類和自然界的一切活動都將停止。
2 課、能量的轉(zhuǎn)換
1、能量的重要特點(diǎn)是：它可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。
2、打開電視機(jī)，電能就轉(zhuǎn)換成光能呵聲能；搓手，動能就轉(zhuǎn)換成了聲能和熱能。燒花 生米是化學(xué)能轉(zhuǎn)換成光能和熱能。
3 課、能源
1、能源是能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)。
2、像來自煤炭、石油、天然氣等礦物燃料的能量是不可再生的叫做不可以再生性能源； 像太陽能、風(fēng)能、水能等可以再生的能源叫再生性能源。
3、世界與中國能源枯竭時間對照表：（單位：年）
煤炭 石油 天然氣
世界 227 40 61
中國 116 20.2 49.3
4、 制作小水能的步驟：①用 4 個塑料片插在軟木塞得槽里做成水輪。②用釘子在塑料 瓶的相對側(cè)面鉆兩個孔。③將兩根牙簽推壓進(jìn)軟木塞兩端，裝進(jìn)瓶里。④把瓶子安放在 玻璃盤上，將塑料管放進(jìn)瓶子的頸口里，并且往漏斗里倒水，讓下落的水沖擊水輪使之 旋轉(zhuǎn)。
4 課、節(jié)約能源與開發(fā)新能源
1、生活中浪費(fèi)能源的行為：日益增多的機(jī)動車、長明的路燈、空調(diào)溫度的不當(dāng)設(shè)置等。
2、白熾燈和熒光燈相比，熒光燈更節(jié)能。
3、地球上的幾乎所有的能源都來自太陽能。太陽是人類的“能源之母” ，目前太陽能已 擴(kuò)展到了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究、國防建設(shè)和人們生活。
4、遼闊的海洋是地球上最大的能源庫。海洋潮汐被稱為“藍(lán)色的煤海” 。生物能蘊(yùn)藏在 植物、動物和微生物等有機(jī)物中，由太陽能轉(zhuǎn)化而來。地?zé)崮軄碜缘厍騼?nèi)部，越往里面 溫度越高。
5、地?zé)岚l(fā)電時開發(fā)地?zé)崮艿挠行緩健?br/> 《神奇的能量》單元練習(xí)材料
一、選擇題
1、太陽是以什么樣的方式來產(chǎn)生能量的（AB）。（多項(xiàng)選擇）
A、光 B、熱 C、聲音 D、電
2、下列不從環(huán)境中吸收熱能的是（A）。
A、 冰的融化 B、汗水的蒸發(fā)C、油的沸騰 D、水蒸氣的凝結(jié)
3、不可再生的能源是（ABC）。（多項(xiàng)選擇）
A、煤炭 B、天然氣 C、石油 D、風(fēng)能 E水能 F太陽能
4、在以下例子中由電能轉(zhuǎn)化為光能的是（ A）。
A、電燈 B、干電池 C、太陽能 D、油燈
5、我國主要的能量來源是（C ）。
A、太陽 B、風(fēng) C、水 D、火山
6、當(dāng)演奏電風(fēng)琴時，電能被轉(zhuǎn)換成（ ）。
A、潛能和熱能 B、聲能 C、光能和聲能 D、熱能
7、電鉆機(jī)和警報(bào)器的共同之處是它們都能（B）。
A、產(chǎn)生光能 B、產(chǎn)生聲能 C 、產(chǎn)生光能、聲能和熱能 D、產(chǎn)生電能
8、在一個落地式大擺鐘中，鐘的潛能轉(zhuǎn)化成（C）。
A、化學(xué)能 B、電能C、動能和聲能 D、熱能
二、連線題（下面現(xiàn)象是什么能量在作用）
植物生長 聲能
水燒開 化學(xué)能
電燈發(fā)亮 電能
我們身體運(yùn)動 光能
紙片振動 熱能
三、判斷
1、太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以它的光對我們不是能量。錯
2、一塊濕水帕由于晾在無風(fēng)的室內(nèi)，所以它沒有受到外來的能源作用。錯
3、能量在我們身邊廣泛存在。對
4、云彩的飄動是風(fēng)能的作用。對
5、能量的轉(zhuǎn)換在我們身邊隨處可見。對
6、只有現(xiàn)代人才會利用能量的轉(zhuǎn)換。錯
四、情景解答題
第六單元：拓展與應(yīng)用 1 課、拓展
1、 “舉一反三、聞一知十”就是把知識拓展開。
2、同樣生長的小草上蓋上一個瓶子，瓶子里德小草會比其他草長得快長得高，因?yàn)槠?子里德溫度較高。
3、瓶子吹泡泡的實(shí)驗(yàn)是利用了空氣的熱脹冷縮原理。
4、 氣墊船在水上高速滑行是利用物體與空氣的摩擦力比與水的摩擦力小的原理工作的。
5、 “燒不死的魚”的實(shí)驗(yàn)說明：水是熱的不良導(dǎo)體。
2 課、應(yīng)用
1、張衡利用地震波在固體中傳播的原理發(fā)明了地動儀；瓦特利用蒸汽產(chǎn)生動力的原理 制造出蒸汽機(jī)；法拉第發(fā)現(xiàn)磁感應(yīng)生電的原理，人們把它應(yīng)用在水能、風(fēng)能、火能、核 能的發(fā)電上。
2、空氣動力小車?yán)昧丝諝獾姆礇_力。
3、火箭升空利用了作用力與反作用力的原理，
4、科學(xué)原理在生活中的應(yīng)用 原理 應(yīng)用 浮力原理 救生圈、輪船漂浮、木筏、竹排、淘米、選種、直立魚網(wǎng) 杠桿原理 撬棍、剪刀、起釘錘、天平 反沖原理 火箭飛行、飛機(jī)飛行、天地響爆竹、焰火、起跑 冷熱原理 風(fēng)的形成、制冷空調(diào)裝在高處 重心低不易到 不倒翁、臺燈、燈塔、鐵架臺、雕塑

蘇教版六年級科學(xué)下冊復(fù)習(xí)資料
第一單元《我們長大了》 第一節(jié) 我在成長 1、 測量體重的工具是：體重稱。 2、 在成長中，我們的身體長高了，體重變重了。 3、 我們出生時沒有牙齒，最先長出來的牙齒是乳牙，乳牙脫落后長出來的是恒牙。 ★4、出生后，我們經(jīng)歷了了生長發(fā)育的兩個高峰期，第一個高峰期是出生后的一年內(nèi)，第 二個高峰期是進(jìn)入青春期后 5、 時期 年齡（歲） 乳兒期 0—1 嬰兒期 1—3 幼兒期 3—6、7 童年期 6、7—11、12 少年期（危險期） 11、12—14、15 青年期 14、15—17、18 成年期 20～25 中年期 40 歲 老年期 65 歲以后 ★學(xué)齡期 6、7—12、13 6、我們現(xiàn)在所處的生命周期是 少年 而不是成年 。 7、測量身高時，我們應(yīng)該脫鞋，身體站直，目視前方. 8、測量體重時，衣物越少，測量結(jié)果越準(zhǔn)確。 9、人剛站在體重稱上時，體重稱的指針會不斷變化，所以應(yīng)該等體重稱指針穩(wěn)定后讀數(shù)。 10、成長的標(biāo)志有很多，比如： 身高和體重的增加、我們越來越懂事了、鞋子變得擠腳了。 11、測量身高時，下面三角板放置方法正確的是（A）。 A 判斷 1、體重并非每年勻速增長。（√） 2、我們的成長就是指身高和體重的增加。（×） 3、測量身高時，必須脫掉衣服。（×） 第二節(jié) 悄悄發(fā)生的變化 1、青春期是我們由兒童向成年人過渡的時期。 ★2、我們正處在青春期，身體形態(tài)和心理方面都發(fā)生著巨大的變化。女孩一般是 10 歲入青 春期，男女孩一般是 11 歲入青春期. 3、青春期除了身高突增之外，別一個特點(diǎn)是性發(fā)育開始。 ★4、一個人的成長與成熟意味著他將要更加自覺地承擔(dān)起更多的責(zé)任。 5、男孩在青春期時會出出變聲、遺精等生理現(xiàn)象，這些都是青春發(fā)育過程中出現(xiàn)的正常現(xiàn) 象。 ★6、標(biāo)志我們成為“大人”的階段是青春期。 7、少年健康的大敵：吸煙和酗灑。 1 8、拔胡須會損傷毛囊，會使細(xì)菌侵入身體。 9、青春期對待異性的正確做法是：保持正確的交往態(tài)度和方式。而不是譏笑、杜絕、禁止 異性的交往。 10、穿高跟鞋的壞處：穿高跟鞋容易使足前部受到擠壓，引起腳趾外翻造成扁平足，還會加 重骨盆負(fù)擔(dān)，造成盆處狹窄給日后生育帶來困難。 11、我們所處的階段是：少年向成年的過渡期。 12、體育課上，老師要進(jìn)行 1500 米跑步測試，而小紅正處于月經(jīng)期，對此，她應(yīng)該將實(shí)際 情況告訴老師。 13、每個孩子都是 10 歲進(jìn)入青春期。（X） 14、進(jìn)入青春期，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些責(zé)任？ 努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立意識，對自己的行為負(fù)責(zé)；孝敬長輩，幫助父母做些力所能及的事。等 等。 15、青春期的心理特點(diǎn)： （1）性意識驟然增長，容易對異性產(chǎn)生好感； （2）智力水平迅猛提高； （3）獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對事物有自己的見解，并能作出自己的判斷，但對自我的認(rèn)識和評價 過高或過低。 （4）情感世界充滿風(fēng)暴，情緒不穩(wěn)定，容易與老師家長對立； （5）興趣愛好廣泛，求知欲和好奇心強(qiáng)； （6）人際交往欲望強(qiáng)烈，有強(qiáng)烈的集體歸屬感和依賴性。 第三節(jié) 人生之旅 ★1、在斯芬克司之迷中，把人的一生可分為三個階段： 即“四條腿走路”指幼年時期，“三條腿走路”指老年時期，“兩條腿走路”指壯年時 期。 2、根據(jù)父母身高預(yù)測： 男孩成人后身高=（父親身高+母親身高）÷2×1.08 女孩成人后身高=（父親身高×0.928+母親身高）÷2 3、人的一生中身高最高的時期是成年時期。 4、能給自己一生留下美好回憶的是：每年的同一時期同父母合影留念。 5、愛因斯坦是享譽(yù)世界的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家。（×） ★6、人一生中發(fā)育最快、最不穩(wěn)定的階段是成年期（×）應(yīng)是青春期。 7、預(yù)測出來的身高不一定就是自己將來準(zhǔn)確的身高（√） 8、人的一生只能劃分為嬰幼兒期、青春期、成年期、老年期（×）還有中年期等 9、為什么要大力提倡尊老愛幼？ 尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。老年人為社會和家庭奮斗了一生，作出了很大貢獻(xiàn)。人老 老后，體質(zhì)變差，記憶力減退，聽力和視力下降，容易生病，所以需要得到更多的照顧；而 幼兒非常小，不懂事，沒有自理能力，也需要得到大人的照顧。 10、連線 牙牙學(xué)語—嬰幼兒期 努力工作—青年期 十月懷胎—胎兒期 生長迅速—青春期 撫育后代—成年期 頤養(yǎng)天年—老年期 勤奮求學(xué)—學(xué)齡期 第四節(jié) 踏上健康之路 ★★1、為了能有一個健康的身體，我們應(yīng)該怎樣做？ 2 （1）注意個人衛(wèi)生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔） （2）講究營養(yǎng)并注意飲食衛(wèi)生（不暴飲暴食、不吸煙、不酗灑、合理安排每天進(jìn)餐次數(shù)和 時間） （3）注意學(xué)習(xí)姿勢和用眼衛(wèi)生（眼離書本一尺、胸離課桌一拳、注意采光和照明） （4）加強(qiáng)體育鍛煉（游泳、跑步、踢球） （5）保證充足的睡眠（小學(xué)生 1-2 年級 10-11 小時 3-6 年級 10 小時、初中生 9 小時，高 中生 8.5 小時、成人 7-9 小時） （6）不迷戀電腦（適當(dāng)使用豐富業(yè)余生活，并不是堅(jiān)決遠(yuǎn)離電腦，當(dāng)能盡情玩網(wǎng)絡(luò)游戲） （7）科學(xué)用腦（★科學(xué)用腦五要素：課程交替、動靜結(jié)合、反復(fù)強(qiáng)化、勤于思考、適當(dāng)休 息） ★2、改革開放以來，人民生活水平普遍提高，我國兒童青少年的生長發(fā)育和健康水平有了 較大提高， 體格發(fā)育增長顯著， 年間 7---17 歲兒童青少年身高增長量， 20 男生為 6.9 厘米， 女生為 5.5 厘米；體重增長更為迅猛，男生增長為 6.6 千克，女生增長為 4.5 千克。伴隨著 身體素質(zhì)的提高，青少年青春期發(fā)育和性發(fā)育年齡也不斷提高。 3、學(xué)習(xí)姿勢和用眼衛(wèi)生方面應(yīng)注意哪些問題？ 注意書寫姿勢，做到三個第一：胸離桌一拳、眼高書本一尺、握筆的手與筆尖一寸；注意正 確的閱讀擺姿勢，閱讀一段時間后可以遠(yuǎn)望或看綠色的東西，以減輕疲勞；堅(jiān)持按時做眼保 鍵操；注意書寫時采光與照明，不在強(qiáng)光或弱光下學(xué)習(xí)；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不在行走時 或行駛的車輛上看書。 第二單元 《遺傳與變異》 1、遺傳：子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象叫遺傳。 ★2、遺傳和變異最是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。 ★3、孟德爾是著名的遺傳學(xué)家，也是現(xiàn)代遺傳學(xué)之父。 4、種豆得豆，種瓜得瓜；龍生龍鳳生鳳，老鼠生子會打洞 就是遺傳現(xiàn)象。 5、變異：子代與父代之間，同一物種之間一般都或多或少地保持著一些不相似的特征，這 種現(xiàn)象叫變異。 5、生物除父母的結(jié)合會出現(xiàn)變異外，生物自身也會產(chǎn)生變異，有的變異對生物有害，有的 變異對生物有益，有的變異對生物即無害也無益。 6、有關(guān)變異的諺語或俗語如： 一顆之果，有苦有甜；黃鼠狼生鼠輩，一代不如一代；一母之子，有愚有賢；龍生九子，個 個不同；一豬生九子，連母十個樣。 7、三葉草通常有三片葉子，但也有極少數(shù)是四片，這是因?yàn)樽儺惉F(xiàn)象。 ★8、變異現(xiàn)象的兩種形式：可遺傳的變異和不可遺傳的變異。 遺傳的變異：可遺傳的變異是可遺傳的物質(zhì)發(fā)生變化而引起的變異。如：高莖碗豆和矮莖碗 豆播種出新苗。 可遺傳的變異：是在不同環(huán)境下產(chǎn)生的變異，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化。如：用眼不當(dāng)造成 近視。 ★9、袁隆平是我國著名水稻專家，他經(jīng)過多年選育培育雜交水稻新品種，2001 年 2 月，他 榮獲首屆“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”。 ★10、用人工的方法可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，比如用 X 射線照射種子。科研人員利用人工 變異培育出許多優(yōu)良品種，如：無籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型豬。 11、“豐田十號“的玉米種子種植出來的玉米都是穗 suì 大粒飽的，這是遺傳。 12、將種子帶回太空環(huán)境中，然后帶回地面是屬于人工變異培育。 3 13、 世界上沒有兩個完全相同的人， 所以變異現(xiàn)象是普遍存在的， 而遺傳是個別存在的 （×） 14、生物的后代不會也不可能與祖先一樣（√） 第三單元 《進(jìn)化》 第一節(jié) 消失的恐龍 ★1、第一塊恐龍化石是 1822 年被人們發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識恐龍的是歐文。 ★2、恐龍已經(jīng)滅絕了，人們主要通過化石來了解恐龍。恐龍的模型、圖形和影片是根據(jù)化 石復(fù)制出來的。 3、恐龍屬于爬行動物，它生活在距今 6500 萬年前，恐龍是卵生的。 4、地球上大部分地區(qū)都曾有過恐龍的分布。 5、科學(xué)家推測：小鳥、鱷魚、蜥蜴可能是恐龍的后代，但大熊貓不可能是恐龍的后代。 6、恐龍的體型大小不一，有的有幾層樓那么高，有的只有母雞大小。 7、會飛的恐龍如：翼龍，水里游的恐龍：魚龍；吃肉的恐龍有霸王龍，吃植物的恐龍有梁 龍。 第二節(jié) 恐龍告訴我們什么 ★1、化石是在地層巖石中保存幾百萬年以前死亡生物的（殘骸）或（遺跡），如：骨骼、 外殼、葉子、腳印等。 2、大自然中的化石如：恐龍化石、植物化石、三葉蟲化石、魚化石。 3、如果把不同年代的地層比作一本書，那么（化石）就是書頁中特殊的文字。 人們對各種化石以及生命進(jìn)化感到困惑已有數(shù)百年 4、有些生物在地球已經(jīng)不存在了如：恐龍、奇蝦、渡渡鳥。 5、現(xiàn)在一些生物與遠(yuǎn)古的生物很相似，變化不太，我們稱為“活化石”如：大熊貓、銀杏、 蟑螂、白鰭 qí 豚。 6、科學(xué)家通過對化石的研究發(fā)現(xiàn)魚類的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了，而兩棲動物、 爬行動物、和哺乳動物則依次在越來越晚的地層中才出現(xiàn)。 7、化石的形成過程。（注意順序） 動物死亡→被沉積層包圍→礦物化→地殼運(yùn)動→接近地表 8、腳印化石屬于遺跡化石; 三葉蟲化石屬于外殼化石，魚化石屬于殘骸化石。 9、現(xiàn)代人類通過發(fā)現(xiàn)奇蝦化石知道地球上曾有過奇蝦這種動物。 ★10、科學(xué)家做出的解釋都是正確的（×） 11、所有的生物經(jīng)過漫長的年代都會形成化石（×） ★12、現(xiàn)代科學(xué)家通過研究化石已經(jīng)知道了恐龍滅絕的原因。（×）只是推測. 第三節(jié) 達(dá)爾文和他的進(jìn)化論 ★1、達(dá)爾文是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一，他出版了現(xiàn)代生物學(xué)的經(jīng)典理論著作 《物種起源》，他認(rèn)為生物是由非生物發(fā)展起來的，現(xiàn)在的各種生物擁有共同的祖先。生物 經(jīng)過遺傳、變異、自然選擇，從低級到高級、從簡單到復(fù)雜，種類由少到多地發(fā)展著，進(jìn)化 著。達(dá)爾文的觀點(diǎn)已成為現(xiàn)代生物學(xué)的經(jīng)典理論。 2、自然選擇：在生存竟?fàn)幹校m者生存，不適者淘汰的過程就是自然選擇 . 人工選擇：是在利用生物的過程中，人們?yōu)榱双@得好處或利益而采取的選擇。自然選擇 是客觀的，人工選擇是主觀的。 3、云南澄江動物化石是我們現(xiàn)在所看到的絕大多數(shù)脊椎動物祖先的化石。 ★4、云南澄江生物群對達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說提出了挑戰(zhàn)。 5、極地狐貍的耳朵短而圓的原因是減少熱量的流失，有利于在寒冷的環(huán)境中保暖。 6、動物的形態(tài)與動物生存環(huán)境有關(guān)。（√） 7、不類改變環(huán)境會影響生物的生存和發(fā)展。（√） 4 8、達(dá)爾文的生物進(jìn)化論認(rèn)為生物的進(jìn)化是一個長期緩慢漸進(jìn)的過程。（√） 9、不同地層的化石代表動物是不同年代的。（√） 10、動物的血液不能形成化石。（√） ★11、不同年代地層之間的生物是沒有聯(lián)系的。（×） 12、隨著時間的推移，末來的生物將變得越來越少。（×） ★13、 關(guān)于恐龍滅絕的各種假設(shè)都有一定的根據(jù)和道理， 但對全球性的恐龍滅絕問題至今還 不能做出令人信服的解釋（√） 14、 自然界在其進(jìn)化和發(fā)展過程中有著許多的變化， 為什么有些生物從地球上永遠(yuǎn)消逝了？ 生物滅絕的原因有兩種：一種是生物不能適應(yīng)環(huán)境的變化，被自然淘汰，如恐龍；另一種是 被人為消滅，如渡渡鳥。 15、“適者生存，自然選擇“的含義是：在生物進(jìn)化過程中，只有那些適合并主動適應(yīng)周圍 變化的生物才能在大自然中繼續(xù)生存，其他不能適應(yīng)環(huán)境的生物將被淘汰。 第四單元《共同的家園》 第一節(jié) 尋找生物的家園 ★1、藍(lán)色的地球是生物共同的家園。 2、一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里是因?yàn)檫@個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必 須的食物、水、庇護(hù)所等條件。這樣的生活環(huán)境被稱為棲息地。 ★3、同一棲息地上不同種類的植物和動物可以在一起生活，有些可能成為很好的朋友，有 些卻可能成為敵人。 合作伙伴：小丑魚和（海葵）、蜜蜂和（花）、啄木鳥和（樹木）、鱷魚和（鱷鳥）、鳥和 （果實(shí)） 敵對關(guān)系：熊吃魚、小鳥吃昆蟲、捕蠅草吃昆蟲 4、生物依賴（環(huán)境）生存，生物離不開合適的（環(huán)境）。 5、（森林）是小鳥的家，（草原）是牛羊的家，（河流）是魚蝦的家，（大地）是植物的 家……（地球）是所有生物的家，讓我們一起來愛護(hù)它！ 6、企鵝生活在（南極冰雪中），獅子生活在（草原），海龜生活在（大海）。 第二節(jié) 有利于生存的本領(lǐng) 1、 仙人掌的表面有許多刺， 這是它的葉子， 它把易散發(fā)水分的 （葉子） 長成細(xì)小的 （針狀） ， 以減少水分散發(fā)的面積；它的莖表面生（蠟質(zhì)），可以減少水分蒸發(fā)；莖肥厚多汁，能（儲 存水分）。 ★2、駱駝被稱為沙漠之舟，它能在沙漠生存是因?yàn)樗锌购础⒖癸L(fēng)沙的本領(lǐng)。蝎子也在沙 漠生存。 3、駱駝腳掌（寬大）、腳墊（厚實(shí)），有利于在滾燙的沙漠行走；鼻孔可（關(guān)閉）、睫毛 （粗長）可抵御風(fēng)沙；駝峰可貯存（水分）和（能量）等適應(yīng)沙漠行走的特征。 4、淺海里生活著一些小動物，有的透明，有的背部顏色深腹部顏色淺，這是適應(yīng)海洋環(huán)境 的結(jié)果，背部顏色淺可以使水面上的天敵難以發(fā)現(xiàn)。 5、生活在草原上的斑馬的身上的條紋有什么作用？答：可以加強(qiáng)對自己的保護(hù)。斑馬的條 紋可以讓它在草原上不易被敵人發(fā)現(xiàn)，以保護(hù)自己，免受更多的攻擊。 6、大雁隨著季節(jié)遷移是為了尋找更好的環(huán)境。 7、狐貍狡猾又奸詐，人類應(yīng)該把它消滅光（×） 8、兇惡的野獸沒有伙伴（×） 9、大魚吃小魚，小魚吃蝦說的是食物鏈現(xiàn)象。 10、大象的耳朵是用來幫助它有效散熱的。（√） 第三節(jié) 有趣的食物鏈 5 ★1、生物之間普遍存在一種“吃與被吃”關(guān)系，這種關(guān)系像鏈條一樣把一些生物緊密聯(lián)系 起來，生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。 ★2、食物鏈的源頭是（植物），終點(diǎn)是（兇猛的動物）。 3、大自然的清潔工-----分解者。 分解者： 地球上有一類專門“吃”動植物的殘骸或廢棄的食物， 同時還留下可以被植物吸收 的物質(zhì)，它們有一個榮譽(yù)稱號----大自然的清潔工，即分解者。 ★4、自然界中的生物種類很多，它們之間的取食關(guān)系也很復(fù)雜，因此，生物之間就在許多 食物鏈。許多相互交叉的食物鏈構(gòu)成一張復(fù)雜的食物網(wǎng)。通過食物網(wǎng)，就可以發(fā)現(xiàn)一種生物 在整個生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)什么樣的角色。 5、構(gòu)成食物鏈的群體：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。 生產(chǎn)者：自己制造食物，養(yǎng)料來自光合作用。如：玉米、枊樹、小麥、白菜、小草。 消費(fèi)者：以其它食物為食。如：蜘蛛、老虎 分解者：如蘑菇、屎殼郎、蚯蚓、霉菌。 6、“螳螂捕蟬，黃雀在后“描述的是各種動物之間的食物聯(lián)系。 7、食物鏈的營養(yǎng)主要來源于植物。 8、作為生產(chǎn)者的植物，其養(yǎng)料主要來自于光合作用。 9、食物鏈斷裂后，人們的生活不會受到影響。（×） ★10、食物鏈總是從動物開始到植物結(jié)束。（×） 11、食物鏈畫法： 稻子→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹 第四節(jié) 生態(tài)平衡 ★1、生態(tài)系統(tǒng)：生物鏈連同它們周圍的環(huán)境叫做生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)保括人類 2、在一個生態(tài)系統(tǒng)中，如果植物、動物及微生物的數(shù)量維持在一定的水平且變化不大，這 種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡。 3、自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭 到破壞，都會帶來意想不到的后果，甚至是巨大的災(zāi)難。 人為破壞生態(tài)平衡，如：過度放牧、過度捕撈、噴灑農(nóng)藥、圍湖造田等。 4、 ★要保護(hù)生態(tài)平衡，應(yīng)該建設(shè)生態(tài)工程。 5、 生態(tài)工程包括：生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)，生態(tài)農(nóng)業(yè)包括：桑基魚塘、稻田養(yǎng)魚、立體農(nóng)業(yè)。 6、 順其自然，保護(hù)環(huán)境才不會破壞生態(tài)平衡。 7、 我國是世界上自然資源和生物多樣化的國家之一。 8、 藍(lán)色農(nóng)業(yè)就是藍(lán)色植物。（×） 9、 人類活動是生態(tài)平衡遭到破壞的主要原因。（√） 10、 保護(hù)動植物資源是維護(hù)生態(tài)平衡的重要方面（√） 11、 保護(hù)生態(tài)平衡最終也有利于保護(hù)我們自己（√） 12、 沙漠居民有：鴕鳥、蝎子、駱駝。 13、 “鷸蚌相爭，漁翁得利“反應(yīng)了食物鏈的特點(diǎn)。 14、 要想水果長得好，還得蜜蜂花中跑，反應(yīng)了生物間的伙伴關(guān)系。 15、 我國特有的珍稀動物如：金絲猴、白鰭豚、揚(yáng)子鱷。 16、 善待每一種動物就是善待人類自己。（√） 17、 如果自然界沒有植物，人和動物就不能生存。（√） 18、 人類破壞食物鏈所引起的生態(tài)平衡最后遭秧的還是人類自己。（√） 19、 許多昆蟲都用與環(huán)境相似的體色來保護(hù)自己。（√） 第一單元《神奇的能量》 第一節(jié) 各種各樣的能量 6 ★1、能量：能使物體工作或運(yùn)動的本領(lǐng) 叫做能量. 任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生 長、變化、發(fā)光或發(fā)聲的現(xiàn)象就有能量在起作用。 2、能量： （1）看不見，摸不著，卻能感覺到它； （2）空氣流動也是自然界中的能量； （3）能量中的能不是能夠的意思； （4）一切運(yùn)動都需要能量，地球繞太陽轉(zhuǎn)也需要能量。 3、能量的形式多種多樣，它們以不同的方式被儲藏和運(yùn)用。 4、生活中常見能量的作用： 風(fēng)能：可以使植物生長。。。。。。 熱能：可以將水燒開，能使熱氣球飛上天。。。。。。 電能：可以使電燈發(fā)光 聲能：可以使紙片振動 食物中的化學(xué)能：可以使我們的身體運(yùn)動。 ★5、人類和自然界如果沒有能量，人和自然界的一切活動都將停止。 6、人類可以運(yùn)用各種能量，也可以控制各種能量的大小。 7、騎自行車時用力蹬踏使力加速的能量是機(jī)械能。 8、開關(guān)關(guān)了后，燈就不亮了，所以能量不能被存貯。（×） 9、連線 光能----光合作用 機(jī)械能---汽車飛馳 化學(xué)能--- 馬匹拉車 第二節(jié) 能量的轉(zhuǎn)換 ★1、能量的一個重要特點(diǎn)它可以從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式。 2、生活中，能量的轉(zhuǎn)換如： A 、打開電視，電能轉(zhuǎn)換成了聲能和光能 B 、搓一搓手，化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了聲能和光能. C、我們吃的食物是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為我們運(yùn)動所需要的動能。 D、電風(fēng)扇是把電能轉(zhuǎn)換成風(fēng)能。 E、風(fēng)力發(fā)電機(jī)是把風(fēng)能轉(zhuǎn)換成電能 F、電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)換成電能的裝置 G、鋸木頭會發(fā)熱是因?yàn)闄C(jī)械能轉(zhuǎn)換成熱能 H、陽光下的植物是把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能 I、電腦工作是把電能轉(zhuǎn)換成光能、聲能、機(jī)械能 ★3、能量轉(zhuǎn)化是無法人工控制的。 4、煤中貯的能量是熱能和光能。 第三節(jié) 能源 ★1、能源分為不可再生能源和可再生能源 . ★2、不可再生能源是不可再生的 如：煤炭、石油、天然氣等礦物燃料。 3、可再生能源是可再生的 如：太陽能、風(fēng)能、水能。 4、家中和工業(yè)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、天然氣等礦物燃料。 5、在人們?nèi)粘Ｉ詈凸I(yè)生產(chǎn)所需要的總能量中，礦物燃料所點(diǎn)的比重相當(dāng)大，這些能源 要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才能形成， 隨著人們對能源需求的日益增加， 這些不可再生性能源的 消耗速度極快，并面臨著枯竭的危險。 5、常見的太陽能裝置有：太陽能灶、太陽能熱水器。 6、制作太陽能灶是在利用可再生性能源。 7 第四節(jié) 節(jié)約能源與開發(fā)新能源 1、我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，面對日益枯竭的礦物能 源問題，人們正竭力尋找解決的辦法。 2、太陽是人類的“能源之母“，地球上幾乎所有的能源都來自太陽能，太陽能利用擴(kuò)展到 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究、國防建設(shè)和人們生活的各個方面。比如太陽能熱水器，太陽能計(jì)算 器、太陽能灶。 ★3、遼闊的海洋是地球上最大的能源庫，潮汐能就是在海水的漲落過程中隨著水位的變化 而形成的巨大的能量。人們因此稱海洋潮汐為“藍(lán)色煤海“。 4、核能也叫原子能。利用核能發(fā)電的電廠叫核電站。 5、生物能是由太陽能轉(zhuǎn)化而來的，沼氣是由生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換的一種可燃?xì)怏w。 6、地?zé)崮軄碜缘厍騼?nèi)部，地?zé)岚l(fā)電是開發(fā)地?zé)崮艿挠行緩健?7、具有開發(fā)前景的新能源如：潮汐能、核能、生物能、地?zé)崮埽懿粚儆谛履茉础?8、核能能造福人類，也能給人類帶來災(zāi)難。 9、地球存儲的能源是取之不盡，用之不竭的（×） 10、造成能源枯竭的主要原因是人類過度開發(fā)利用。 ★11、只有現(xiàn)代人才會利用能量的轉(zhuǎn)化。（×） 12、人類利用太陽能的事例如：利用海水曬鹽、太陽能熱水器熱水。 ★13、我國主要的能量來源是水 14、太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以它的光對我們不是能量。（×） 第六單元 《拓展與應(yīng)用》 ★1、拓展：就是運(yùn)用學(xué)過的知識解釋某些現(xiàn)象。 ★2、“舉一反三“、”觸類旁通”、”融匯貫通”講的都是拓展能力，”下知天文，下曉 地理“不是拓展能力。 3、運(yùn)用學(xué)過的知識解釋下面的現(xiàn)象： A、在同樣生長的小草上蓋上一個瓶子，小草會長得高些，是因?yàn)樾〔葜車臏囟群蜐穸葧?升，有利于小草生長。 B、蘋果成熟后落地是因?yàn)槿f有引力的作用。 ★C、“氣墊汽車“利用空氣動力的原理前進(jìn)。 D、讓瓶子吹泡泡 和 用熱水把癟乒乓球燙圓是利用熱脹冷縮的原理。 4、學(xué)習(xí)了熱脹冷縮的原理，就可以用來解釋為什么冬天白天長而夏天白天時間長了（×） ★5、應(yīng)用就是把學(xué)到的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上。 ★6、應(yīng)用就是制作一些物品（×） 7、懂得科學(xué)知識是一種本領(lǐng)，能把學(xué)到的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。有 了這些本領(lǐng)，不但能提高我們做事情的效率，而且有可能實(shí)現(xiàn)我們的夢想。 8、下面是一些把科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子： A、張衡利用地震波在固體中傳播的原理，發(fā)明了地動儀； B、18 世紀(jì)的英國發(fā)明家瓦特根據(jù)蒸汽產(chǎn)生動力的原理，制造出蒸汽機(jī)； C、19 世紀(jì)英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了磁感應(yīng)生電的原理。人們把這個原理應(yīng)用水能、風(fēng)能、 火能、核能的發(fā)電上。 D、生活中的應(yīng)用 應(yīng)用的科學(xué)原理 生活中的應(yīng)用 應(yīng)用的科學(xué)原理 夏天扇扇子感涼爽 液體蒸發(fā)原理 剪刀 杠桿原理 制冷空調(diào)裝在高處 冷熱對流原理 救生圈 浮力原理 制作空氣動力小汽車 空氣反沖的原理 不倒翁 重心低不易倒原理 9、經(jīng)常制作物品有利于提高我們的能力（√） 8 10、制作一個物品往往要很多原理，這不是一個學(xué)生能完成的（×） 11、張衡制造地動儀是應(yīng)用而不是拓展。（√） 12、應(yīng)用是一種強(qiáng)大的科學(xué)本領(lǐng)。（√） ★13、科學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用。 14、小李想做一輛一空氣為動力的玩具小車，他在做之前應(yīng)考慮一些什么問題：材質(zhì)要輕、 減小車輪摩擦力、車廂要做成流線型。 15、 當(dāng)一張紙和一個小球同時從同樣的高度落下的時候會小球落地， 原因是小球受到空氣阻 力。把兩張同樣的紙，一張不變，另一張揉成團(tuán)再做同樣的實(shí)驗(yàn)會紙團(tuán)落地，原因是紙團(tuán)受 到空氣阻力。 16、科學(xué)原理的應(yīng)用： 浮力原理：救生圈、輪船漂浮、木筏、竹排、淘米 杠桿原理：撬棍、剪刀、起釘錘、桿秤、天平 反沖原理：火箭飛行、飛機(jī)飛行、煙花等。 冷熱對流：風(fēng)的形成、制冷空調(diào)裝在高處、超市的大冰柜不用在上面蓋上蓋子。 重心低不易倒：不倒翁、臺燈、燈塔、鐵架臺。 補(bǔ)充： 1、化石是生物進(jìn)化最直接最可靠的證據(jù)（√） 2、小孩子從出生開始，會沿著第一年的生長速度一直長下去。（×） ★★3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)生態(tài)平衡？ 答：禁止過度放牧，保護(hù)草原；不噴灑農(nóng)藥，采用天敵防治病蟲害；不過度捕撈，讓自然休 養(yǎng)生息；不亂砍濫伐，多植樹造林，不獵殺野生動物等等。

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