資源簡(jiǎn)介

先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.舉例說明先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別；
2.闡述動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體生存和種族繁衍的意義。
能力目標(biāo)
利用教師提供的素材分析動(dòng)物行為的特征與學(xué)習(xí)行為的形成特點(diǎn)，比較先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，提高歸納總結(jié)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)后天學(xué)習(xí)行為的意義及其建立過程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，梳理正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
[情境導(dǎo)入]
提問：大家在生活中有沒有觀察過動(dòng)物的行為呢？（學(xué)生回答）
[探究新知]
什么是行為？
1、展示圖片，讓學(xué)生判斷圖中動(dòng)物所表現(xiàn)出的行為，并總結(jié)“行為”一詞的概念，即——?jiǎng)游矬w在內(nèi)外刺激下所產(chǎn)生的活動(dòng)表現(xiàn)稱為行為
2、師問：同樣是捕食，黑猩猩利用木棍吃到白蟻與蜜蜂采蜜這兩種行為有何區(qū)別？
生答：前者是學(xué)習(xí)得到的行為，后者是生來就會(huì)的行為。（旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初步判斷先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為）
先天性行為
1、通過對(duì)上述問題的分析思考，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)先天性行為的特點(diǎn)：生來就有、不依靠生活經(jīng)驗(yàn)的行為（也稱本能行為）。
2、請(qǐng)學(xué)生分析“杜鵑鳥將自己的蛋產(chǎn)在別的鳥類的巢里，并由養(yǎng)父母喂大”、“小鳥喂魚”、“母雞照顧小鴨子”三個(gè)例子，分析這些行為是否為先天性行為。（旨在再次點(diǎn)明先天性行為是一種本能的行為，并受遺傳物質(zhì)所控制。）
三、后天學(xué)習(xí)行為
1、分析“大山雀偷喝牛奶”的例子，思考為什么其他的大山雀都學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比和思考，明白這是一種后天學(xué)習(xí)行為，這是一種需要借助生活經(jīng)驗(yàn)而建立的行為。
2、探討課本20頁實(shí)驗(yàn)2，討論一下問題：
（1）實(shí)驗(yàn)2的步驟4中渦蟲對(duì)光的反應(yīng)變成收縮身體或扭轉(zhuǎn)頭端的行為是一種__________行為。（旨在引導(dǎo)學(xué)生思考該行為的形成過程。）
（2）實(shí)驗(yàn)中觀察到的渦蟲對(duì)環(huán)境刺激所作出的行為反應(yīng)對(duì)渦蟲有什么意義？（旨在引導(dǎo)學(xué)生理解后天學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體生存的意義。）
3、后天學(xué)習(xí)行為的意義在于有利于動(dòng)物個(gè)體適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。那么，為了生存，為了繁衍種族，動(dòng)物有哪些途徑可以獲得后天學(xué)習(xí)行為呢？（學(xué)生通過閱讀教材，找出答案）
[總結(jié)反思]
在學(xué)習(xí)動(dòng)物先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為時(shí)，通過分析知道先天性行為是動(dòng)物生來就有的本能行為，后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在后天生活中通過各種經(jīng)驗(yàn)而具備的行為，動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物的生存和種族延續(xù)有重要意義。請(qǐng)學(xué)生通過完成表格區(qū)分兩種行為。
[板書設(shè)計(jì)]
第1節(jié) 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為
1、什么是行為
2、先天性行為：生來就有的（本能）
3、后天學(xué)習(xí)行為：依靠生活經(jīng)驗(yàn)，需要學(xué)習(xí)
[隨堂練習(xí)]
1、下列不屬于動(dòng)物行為的一項(xiàng)是（ ）
A、心臟跳動(dòng) B、大雁南飛 C、狼捕鹿 D、魚類洄游
2.下列動(dòng)物行為中，與蜻蜓點(diǎn)水屬于同一類型的是（ ）
A．黑熊表演 B．蚯蚓走迷宮 C．候鳥遷徙 D．老馬識(shí)途
3、下列各項(xiàng)屬于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是（ ）
A．狼將撿到的嬰兒哺育成“狼孩” B．鳥類的筑巢、孵卵和育雛
C．蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕捉昆蟲 D．黑猩猩通過堆疊箱子摘下懸掛高處的香蕉
4、下列動(dòng)物行為中，均屬于先天性行為的一組是( )
A．黃牛耕地、老馬識(shí)途 B．狗辨主人、鸚鵡學(xué)舌
C．公雞報(bào)曉、小狗算數(shù) D．家蠶吐絲、孔雀開屏
5、生物小組探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”,并獲取了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，下列分析不正確的是(　　)
A、小鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越多，用時(shí)就越多
B、在ABC3處放置食物，小鼠走迷宮用時(shí)會(huì)減少
C、小鼠用時(shí)越來越少，說明其越來越熟練
D、小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮就不會(huì)忘記
6、閱讀資料，分析回答下列問題．
資料一：在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物．當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊．經(jīng)過大約200次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室．
資料二：準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄铮O(shè)置好障礙物，雞經(jīng)過80次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食．
蚯蚓走迷宮與雞的繞道取食這兩種行為從獲得途徑來看屬于______行為．要完成這種行為，需要通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累和______而獲得．
從以上資料可以看出，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越______，學(xué)會(huì)某種行為的過程中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越______．
對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異，這是因?yàn)檫@種行為也會(huì)受到______因素的影響．
[教學(xué)反思]
本節(jié)課應(yīng)注重學(xué)生對(duì)生活中的例子的觀察和分析，讓學(xué)生在討論和思考中接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，并學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比法、思考法和觀察法等對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而準(zhǔn)確的區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。教師的作用在于引導(dǎo)，肯定學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生開拓思路，敢于發(fā)言，大膽創(chuàng)新。

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