資源簡介

教 學 設 計


課題 1.2 免疫與計劃免疫 課時 1
班別 教 具
時間
教 學 目 標 1.說出人體三道防線的組成和功能；
2.初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細胞之間的關系；區別人體的特異性疫（后天）和非特異性免疫（先天）。
3.樹立“對傳染病積極預防”的思想。
重點 人體三道防線組成及作用；區別人體的特異性免疫和非特異性免疫
難點 說出人體三道防線組成及作用；區別兩種免疫及抗體和抗原
教 學 過 程
內容及流程 教師與學生活動 備注
明 確 目 標 導入新課，明確目標 復習檢測： 傳染病具有什么特點？ 傳染病的傳播途徑有哪些？ 舉例說明如何有效控制傳染病。 2、導入：通過上節課的學習，我們知道，人類生活在一個具有很多病原體的環境里，但為什么我們沒有時刻患病呢？
學生：我們人類有抵抗力。
人類對疾病的抵抗力是人體免疫的一個部分，隨著人類科學的進步和發展，人們發現免疫不僅包括人體對疾病產生的抵抗力，還包括其他的內容。
讓我們一起走進教材，了解一下免疫與計劃免疫吧。 3、出示學習目標，同學齊讀，理解。


內容及流程 教師與學生活動 備注
實 施 目 標 二、自主預習　梳理新知 1.大多數人之所以能在有大量的病原體存在的環境中健康生活，是因為人體有_______功能，具有保衛自身的_______ 2.找出人體的三道防線組成及功能： ① ② ； ③ 。 3.特異性免疫與非特異性免疫有什么區別？ 4.了解抗體、抗原的概念 三、合作探究　生成能力 目標導學一：人體的第一道防線 教師：我們先來討論與我們密切相關的抵抗力，為什么我們有抵抗力呢？請同學們閱讀課本資料1、有人曾經做過這樣的試驗：把一種致病的念球菌涂在健康人的皮膚上，2個小時候后，再檢查，發現90%以上的念球菌都被消滅了。 討論以下問題：(1) 為什么涂在清潔皮膚上病菌會很快死亡？ (2) 皮膚是不是能所有的細菌都殺死呢？ 學生：涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物所殺死，這說明皮膚具有殺滅病菌的功能。不能殺死所有的細菌。 教師：有沒有同學親身體會過皮膚破壞后，人身體的反應。 學生：有一年夏天，我不小心，把膝蓋摔破了，當時我沒在意，也沒有到醫院，結果后來發炎了，還化了膿，后來我媽媽帶我到醫院，包扎了以后，過了好幾天，才好。 教師：為什么燒傷病人需要無菌的環境？ 學生：因為皮膚具有防御功能，如果有細菌，會使病人感染。 教師：人類在漫長的進化過程中，形成了防御病原體的防線，皮膚和黏膜就是第一道防線。 他有三方面的作用：1、阻擋病原體的入侵。2、分泌物可以殺菌。3、纖毛可以清掃異物。


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實 施 目 標 目標導學二：人體的第二道防線 出示材料：當病菌侵入人體內時，吞噬細胞（一種具有吞噬能力的細胞）會趕到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬、消滅。
體液中的殺菌物質和吞噬細胞 殺菌物質溶菌酶溶解病菌 吞噬細胞吞食消化病原體分布在血液、組織器官。 討論：（1）你有沒有這兩道防線？ 學生總結：非特異性免疫，又稱先天性免疫，是生來就有的，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用。 （2）病菌在什么情況下能夠侵入人體內？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？ 學生回答：當人體虛弱，免疫力下降時，或人體皮膚受傷的時候，病菌會侵入人體。 老師總結：人體第二道防線的作用：1.體液中的殺菌物質中含有溶菌酶，破壞病 菌的細胞壁，使病菌溶解。
2.吞噬細胞可以直接將病原體吞噬消化
目標導學三：人體的第三道防線 出示圖片，組織學生分析以下問題： 人體的第三道防線包括哪些？ 學生回答：免疫器官和免疫細胞 什么是抗體？什么是抗原？ 學生總結：抗體是一種抵抗該病原體的特殊蛋白質。 抗原指引起人體產生抗體的物質。如:病原體、寄生蟲、異體組織等異物。 人體第三道防線的作用？ 師生共同歸納：產生特定的抗體，消滅特定的抗原
四、課堂總結 通過今天的學習，我們認識了人體的三道防線，大家要保護好身體，健康生活。



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檢 測 目 標 1.下列屬于人體的第三道防線的是（ ） A、溶菌酶和肝臟 B、血液和消化液 C、淋巴細胞和淋巴器官 D、皮膚、黏膜 2.下列免疫中，屬于非特異性免疫的是（ ） A、接觸過麻疹病人的人不會再患麻疹 B、接種過卡介苗的人不得肺結核 C、患過天花的人不會再患天花 D、眼淚中的溶菌酶能殺死細菌 3.能產生淋巴細胞的器官是（ ） A、脾 B、肺 C、腎 D、心臟 4.人呼吸道黏膜上的纖毛的作用是（ ） A、殺菌作用 B、吞噬作用 C、清掃作用 D、保護作用 5.下列哪一項不能稱為人體的第一道防線（ ） A、皮膚角質層防止細菌入侵 B、呼吸道黏膜能黏附細菌，形成痰排除體外 C、消化道中部分病菌被殺死 D、血液中的細菌被吞噬細胞消滅
板 書 設 計 8.1.2 免疫與計劃免疫（一） 人體的第一道防線 人體的第二道防線 人體的第三道防線
領 導 評 課 意 見 學校檢查記實

教學后記


教 學 設 計


課題 1.2 免疫與計劃免疫 課時 2
班別 教 具
時間
教 學 目 標 1.說出人體三道防線的組成和功能；
2.初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細胞之間的關系；區別人體的特異性疫（后天）和非特異性免疫（先天）。
3.樹立“對傳染病積極預防”的思想。
重點 人體三道防線組成及作用；區別人體的特異性免疫和非特異性免疫
難點 說出人體三道防線組成及作用；區別兩種免疫及抗體和抗原
教 學 過 程
內容及流程 教師與學生活動 備注
明 確 目 標 導入新課，明確目標 復習檢測： 呼吸道黏膜上纖毛的作用是什么？ 人體內可以吞噬和消滅病原體的是？ 人體的三道防線分別指什么？ 2、導入：通過上節課的學習，我們知道，人體有三道防線，在保護著我們，使我們即便生活在充滿各咱病毒的環境中，仍能保持健康，使我們對病毒具有免疫力。
那么，免疫是什么意思？免疫又具有哪些功能呢？我們接著來學習。 3、出示學習目標，同學齊讀，理解。


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實 施 目 標 二、自主預習　梳理新知 1.免疫是人體的一種 ，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，從而成分，從而 和 進入體內的 物質，及人體本身產生的 細胞和 細胞等，以維持人體的健康 2.免疫有哪幾個方面的重要功能？ 學習任務二 計劃免疫 1.根據某些 的發生規律，將各種安全有效的 ，按科學的免疫程序，有計劃的給兒童接種，已達到 、 和 相應傳染病的目的。這種有計劃地進行預防接種，簡稱為 ；如接種卡介苗可預防 ；接種百白破疫苗可預防 2. 計劃免疫有什么意義 學習任務三 艾滋病 1. 艾滋病是種什么病，又稱什么？英文縮寫如何表示？ 2.艾滋病主要是通過什么途徑傳播？ 三、合作探究　生成能力 目標導學一：計劃免疫 教師：提問1、我們從小到大接種過很多的疫苗，為什么接種疫苗能預防傳染病呢？ 2、疫苗的成分是什么？ 3、什么是計劃免疫呢？ 學生：展示展示他們的預防接種證和免疫接種卡。 閱讀課本并回答。 教師：計劃免疫對提高人體的健康的意義，人的壽命的延長與計劃免疫的關系，以及國家對計劃免疫的重視。 教師：人體的三道防線有什么區別呢？ 通過引導學生分析第一道防線與第三道防線差異，并導出特異性免疫和非特異性免疫的概念。 學生：比較倆者的產生和功能。并填寫表格。 非特異性免疫特異性免疫范圍對體外異物都反應。對一種異物有反應。形成生來就有后天形成的作用弱強



內容及流程 教師與學生活動 備注
實 施 目 標 教師：設疑：通過以上的學習，我們理解了免疫能力使我們免受病原體的侵害，使我們受益，但隨著科學研究的發展，人民發現它對人體的影響是多方位的，還有哪些功能呢？ 學生：閱讀課本教材，展示他們收集的免疫資料。歸納總結免疫的三大功能，及免疫的概念。 目標導學二：艾滋病 出示材料：討論以下問題 （1）什么是艾滋病(AIDS)?
1982年9月，美國疾病控制中心以“獲得性免疫缺陷綜合癥”為這種復雜的疾病命名。1983年，從一名同性戀艾滋病患者的淋巴結中分離到了新的病毒，研究證實這種病毒是引起艾滋病的病原體。1986年7月經國際病毒分類委員會命名為“人類免疫缺陷病毒(Humom Immune Deficiency Virus)”，即艾滋病病毒，縮寫HIV。 （2）HIV病毒的危害性在哪里？ 它能攻擊并嚴重損傷人體的免疫功能，特別是損傷T淋巴細胞的免疫功能，從而使人體免疫功能缺損。 （3）我們應該怎樣對待艾滋病人？ 每年的12月1日都是世界艾滋病日，在這一天，全世界關心艾滋病的人舉行各種集會，宣傳艾滋病的各種知識，呼吁關心和幫助艾滋病病人。 我國有關法規規定：艾滋病病毒感染者和艾滋病病人及其家屬不受歧視，他們享有公民依法享有的權利和社會福利。 我們能做的是：不歧視和不孤立艾滋病患者和艾滋病病毒攜帶者，與他們和諧相處；給他們以精神和心理的支持以及力所能及的幫助。 正確對待艾滋病患者
對于中學生而言，要能做到：
⑴不歧視和不孤立艾滋病患者或艾滋病感染者，和諧相處。
⑵給他們以精神和心理的支持以及力所能及的幫助。 四、課堂總結 我們認識了免疫的及其功能，大家要積極參與，鍛煉身體，提高自身的免疫力。



內容及流程 教師與學生活動 備注
檢 測 目 標 1.接種乙肝疫苗能預防乙肝，其原因是（ ） A、乙肝疫苗能直接殺死肝炎病毒 B、全面增強易感人群的抵抗力 C、使人在不生病的情況下產生抗肝炎病毒的抗體 D、使人獲得非特異性免疫 2.天花病人痊愈后，一般不會再得天花病，這種免疫是（ ） A、非特異性免疫B、計劃免疫C、特異性免疫D、不能確定 3.對于保護兒童的健康和生命，提高人口素質，造福子孫后代具有十分重要意義的措施是（ ） A、自然免疫B、計劃免疫C、特異性免疫D、非特異性免疫 4.下列有關免疫的敘述，錯誤的是（ ） A、免疫是人體對自己和非己的識別 B、非特異性免疫一定是人人生來就有的 C、免疫不能出生后獲得 D、免疫是人體的一種生理功能 5.免疫的功能不包括（ ） A、抵抗病原體的侵襲B、清除體內的腫瘤細胞 C、受傷后的組織修復D、清除體內的衰老細胞
板 書 設 計 8.1.2 免疫與計劃免疫（二） 計劃免疫 艾滋病
領 導 評 課 意 見 學校檢查記實

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