資源簡介

課題名稱： 第20章 第1節(jié) 遺傳和變異的現(xiàn)象
教師姓名： 豐順縣湯坑鎮(zhèn)第二中學(xué) 劉浩民
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)
1. 舉例說出生物遺傳變異的現(xiàn)象
2. 能列舉和辨別生物的不同性狀，可以區(qū)分相對性狀
能力目標(biāo)
在 調(diào) 查 、合 作 、交 流 中 培養(yǎng)表達(dá)、分析、解決問題的能力及實踐能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象，能夠認(rèn)同生命個體的獨特性，激發(fā)熱愛自然、珍愛生命情感。
教學(xué)重點
1. 區(qū)別性狀與相對性狀。
2. 了解遺傳與變異的普遍性
教學(xué)難點
對于自己性狀的辨別
教學(xué)方法
講授與討論相結(jié)合
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
創(chuàng)設(shè)情境
觀看圖片：小狗生下來就是小狗，猩猩的寶寶是小猩猩，企鵝的孩子是小企鵝。
提問：這些都說明生物界普遍存在一種現(xiàn)象，是什么現(xiàn)象？
觀看圖片：菊花的顏色花形各不相同，一個貓媽媽的小貓彼此有差異。
提問：這又說明生物界的哪種現(xiàn)象呢？
引入章節(jié)課題。
觀看
思考，回答
觀看
思考，回答
性狀
出示警方根據(jù)目擊證人所繪制的嫌疑人圖片。
提問：如果你是目擊者，警方向你取證。你要如何描述嫌疑人的特征呢？
在你描述的特征中有哪些是他固有的，不容易改變的？
身高，臉型，眉毛的性狀，嘴唇的薄厚……這些特征在生物學(xué)上有一個專門的名詞——性狀
提問：想一想，還有哪些方面也屬于性狀？
引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)性狀的概念
觀看視頻《人體常見的遺傳現(xiàn)象》
圖片人常見的性狀
組織學(xué)生完成P98頁性狀比較的活動
觀察，思考，回答
思考，回答
思考，回答
歸納，總結(jié)
觀察
觀察，了解自己的性狀并記錄
相對性狀
完成P98頁的活動后，對于班里學(xué)生的性狀做一個簡單統(tǒng)計
提問：通過剛才的活動，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
每一種性狀都不是一種表現(xiàn)，至少有兩種表現(xiàn)類型。這就是生物學(xué)上的相對性狀。
講解相對性狀的概念
提問：你還能舉出別的相對性狀的例子嗎？
提問：相對性狀是只有兩種不同表現(xiàn)嗎？你能舉例嗎？
匯報
思考，回答
思考，回答
傾聽
思考，回答
思考，回答
遺傳與變異的現(xiàn)象
請學(xué)生思考：1、《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上剝落的碎片》中的斷腿有什么不同？2、漫畫中表達(dá)了什么生物學(xué)現(xiàn)象？其中哪種現(xiàn)象是可能發(fā)生的？
通過活動使學(xué)生意識到什么是遺傳，并總結(jié)歸納。
利用P96頁的調(diào)查進(jìn)行個體差異的對比，使學(xué)生意識到變異也是普遍存在的現(xiàn)象
歸納總結(jié)變異的概念
閱讀資料，思考，討論，回答
歸納，總結(jié)
差異對比
歸納，總結(jié)
結(jié)束
觀察圖片，加深對遺傳與變異現(xiàn)象的理解。
布置課后作業(yè)：調(diào)查家人的性狀表現(xiàn)。
觀察，思考，回答。
板書設(shè)計：
第20章 生物的遺傳和變異
第一節(jié) 遺傳和變異的現(xiàn)象
一、生物體的性狀
1.性狀—— 生物體的形態(tài)特征和生理特性
2.相對性狀—— 同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型
二、生物性狀的遺傳和變異現(xiàn)象
遺傳——性狀可以從親代傳遞給子代的現(xiàn)象
變異—— 親代與子代之間及子代之間性狀表現(xiàn)存在差異的現(xiàn)象。

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