資源簡介

《動物運動的方式》教學(xué)設(shè)計
學(xué)校：珠海市第十三中學(xué) 授課人：曾瑩瑩
教材分析
《動物運動的方式》是第15章第一節(jié)的內(nèi)容，為后面學(xué)習(xí)動物的運動的形成打下基礎(chǔ)。而教材中依據(jù)生活環(huán)境的差異列舉多種動物的運動方式，旨在喚起學(xué)生的感性經(jīng)驗，并且借助問題引導(dǎo)學(xué)生分析動物運動方式，以形成“動物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”、“動物體運動方式與生活環(huán)境相適應(yīng)”的基本觀點，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。
學(xué)情分析
八年級的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)已有初步的認(rèn)識，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，但是存在科學(xué)性錯誤。而初二的學(xué)生剛進(jìn)入青春期，喜歡新鮮事物，富有好奇心，但是處于具體思維階段，分析、表達(dá)能力仍有待提高。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識目標(biāo)】1.說出不同動物運動的主要方式；
2.舉例說明動物的運動方式與生活環(huán)境相適應(yīng)。
【能力目標(biāo)】1.通過觀察視頻以及問題剖析，認(rèn)識到動物運動方式的多樣性，認(rèn)識到結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。
【情感目標(biāo)】1.認(rèn)同動物運動方式與生活環(huán)境相適應(yīng)、生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】1.不同環(huán)境中動物運動的方式不同。
【教學(xué)難點】1.理解動物運動方式與生活環(huán)境的適應(yīng)性。
教學(xué)方法
模擬情境法、微課教學(xué)法、探究合作法
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：自制視頻（《北山村小助手選拔》、微課（《適應(yīng)陸地的運動方式》）
學(xué)生平板、實驗材料、希沃白板課件、ForClass課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種動物運動形式的資料。
教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師行為
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計意圖
情境導(dǎo)入——北山村小助手選拔
（2min）
設(shè)置情景：播放自制的《北山村小助手選拔》視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，成功面試成為村長爺爺?shù)男≈帧?br/>觀看視頻，進(jìn)入情境中，并且激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
利用生動的動畫創(chuàng)設(shè)故事情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以“選拔小助手”為作為串聯(lián)課堂的邏輯主線。
運動會知識大比拼（5min）
呈現(xiàn)運動會知識大比拼的題目：
動物有哪些運動方式？
動物生活在什么環(huán)境中？
總結(jié)學(xué)生答案，并提出問題：不同的環(huán)境中分別存在哪些運動方式？
課堂活動：學(xué)生上臺完成配對。
總結(jié)學(xué)生回答情況，并提出問題:運動方式與生活環(huán)境有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一種運動方式只對應(yīng)一種生活環(huán)境，總結(jié)運動方式與生活環(huán)境相適應(yīng)。
依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，完成知識大比拼的題目，初步認(rèn)識動物運動的方式。
嘗試對動物的運動方式與生活環(huán)境進(jìn)行匹配。
思考動物運動方式與生活環(huán)境的關(guān)系。
明確運動方式與生活環(huán)境的關(guān)系。
讓學(xué)生說出動物的運動方式與生活環(huán)境，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的知識點，初步認(rèn)識動物運動方式和生活環(huán)境相適應(yīng)。
水中動物分析——適應(yīng)水環(huán)境的運動方式（15min）
1.學(xué)生活動：利用平板幫助村長爺爺挑選出水中項目的選手。
2.小組活動：觀察魚的結(jié)構(gòu)和運動特點，完成選拔表。
3.點評學(xué)生的答案，明確流線型以及鱗片和滑液的作用。
4.提出問題：魚有多少種鰭？
5.課堂活動：找出橫線所指的鰭名稱，并且思考奇鰭和偶鰭的分類與功能。
6.了解奇鰭和偶鰭的作用并且借助動圖認(rèn)識鰭對于魚運動的作用——產(chǎn)生動力。
7.提出問題：蝦在水中如何運動？
8.總結(jié)學(xué)生答案并且介紹蝦的兩種運動方式：游泳以及步行，同時引導(dǎo)學(xué)生找一找蝦行走的結(jié)構(gòu)以及游泳的結(jié)構(gòu)。
9.呈現(xiàn)蝦游泳的動圖，幫助學(xué)生區(qū)分行走足和步行足。
10.提出問題：青蛙在水中的運動方式是什么？
10.明確運動方式為游泳。
11.提出問題：
青蛙參與水中生活的結(jié)構(gòu)是什么？
發(fā)達(dá)的后肢還有什么作用？
還有哪些具有蹼的動物？
12.呈現(xiàn)青蛙游泳動圖，幫助學(xué)生加深蹼對于青蛙游泳的作用。同時發(fā)現(xiàn)蹼能有效幫助學(xué)生游泳。
13.借助草履蟲的結(jié)構(gòu)模式圖以及動圖，認(rèn)識其運動結(jié)構(gòu)以及運動方向不固定。
14.借助水母的圖以及運動動圖，認(rèn)識其運動結(jié)構(gòu)以及運動方式。
15.明確烏賊的兩種運動方式，了解參與這兩種運動方式的器官，并以放大鏡幫助學(xué)生觀察漏斗。
16.呈現(xiàn)火箭運動圖，引導(dǎo)學(xué)生對比分析噴水噴墨的作用是提供動力。
17.總結(jié)適應(yīng)水中生活的運動方式主要是游泳。
1.在平板中完成挑選水項目的運動員。
2.觀察并思考魚適于水中生活的特點，并且明確流線型、鱗片、滑液的作用。
3.嘗試找出各種鰭的名稱，并且嘗試對其進(jìn)行分類，思考兩種鰭的作用。
4.借助動圖了解鰭的作用。
5.認(rèn)識蝦的運動方式，借助動圖了解蝦兩種足的差異。
6.觀察青蛙的圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗，了解青蛙的運動器官以及運動方式，并且對比水中和陸地運動方式的差異。
7.通過草履蟲的結(jié)構(gòu)圖，認(rèn)識草履蟲的運動結(jié)構(gòu)，并且明確纖毛遍布全身，運動方向不固定。
8.觀察水母圖片以及運動的動圖，了解水母主要依靠傘部運動，其運動方式為漂浮和倒退運動。
9.結(jié)合舊知識明確烏賊存在兩種運動方式，通過圖片了解其運動器官。
10.結(jié)合火箭的運動圖片，對比分析，明確噴水噴墨是為了提供動力。
通過對多種水中動物運動器官以及運動方式 的分析，明確水中動物的運動方式主要是以游泳為主，為了適應(yīng)水中環(huán)境，動物的運動器官產(chǎn)生了一系列的適應(yīng)變化，均有利于產(chǎn)生動力。而且借助學(xué)生自己的分析，明確魚有一系列適應(yīng)于水中生活的特征，如流線型，鱗片，滑液等。
陸地動物分析——適應(yīng)陸地環(huán)境的運動方式
（6min）
1.對比分析水環(huán)境以及陸地環(huán)境，提出問題：陸地生活的動物有什么運動方式？
2.播放《陸地動物動作展示》視頻，提出問題：
（1）陸生動物的運動器官是什么？
（2）運動方式的主要區(qū)別在哪里？
3.總結(jié)：運動器官為附肢和肌肉。
4.課堂活動：組織學(xué)生完成陸地運動方式以及特點的配對，并提出問題：善于跳躍的動物后肢有什么特點？
5.明確善于跳躍的動物后肢發(fā)達(dá)。
6.呈現(xiàn)蝸牛運動圖，明確其運動器官以及運動方式。
7.呈現(xiàn)龜圖，提問：
（1）龜?shù)倪\動器官是什么？
（2）龜?shù)倪\動方式是什么？
（3）為什么龜在陸地運動慢？
明確龜?shù)倪\動器官是四肢，四肢短小不能撐起身體，爬行速度慢，因此在陸地上爬行，在水中游泳。
總結(jié)陸地的運動方式。
觀看視頻，認(rèn)識陸地生活動物的運動方式的差異。
明確陸地動物的運動器官為附肢或者肌肉。
完成運動方式與概念的配對。并且明確善于跳躍的動物后肢發(fā)達(dá)。
觀察蝸牛的運動，明確其運動器官為腹足，因此在陸地上爬行。
觀察龜?shù)慕Y(jié)構(gòu)，明確四肢短小，與身體不成比例，因此在陸地上爬行，而且爬行速度慢，但是扁平的四肢可以幫助其在海中游泳。
明確陸地的運動方式。
陸地動物的運動方式是學(xué)生熟知的，因此借助一個微視頻，結(jié)合文字講解幫助學(xué)生明確不同運動方式的差異，同時結(jié)合海龜以及蝸牛兩個例子幫助學(xué)生鞏固爬行的概念。
空中動物分析——適應(yīng)空中環(huán)境的運動方式
（5min）
學(xué)生活動：利用平板幫助村長爺爺挑選出善于飛行的動物。
2.提問：為什么鴕鳥和企鵝不能飛行？
3.總結(jié)學(xué)生答案：明確兩者翼退化，身體重。
4.要求學(xué)生結(jié)合白板的提示，小組合作完成鷹適應(yīng)于飛行的特征。
5.總結(jié)并且明確骨骼中空和直腸短的作用——減輕體重。
6.展示鷹飛行的兩種方式的動圖，并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的差異，明確滑翔更為省力。
7.呈現(xiàn)蜻蜓和蝙蝠的圖片，并且設(shè)問其運動方式引發(fā)學(xué)生對其運動器官的思考，并以放大鏡的形式幫助學(xué)生認(rèn)識其運動器官。
8.總結(jié)空中生活的動物的運動方式主要為飛行。
1.進(jìn)行小組PK，明確善于飛行動物的種類。
2.思考鴕鳥和企鵝不善于飛行的原因。
3.結(jié)合白板的提示進(jìn)行小組討論，明確鷹善于飛行的特征。
4.認(rèn)識鷹各個結(jié)構(gòu)對其飛行的影響，尤其是直腸短以及骨骼中空有利于減輕體重。
5.發(fā)現(xiàn)鷹兩種運動方式的差異。
6.明確蜻蜓和蝙蝠的運動器官的差異。
飛行是學(xué)生熟悉的運動方式，借助課堂活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，隨后借助企鵝以及鴕鳥不善于飛行的原因幫助學(xué)生遷移至鷹善于飛行的原因，結(jié)合動圖以及圖片，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生了解兩種飛行方式，以及其他飛行動物的運動器官。
運動的意義
（3min）
1.呈現(xiàn)動物運動意義的圖片，提出問題：動物運動有什么意義？
2.總結(jié)學(xué)生答案：
捕捉獵物
逃避敵害
遷移到適宜場所
繁殖后代（解釋洄游的含義）
3.總結(jié)：對于個體而言，為了生存，對于群體，是為了繁殖后代。
1.觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗，嘗試說出動物運動的意義。
2.了解動物運動對個體以及群體的作用。
學(xué)生對于運動的意義缺乏總結(jié)以及科學(xué)性的表述，為此特地挑選富有代表意義的圖片，幫助學(xué)生梳理。
小結(jié)
（4min）
1.小組合作：完成概念圖。
2.小組分享：教師將小組合作結(jié)果拍照同屏至白板，全部批閱，并陳述不一樣的答案。
3.總結(jié)：動物運動方式多種多樣，均是適應(yīng)不同的環(huán)境。
4.村長爺爺有話說：肯定學(xué)生的表現(xiàn)。
1.小組合作，完成本節(jié)課小結(jié)圖。
2.對比其他組答案，發(fā)現(xiàn)自己的問題。
3.了解動物運動方式與生活環(huán)境相適應(yīng)。
通過同屏技術(shù)展示小組討論結(jié)果，以此對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
板書設(shè)計
動物運動的方式
1.運動方式與生活環(huán)境相適應(yīng)
2.水中運動方式：游泳為主
3.陸地運動方式：行走、爬行、奔跑、跳躍等
4.空中運動方式：飛行
5.意義：生存，繁衍
教學(xué)反思
學(xué)生對于動物運動的方式是具有一定的感性認(rèn)識的，因此如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一直在思考的問題。為此，特地創(chuàng)設(shè)村長爺爺要招聘小助手的情景，通過村長爺爺?shù)慕嵌瘸尸F(xiàn)問題，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá)，教師再生成觀點，將課堂交給學(xué)生，多傾聽，符合新課標(biāo)的要求，也是這節(jié)課成功之處。從這節(jié)課的不斷嘗試中，能學(xué)會傾聽學(xué)生的想法，并且抓住閃光點進(jìn)行反饋，是作為一名年輕教師的成長。而且結(jié)合教材內(nèi)容，收集動物運動方式的視頻，以動畫、圖片、視頻的形式呈現(xiàn)，有效地將信息技術(shù)手段與知識相融合，還將金魚帶入課堂，讓學(xué)生親歷觀察過程。除此之外，為了增設(shè)課堂的活躍度，利用希沃白板的課堂活動以及ForClass的學(xué)生互動，設(shè)計了匹配，選詞填空，小組PK等活動，讓學(xué)生成為課堂的主人翁。
但是本節(jié)課仍有諸多不足，如素材的融合，多種動物的運動方式素材多，學(xué)生易混亂，按照教材中的處理，將其按照生活環(huán)境進(jìn)行歸類，但是在水中運動方式的學(xué)習(xí)中仍存在素材過多的問題。其次，教師的語言不夠簡練，問題的表述也有待加強(qiáng)。板書設(shè)計沒有很好地突出本節(jié)課的重難點，設(shè)計不夠精美。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，這只是教學(xué)的第一年，以后要走的路還很長，只有不斷打磨自己，才能站好講臺，站穩(wěn)講臺。

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