資源簡介

第6章第3節 生殖器官的生長
第一課時 花
教學目標
1. 掌握花的基本結構及其主要功能，明確花蕊是花的主要部分。
2．理解兩性花，單性花和無性花
3．通過觀察各種植物的花以及識別不同種植物花的特點，培養學生的觀察能力和靈活運用知識的能力。
4．通過學習“花的結構及其主要功能”，使學生樹立“生物體結構與功能”相適應的辯證觀。
教學重點 花的結構，花的分類
教學難點 通過觀察掌握花的結構和各部分作用 （因為所以本季節沒有桃花，各部分展示均為實物或微距拍攝， 解剖桃花的活動安排在下學期第二課堂展開）
教學準備， ppt課件
教學過程
導入新課
前面幾節課我們知道了植物從種子萌發，到長出根、莖、葉，成長為植株。根莖葉是綠色開花植物的營養器官，植物靠著這些器官逐漸地生長起來，當植物體生長到一定的時期就要開花、結果和產生種子。花是怎么形成的呢？植物為什么要開花，花有怎樣的結構呢？這些是我們這節課所要研究和學習的內容。
二、教學新知
1 講解：開花意味著植物進入了一生的成熟階段?；ㄓ苫ㄑ堪l育而成，花芽進一步發育成花蕾，也就是咱們常說的花骨朵，花蕾在一定條件下開放，這就是開花現象。不同植物的花，各有各的特點。
2 問：同學們喜歡花嗎?我們一起來看花吧！幻燈片展示不同植物的花。師生共同欣賞。（通泉草，韭蘭，鳳尾雞冠花，小薊，牻牛兒苗，蔦蘿，龍吐珠，鴨跖草，野老鸛草，土黃連，花藺，蘿藦，郁金香等）
3 問：很多不起眼的小草也能開出美麗的花，成片的花海更令人流連忘返，誰能說說，花有什么作用？
學生回答：美麗，人們可以欣賞；給昆蟲提供花蜜；繁殖后代等等。
總結：綠色植物通過花來進行繁殖，形成果實和種子。這是花對植物來說最主要作用?；芊敝澈蟠?，為什么呢？這與花的結構有關。
4 教學花的結構
各種植物的花，雖然它們的形態、大小、顏色各不相同，但它們的結構卻是基本一致的。我們以桃花為例來學習。
首先要求學生閱讀課本113面桃花結構圖，認識各部分名稱。然后展示幻燈片，學生仔細觀察，識別桃花的各部分結構，并討論其功能。
展示枝條上的花蕾和開放的桃花，識別花柄，花托和花萼，分析它們的作用。展示桃花背面，識別花柄，花托的位置，5枚萼片，5枚花瓣。
展示縱向剖開花托的桃花，可看到花蕊-----雌蕊和雄蕊的位置。
展示放大的雌蕊雄蕊，識別花藥花絲構成成雄蕊，柱頭花柱和子房構成雌蕊。
展示花藥，強調花藥內有花粉，花粉將來會釋放出精子。
展示放大的子房縱切，可看到子房里有胚珠，強調胚珠內有卵細胞，未來精子和卵細胞會結合成為受精卵。
總結桃花的結構，圖表展示。明確一朵花最重要的結構是花蕊。因為它們和將來形成果實和種子有關。
學生練習：展示不同的花（月季，郁金香，火龍果等），讓學生找出能夠看到的花的結構并說出該結構的功能。
總結桃花各部分結構的功能，圖表展示。
5 教學花的分類(按照花蕊的不同來分)
問：桃花是一朵完全花，花蕊有雌蕊也有雄蕊，是不是所有的花都有此瑞和雄蕊呢？學生回答不一定。
展示只有雌蕊的南瓜花，只有雄蕊的南瓜花，向日葵花盤外周的舌狀花。學生討論，兩性花，雌花，雄花。師生共同討論“謊花”。
水稻和小麥花沒有花冠，只有稃片保護著花蕊。
總結花的分類
鞏固新知，課堂練習
學生做選擇題，連線題及填圖題，核對答案。
結束
開花之后，花兒會經歷怎樣的變化呢，花是怎樣形成果實和種子的呢？下節課我們繼續探討
淮北市杜集區北山中學 沈潔

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